小學語文課程標準解讀-展示頁
2024-08-19 16:07本頁面
【正文】 第三個問題：目標 （總目標、階段目標） 總述： 總體框架：三個學段三個維度五個板塊。） 改變學生的學習方式，首先要改變教師的教學方式。 多元的學習活動方式。 學生是學習的主人，發(fā)展的主體，是“教學之本”。（（ 1）生成的課程觀；（ 2）整合的課程觀；（ 3）實踐的課程觀。 怎樣看待教材 。 建設開放的富有活動的課程體系，是這次課程改革的目標之一。 （ 6） 關于漢語言的規(guī)律 。 （ 4）讀是最重要的手段。 （ 2）其次，從心理學的角度講，基本的語言能力表現(xiàn)為語感。 關于實踐性 。 （ 1） 全面提高學生的語文素養(yǎng)，是貫穿于 《 標準 》 的一個基本理念。 課堂教學遵循的基本原則 ： 目標導向性原則 主體性原則 面向全體的原則 知情并重原則 開放性原則 3 第二問題：語文課程的基本理念 （一） 全面提高學生的語文素養(yǎng)。 課堂教學主要特征 ： 科學的教學目標； 和諧的課堂氛圍； 學生主動參與教學活動； 注重學生的學習過程和學習方式的轉變；要有充分的思維訓練； 方法最優(yōu)化，手段現(xiàn)代化。 4個調整 ： 調整課堂教學目標；調整課堂教學中的師生關系；調整課堂教學的教學方式和學習方式；調整課堂教學內容的呈現(xiàn)方式。 2 課標學習的思路 1個為本 ： 堅持以學生發(fā)展為本。 （ 2）、沿著課標編寫的提要學習，領會其精神實質，真正把握好課標。小學語文課程標準解讀 1 2022224 2022224 第一個問題：學習的方法與思路 學習的方法 （ 1）對比性的學習，即把過去的大綱與現(xiàn)行的課標對比起來閱讀。明白異同，知道改革的方向和著力點。 關鍵點：善于內化課標，確立自己的小學語文教學理念，指導自己的教學法行為。發(fā)展指學生的全面發(fā)展，學生的個性發(fā)展，學生的可持續(xù)發(fā)展。 5個轉變 ： 由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變；由重教師的教向重學生的學轉變；由重結果向重過程轉變；由封閉向開放轉變；由信息的單項交流向信息的綜合交流轉變。 課堂教學應樹立的基本觀念 ： 全面發(fā)展的質量觀； 以人為本的學生觀； 民主合作的教學觀； 優(yōu)質高效的效益觀。 全面提高學生的語
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