江蘇省普通高中語文課程標準教學要求(必修五)--文庫吧資料
2025-04-14 01:14本頁面
【正文】 3．對于問題的探討，要自然滲透融合在文本學習的過程中，從文本中自然生發(fā)出來。通過教科書“此情可待成追憶”專題的教學，讓學生體驗優(yōu)美真摯的感情，珍視親情、友情，理解愛情。 2．詩歌、散文和戲劇作品的研習，應(yīng)在把握作品的特點的基礎(chǔ)上，根據(jù)文本的個性，選擇教學素材，組織教學單元，抓住專題的核心，突出重點，在聽說讀寫的過程中，激活文中情感，陶冶學生的心靈。還也可以比較兩文說明對象的不同：以單個的事物、事理與現(xiàn)象作為說明對象的，和以一馭多，對于一類對象的說明的?？梢酝ㄟ^教科書的“科學之光”專題中的相關(guān)文本，讓學生以比較的方式全面了說明文。 三、教學建議 1．說明文文本的研習，要讓學生對說明文的閱讀和寫作進行梳理。要能夠從自己的感受出發(fā)，精心提煉，形成表達中心，或托物言志，或直抒胸臆，或運用豐富的材料，加以闡發(fā)。 ，能對說明對象有全面、透徹的了解，熟悉與它相關(guān)的知識背景；能確定說明的順序，選用恰當?shù)恼f明方法；能抓住說明對象的特征；語言力求精煉、準確又形象生動。例如，可以在以前整理內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整理、積累《蘭亭集序》中的實詞和虛詞句式和活用用法，將之歸納進相關(guān)知識體系之中。能在前幾個模塊學習時所做的整理工作基礎(chǔ)上，進一步做好文言相關(guān)知識體系的整理工作，補充典型詞句，使相關(guān)知識系統(tǒng)化，并注重在閱讀實踐中舉一反三。例如，通過教科書中“偉大的情思”板塊來分析文章中觀點的表述特點：既是作者豐富思想的高度濃縮，也是富有詩意的形象的表達。例如，可以通過鑒賞教科書中“舊日時光”板塊的3首友情詩來體會詩歌的思想情感和表現(xiàn)手法的多樣性。如可以通過教科書中的《斑紋》類的文章，了解當代說明文在文體和表達方式及語言風格上所呈現(xiàn)的一些新的特點。如和一般說明文的平實的語言風格不同，教科書中《南州六月荔枝丹》文藝性十分突出，語言生動，特別是引用了大量的古代詩句，不僅有助于了解荔枝的特點，而且營造了優(yōu)美的意境，使原本可能枯燥的說明變得生動形象，使語言具有獨特的韻
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