【正文】 　　實(shí)踐活動(dòng)（一） 1課時(shí)　　第五單元 圖形的認(rèn)識 共4課時(shí)　　第六單元 100以內(nèi)的加法和減法（二） 共3課時(shí)　　兩位數(shù)加兩位數(shù) 4課時(shí)　　兩位數(shù)減兩位數(shù) 4課時(shí)　　復(fù)習(xí) 4課時(shí)　　實(shí)踐活動(dòng)（二） 1課時(shí)　　第七單元 總復(fù)習(xí) 共5課時(shí)　　教學(xué)要求：　　使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解　　個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。　　7月：積極準(zhǔn)備大班畢業(yè)典禮?！　?月：做好母親節(jié)慶生會(huì)工作；大班主題戶外教學(xué)?！　∶吭鹿ぷ鳌　?月：做好各項(xiàng)計(jì)劃，如：個(gè)人計(jì)劃、班級計(jì)劃、家長會(huì)計(jì)劃；組織幼兒參與元宵節(jié)親子做燈籠活動(dòng)；做好每周備課工作；做好家長會(huì)準(zhǔn)備工作?！　榘踩鹨姡視?huì)請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園?！　。?）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電?！　∵@學(xué)期，我們會(huì)為大班小朋友們提供2次以上的戶外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，希望到時(shí)家長積極配合。合作水平較差，常常會(huì)出現(xiàn)不歡而散的情況。在培養(yǎng)幼兒的合作行為時(shí)，首先教孩子掌握合作的技能，學(xué)會(huì)處理合作時(shí)出現(xiàn)的問題。因此，集體意識的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼跳躍。教學(xué)計(jì)劃 篇2　　學(xué)前思想準(zhǔn)備：　　提高孩子的集體意識與集體榮譽(yù)感。要重視謹(jǐn)慎的操作程序練習(xí)，以加深學(xué)生對試驗(yàn)意圖的了解。　　意圖性更強(qiáng)。二是怎么樣做，即用什么樣的辦法來證明我們的猜想與假定，需求用哪些資料、東西等，這比做什么更具體。　　內(nèi)容更全面?！　　　〉搅宋辶昙墸鸵獙σ粋€(gè)大的系列問題中的某一方面進(jìn)行一些深化的探求?！　≡陂_端練習(xí)階段，能夠只讓學(xué)生說說打算怎樣試驗(yàn)，隨后逐步過渡到讓學(xué)生寫出來。辦法能夠多樣，能夠口頭說，也能夠用手比劃，或者畫畫等，教師依據(jù)狀況也能夠把學(xué)生的口頭方案以板書的形式簡略記載下來，使學(xué)生對方案有進(jìn)一步的了解。三年級以調(diào)查活動(dòng)為主，調(diào)查和試驗(yàn)都較為簡略，口頭方案簡直貫穿每一節(jié)科學(xué)課，它的特點(diǎn)是花時(shí)少，容易操作，與書面方案相比要求也不高，因而學(xué)生容易接受?！　∪?、教育思路　　對不同年級學(xué)生課堂教育探求才能進(jìn)行分層培育。二要思想加工教材、進(jìn)行剖析、綜合、概括、概括從本質(zhì)上了解教材的過程。關(guān)于教材難點(diǎn)，不可一概而論，它因?qū)W生學(xué)齡、常識水平生活經(jīng)驗(yàn)不同而不同，了解教材的重難點(diǎn)就抓住了教育要害。四是科學(xué)的情感與情緒，它們是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力，也是教材的要點(diǎn)。二是有關(guān)聯(lián)性的常識。橫向了解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)?？茖W(xué)教師共同探求“探求式科學(xué)教育”理念在課堂教育中的實(shí)踐辦法，推進(jìn)區(qū)域科學(xué)教研的開展?！　?jiān)持科學(xué)教育與科學(xué)活動(dòng)協(xié)同并進(jìn)是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有用辦法的教育理念，活躍發(fā)明“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的學(xué)科教育空氣。 教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、教育理念　　遵循根底教育改革精力，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開展。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)計(jì)劃模板匯總十篇教學(xué)計(jì)劃模板匯總十篇 　　日子如同白駒過隙，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃而煩惱吧，以下是我為大家編寫的教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。常規(guī)教育有序，厚實(shí)有用，不斷提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)?！　⊥苿?dòng)科學(xué)教育的改革，不斷深化對“科學(xué)概念、科學(xué)思想和科學(xué)觀點(diǎn)”的認(rèn)識和了解?！　《?、教育要求　　：縱向了解各冊教材的擺放次序，了解每冊教材中各單元的擺放次序，了解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的擺放次序?！　? 科學(xué)教材的要點(diǎn)主要體現(xiàn)：一是重要的科學(xué)現(xiàn)實(shí)。三是基本辦法與技能。教材難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難地點(diǎn)，發(fā)生難點(diǎn)的原因是由教材系統(tǒng)與學(xué)生接受水平、才能開展的距離構(gòu)成的?！　? 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度了解教材。提練出教材的常識點(diǎn)，建立常識與才能和情感情緒之間的聯(lián)絡(luò)?！　　　　翱陬^方案”常常是針對小學(xué)生在調(diào)查中發(fā)生的問題或?qū)栴}的猜想進(jìn)行評論，構(gòu)成口頭的處理問題或驗(yàn)證猜想的辦法與大致思路?！　∵@一階段側(cè)重于弄清楚“用什么來做什么”。　　　　對四年級學(xué)生，教師能夠提出擬定簡略書面方案的要求，即能列出研討所需的資料，并說出思路的由來，如能寫出研討的簡略過程，包含研討問題、研討東西和資料、研討辦法等。一起，教師應(yīng)當(dāng)令和適度地輔導(dǎo)、有的放矢的參加，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)書寫書面方案。要能自己定下研討的問題、目標(biāo)(內(nèi)容)，依據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，再依據(jù)猜想規(guī)劃自己研討所需求的資料、東西和研討的過程，還要規(guī)劃好記載的形式。探求方案內(nèi)容應(yīng)要點(diǎn)處理以下幾方面的問題：一是做什么，即應(yīng)該編寫哪方面的證據(jù)，這是處理探求方面的問題。三是注意事項(xiàng)，包含安全、分工、記載等一系列問題。要求學(xué)生能了解為什么研討這個(gè)問題，能依據(jù)已有的資料和東西，評論和擬定可行的小組研討方案，在此根底上寫出研討意圖、研討辦法、研討狀況的記載、通過研討知道了什么等內(nèi)容。　　培育擬定探求方案的才能是一個(gè)重要而又雜亂的過程，但不同年級并不是機(jī)械切割的，而是彼此聯(lián)絡(luò)、彼此滲透的，切不可機(jī)械了解?！　∵M(jìn)