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幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計匯總6篇-展示頁

2025-04-15 02:09本頁面
  

【正文】 舊物品,讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。  師生共同欣賞、評論?! ≌堃晃挥變鹤觥澳L貎骸?,其他幼兒進(jìn)行寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢?  引導(dǎo)幼兒添畫:現(xiàn)在我們的這個人已經(jīng)畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?  布置幼兒作業(yè),教師輔導(dǎo)。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來?! ∫龑?dǎo)幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。(用鉛筆畫)強(qiáng)調(diào)兩腿的畫法,引導(dǎo)幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進(jìn)一步了解寫生。這個方法真不錯,我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧!)這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”?! ≌l來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!  請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。  老師:今天,老師給大家?guī)砹艘环?,覺得這幅畫怎么樣?。  活動環(huán)節(jié)與內(nèi)容:  教師示范人物寫生畫的方法,引導(dǎo)幼兒采用動態(tài)線輔助的方法,學(xué)習(xí)“整體(動態(tài)輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”?! 』顒又攸c和難點:  學(xué)生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫,并對畫好的動態(tài)線進(jìn)行補(bǔ)充。  能夠為畫面進(jìn)行想象添畫、完善畫面?! 』顒幽繕?biāo):  能夠掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進(jìn)行動態(tài)人物的寫生,初步學(xué)習(xí)“整體——局部——整體”的寫生方法。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計匯總6篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇1  設(shè)計意圖:  對于大班的孩子來說,“人物”永遠(yuǎn)是創(chuàng)作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài),以表達(dá)他們豐富多彩的生活。顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達(dá):以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中,好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài),好多孩子向老師“求救”:老師,這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個小人兒怎么畫?  老師,我不會。因此,我覺得有必要為孩子們“補(bǔ)上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學(xué)習(xí)一些寫生的知識,以更好地表達(dá)自己的所需、所知、所感。  能夠細(xì)致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法?! ¢_發(fā)學(xué)生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力?! 』顒訙?zhǔn)備:  人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?! 〗處煟航裉炖蠋熅驼垊討B(tài)線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示),引導(dǎo)幼兒評價出發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法?! ±蠋熡靡粭l線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學(xué)一學(xué)?! ‖F(xiàn)在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫,看她畫的怎么樣?  老師:身體動態(tài)畫得很好,你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的?(把這條線當(dāng)作身體動態(tài),沿著它畫出輪廓。教師講解示范:  整體動態(tài)的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態(tài)線,沿著動態(tài)線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手?! 【植考?xì)致的刻畫:接下來我們該畫什么了?  我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細(xì)地畫出來,可以直接用水彩筆畫?! ≌w畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下?! 〗裉欤覀儗W(xué)習(xí)了照著一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生?! 〗裉?,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài),然后進(jìn)行細(xì)致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進(jìn)行添畫,使畫面更加漂亮?! ∽髌氛乖u?! 〗Y(jié)束語:  教師在選材上非常接近幼兒生活實際。在教學(xué)過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題。教師在活動中,能夠
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