人教版五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體教學(xué)反思-展示頁(yè)
2025-03-27 22:45本頁(yè)面
【正文】 等，以及棱長(zhǎng)之間的關(guān)系，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件進(jìn)行演示， 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，鼓勵(lì)少了些。 在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。然后根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)。雖然說(shuō)長(zhǎng)方體在學(xué)生的身邊隨處可見(jiàn)，但是要發(fā)現(xiàn)它的特征，還是不怎么容易的，特別是對(duì)于那些構(gòu)建空間念能力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元的學(xué)習(xí)是有一定難度的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力的鍛煉，比如說(shuō)在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的棱、面、頂點(diǎn)的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己思考，再讓學(xué)生把自己的思想與同桌交流，最終得到關(guān)于棱、面、頂點(diǎn)的特征 ，最后讓學(xué)生找一找，棱、面、頂點(diǎn)，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)，由形象到抽象再到形象循序漸進(jìn)，由感性上升到理性，在操作中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)長(zhǎng)方體的特征。由平面圖形研究擴(kuò)展到立體圖形的研究，是學(xué)生發(fā)張空間觀念的一次思維飛躍。人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)反思 第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)反思 四月份《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)反思 《長(zhǎng)方體和正方體》是人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元的類容。它是在學(xué)生過(guò)去初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體、正方體的特征，這是學(xué)生比較深入的研究立體幾何的開(kāi)始。通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體圖形打下基礎(chǔ)。 在練習(xí)方面，我覺(jué)得還需多設(shè)計(jì)一些有層次的、有針對(duì)性的的習(xí)題。我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)注重做到以下幾點(diǎn)： 關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體的，關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體 已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。 給學(xué)生更多的時(shí)間與空間動(dòng)手操作 ,讓學(xué)生通過(guò)看一看 ,摸一摸，數(shù)一數(shù)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體正方體的特征。 不足： 對(duì)于課堂教學(xué)的調(diào)控能力還需加強(qiáng)，注重各環(huán)節(jié)所用時(shí)間分配比例，合理組織課堂教學(xué)。 第二篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的體積》教學(xué)反思
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