【正文】 衣著整潔 ,頭發(fā)、指甲不要 過長，不要在衣著上與他人攀比。 ” 從而漸漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。例如 ,上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則；升旗集會時保持安靜等。對于長輩和老師 ,要報以尊敬和善的態(tài)度 。 ” 在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的 一言一行教育學(xué)生。孔子曰： “ 其身正，不令而行。然后，要求我們代課教師要用心觀察，從學(xué)生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。首先，我們認真學(xué)習(xí)懸掛在每個教室的守則，經(jīng)常性組織 學(xué)生學(xué)習(xí)。 （ 1）規(guī)范常規(guī)制度，強化學(xué)生遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教育的前提保障。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，常抓不懈。良好行為習(xí)慣是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德 育的重要方面。 第二篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 工作總結(jié) 馬首小學(xué) 五年級 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過： “ 教育是什么往簡單方面說： ‘ 只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成 39。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。 ” 小學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期。葉圣陶先生說過，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型，以獎勵為主，平時盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語言對學(xué)生進行表揚的暗示。 評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。久而久之，學(xué)生就會感到愛護環(huán)境的重要。于是我們應(yīng)從自身出發(fā)，從平時的小事中對學(xué)生進行熏陶。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時間長了又會重犯，因為他們意識上還得不到改變?，F(xiàn)在，許多學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見垃圾，可同學(xué)們卻視而不見。學(xué)校的全體教師都應(yīng)注意對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教 師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣著住行，都應(yīng)給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” 永遠是教師的主題。把開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，第一節(jié)課定為養(yǎng)成教育課，由班主任向?qū)W生宣讀學(xué)校規(guī)范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標。 ” 可見知與行是不可分的。把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓好了，學(xué)生的成績自然也會在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說呢？因為小學(xué)生正在成長的發(fā)育階段，諸多方面的習(xí)慣還沒有形成，一些不良習(xí)慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎(chǔ)上著重進行養(yǎng)成教育是至關(guān)重要的。第一篇：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有感 小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育有感 晉城市中原街小學(xué)張武斌 養(yǎng)成教育顧名思義就是要著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣及待人接物等方面的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養(yǎng)成教育尤為重要。 朱熹說： “ 論先后，知為先，論輕重，行為重。對學(xué) 生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以學(xué)生認知特性為出發(fā)點，按照先入為主的規(guī)律。并根據(jù)本班的實際情況，制定班規(guī)，如：上下樓梯靠右行，不在校園內(nèi)奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書角，課余時間多看課外書籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。 教師的每一個行動都是給學(xué)生無言的教育。另外教師要關(guān)心體貼生活習(xí)慣特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。針對這種情況，我們應(yīng) 先組織班會展開討論，使學(xué)生在認識上有所轉(zhuǎn)變，但許多學(xué)生道理都懂，行動上卻難以改變。平時，我們教師走進學(xué)校、教室，一發(fā)現(xiàn)地面有爛紙就隨手把它揀起來，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。有時老師一個眼神，學(xué)生就會馬上意識到自己的錯誤并很快改正。及時對小學(xué)生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。榜樣的力量是無窮的，每周我們都要進行 “ 雛鷹爭章 ” 的評比，安全、紀律、衛(wèi)生流動紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進行 “ 優(yōu)秀隊員 ” 的評比，樹立典型，通過評比和開展活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，這樣使學(xué)生的養(yǎng)成教育的評價具有強烈的激勵性。 “ 少成若天性，習(xí)慣成天然。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點在培養(yǎng)他們形成良好 的道德品質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。 ” 大家都知道，好習(xí)慣使人終生受益，特別是小學(xué)生，可塑性強，也正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。具體做法如下： 領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育 小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。 遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育。我校以學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的學(xué)生形象。結(jié)合規(guī)則的制定，班級內(nèi)部通過班隊會，推選平時表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說到做到。 （ 2）榜樣的力量是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力量。其身不正，雖令不從。然后再強調(diào)學(xué)生注意平時的言行舉止要得體 ,要適宜。對于同輩 ,要友善親切 ,團結(jié)互助。 “ 細節(jié)決定成敗， ” 我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學(xué)生從小事中明白 “ 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。 “ 好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。做到積極做值日，不亂扔雜物。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。這樣有了