江蘇省普通高中語文課程標準教學要求(必修五)--展示頁
2025-04-14 01:14本頁面
【正文】 味。如可以通過理解均衡教科書中帕斯卡爾和羅素作品的思想、道德、理性等人生哲學命題的深刻內(nèi)涵，了解偉大的思想家對人生價值與意義的看法，從而樹立積極健康的人生觀。要認識劉和珍等青年學生所表現(xiàn)出來的歷史使命感和社會責任感對當代青年學生的深刻啟示，激發(fā)肩負起歷史使命，報效祖國的情懷。 ，能夠通過人生的生死苦樂順逆等問題，引發(fā)對人生的嚴肅認真的思考。 ，恰當?shù)乇磉_出文本的思想感情和自己的閱讀感受。 二、學習要求 ，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，準確把握文本的主要信息。 9．要運用多樣的議論分析手法，使議論辯證深入，培養(yǎng)自己的人文情懷，寫出立意的思想高度。 7．了解托物言志與直抒胸臆的表達方式及表達效果。 5．能夠閱讀實用類文本中的說明文，了解說明文的說明順序、方法和語言特點。 ，養(yǎng)成對人生負責任的態(tài)度。本文格式為Word版，下載可任意編輯江蘇省普通高中語文課程標準教學要求(必修五) 一、內(nèi)容目標 1．感悟嚴謹而審慎的科學態(tài)度，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情，使學生享受發(fā)現(xiàn)與探索的無窮樂趣，提高審美情趣和審美能力。 ，品味語言，感受豐富多樣的思想情感和藝術(shù)魅力。 4．思考人生意義和人生價值問題；提升人生境界。 6．了解文學作品抒情言志手法的多樣性。 8．能理解哲理散文的哲思情懷和藝術(shù)特色。 10．能抓住說明對象的特點，運用恰當?shù)恼f明順序、方法，寫作實用類文章中的說明文。例如，對教科書中《〈物種起源〉緒論》的教學，可抓住關(guān)鍵語句，在理清作品脈絡結(jié)構(gòu)的基礎上，抓住為什么要提前發(fā)表《物種起源》和《物種起源》的主要觀點這兩個關(guān)鍵問題，把握住主要信息。例如，教科書中《羅密歐與朱麗葉》，它主要靠臺詞來展示人物的性格和矛盾沖突，從而揭示出主題，因而可以進行
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