小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成思考-展示頁
2025-03-12 17:58本頁面
【正文】 活習(xí)慣。在教育過程中，我們經(jīng)常會遇到：學(xué)生說話不注意，出口成臟； 行為習(xí)慣不好，到處亂扔；和同學(xué)說話方式不注意，發(fā)生糾紛，甚至大打出手等現(xiàn)象。教師要把培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣作為教育的著力點(diǎn)來抓。教師在建設(shè)班風(fēng)班貌時，一定要用心思、花功夫，打好基礎(chǔ)，為孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)設(shè)條件。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的良好行為習(xí)慣與優(yōu)良班風(fēng)的形成之間具有密切的聯(lián)系，一個個具有良好行為習(xí)慣的學(xué)生就會組成一個優(yōu)秀的班集體，一個班級具有了良好的班風(fēng)，其中個別行為習(xí)慣差的學(xué)生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。因此，用平和的心態(tài)，正確的面對學(xué)生的不良習(xí)慣是關(guān)鍵。這樣既有利于對學(xué)生的教育，又有利于教師的心理健康。教師要認(rèn)識到每個學(xué)生都是追求上進(jìn)，希望獲得別人特別是老師的認(rèn)可與贊揚(yáng)的孩子，他們不想犯錯更不想與老師作對，他們之所以犯錯是因?yàn)樗麄円延械墓袒?xí)慣所致。孩子的思想情感處于一個自我形成與發(fā)展的狀態(tài)，無法得到很好的引導(dǎo)。農(nóng)村地區(qū)相對來講，信息閉塞，交通不便，居住分散，人與人之間交流較少，是一個不利于孩子好動和發(fā)展好奇心的環(huán)境，容易致使孩子性格孤僻； 。 一、改變固有環(huán)境，培養(yǎng)良好習(xí)慣 一個孩子性格與思想情感的形成往往受到所處環(huán)境的影響。然而，一個人的好習(xí)慣不是與生俱來的，更不是一蹴而就的，是后天成長中慢慢養(yǎng)成的。amp。下面是職場范文網(wǎng)小編為大家整理的范文，僅供參考。小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成思考 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成思考 我國古代教育家孔子曾說：少若成天性，習(xí)慣成自然。也就是說，從小養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣，成人后就會形成怎樣的品性。 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成思考一 葉圣陶先生也曾說：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣 amp。因此，一個人自幼就應(yīng)該通過教育形成一種良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣對人的一生都具有深遠(yuǎn)的影響，這種影響將伴隨我們的學(xué)習(xí)、生活、做人、處世，它以一種無形的方式干預(yù)著我們生活中的細(xì)枝末節(jié)，從而主宰我們的人生。如何才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，需要教師從細(xì)節(jié)入手，潛移默化地融入孩子的成長過程中。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，孩子所處環(huán)境的特殊性致使孩子在 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成上受到很大的局限性，主要表現(xiàn)在： 大環(huán)境的特殊性。由于當(dāng)前農(nóng)村家庭青壯年父母外出務(wù)工，孩子大多留守與老人生活，成為留守兒童，孩子缺少與父母的情感交流，缺少文化知識的教育，致使影響孩子性格的家庭教育嚴(yán)重缺失。因此，教師要營造環(huán)境，制造氛圍，盡可能地彌補(bǔ)孩子在這種大環(huán)境下的教育 缺失，給予孩子更多情感上的幫助、心靈上的慰藉。因此，作為教師在教育學(xué)生的過程中應(yīng)該減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。當(dāng)教師在面對學(xué)生壞習(xí)慣時，首先表現(xiàn)出的不能是憤怒與暴力，而應(yīng)用理解、用愛心讓其改掉，這樣問題也就簡單化，處理起來也就更順
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