【正文】 動(dòng)為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題、要從行為出著眼。 注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。 （ 4）養(yǎng)成正確書(shū)寫的習(xí)慣。 （ 3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng) 力，就不會(huì)再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做到積極做值日，不亂扔雜物。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。 “ 好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。 “ 細(xì)節(jié)決定成敗， ” 我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白 “ 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。對(duì)于同輩 ,要友善親切 ,團(tuán)結(jié)互助。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體 ,要適宜。其身不正，雖令不從。 （ 2）榜樣的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮樹(shù)立榜樣的力量。結(jié)合規(guī)則的制定，班級(jí)內(nèi)部通過(guò)班隊(duì)會(huì)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說(shuō)到做到。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹(shù)立良好的學(xué)生形象。 遵循教育規(guī)律，展開(kāi)養(yǎng)成教育。具體做法如下： 領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。 ” 大家都知道，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強(qiáng)，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他逐步形成好的行為習(xí)慣。 在這樣的教育下，發(fā)現(xiàn)一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)也帶勁了，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步（做題的速度還有待提高）。上課時(shí)，多注意郭宇，時(shí)不時(shí)跟他進(jìn)行眼神的交流，讓郭宇回答一些力所能及的問(wèn)題。我們可以從郭宇的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)，就是肯定郭宇的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，使郭宇看到自己的潛在能力，樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為?？v上所述，郭宇具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)。 經(jīng)常忘事。 經(jīng)常丟一些常用的東西。 經(jīng)常很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活。 對(duì)別人的講話經(jīng)常似聽(tīng)非聽(tīng)。評(píng)析：上網(wǎng)查閱了有關(guān)多動(dòng)癥癥狀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其特征表現(xiàn)為： 學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話題，教師責(zé)無(wú)旁貽。第一篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育個(gè)案 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育個(gè)案 良好的習(xí)慣是生活方式健康的表現(xiàn)，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的發(fā)展，也有利于社會(huì)的文明。反之，不良的習(xí)慣、惡習(xí)是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好表現(xiàn)，這不僅有害于自己的身心發(fā)展，也有害于社會(huì)的文明。案例：郭宇，男， 8 歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，比其他孩子明顯好動(dòng)，思維反應(yīng)各方面都比同齡的孩子慢，上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)椅子，經(jīng)常惹周圍的同學(xué)；注意力不集中，東張西望，時(shí)不時(shí)在課后打架；上課回答問(wèn)題要么答非所問(wèn)，要么連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚 ；課余活動(dòng)愛(ài)搞 “ 惡作劇 ” ，做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常拖拉，十次就有九次來(lái)不及做。 做事時(shí)難以集中精力。 經(jīng)常不能完全按要求做事。 經(jīng)常不愿意或回避那些需要用腦的事情。 經(jīng)常容易因無(wú)關(guān)刺激而分心。注意力不集中，偶有集中注意的時(shí)候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動(dòng)是該癥比較突出的癥狀之一， “ 多動(dòng) ” 不僅是活動(dòng)過(guò)多，而且活動(dòng)時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動(dòng)情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一。 方法： 對(duì)于好動(dòng)的孩子，老師最需要的是愛(ài)心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。 糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí) 候 ??老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。只要郭宇回答正確，就大力表?yè)P(yáng)，回答不對(duì)，也多鼓勵(lì)，少批評(píng)。 本學(xué)期我經(jīng)常與他溝通，他思想上有了很大進(jìn)步，從未發(fā)生過(guò)打架。 第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 工作總結(jié) 馬首小學(xué) 五年級(jí) 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō)： ‘ 只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成 39。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)德育的重要方面。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。 （ 1）規(guī)范常規(guī)制度， 強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)懸掛在每個(gè)教室的守則，經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語(yǔ)言、對(duì)待人的言行等生活表現(xiàn)來(lái)捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢 慢從小處去改變自己的行為舉止。孔子曰： “ 其身正，不令而行。 ” 在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師 ,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度 。例如 ,上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等。 ” 從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。 ” 對(duì)于學(xué)生 ,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔 ,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛(wèi)生，還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采取了以下指引： （ 1）制定計(jì)劃的習(xí)慣。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo)，確立自己的趕超對(duì)象，給自己的前方豎一面紅旗。 （ 2）上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂 4