【正文】 思考。從而較快地領(lǐng)會動作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼,　　3．加強學(xué)生想的習(xí)慣。才能體會其攻防含義。在實踐中體會、運用武術(shù)，才能領(lǐng)會武術(shù)的真正含義。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強烈的欲望。使學(xué)生真正認(rèn)識武術(shù)、了解武術(shù)。教學(xué)計劃 篇3　　1．抓住學(xué)生有限的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)氛圍　　在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣?！　∈茄?，懷著一顆感恩的心，感謝女媧，感謝大自然。　　同學(xué)們，天補好了，處在水深火熱中的人類得救了?！　≡诮涣鲄R報時，要求學(xué)生畫出自己喜歡的語句或者認(rèn)為生動的詞句，隨機指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，積累課文中的生動語句，感受神話故事的神奇?！　—毩⒔鉀Q字詞（字詞書寫、讀音、意思）?！　⊥瑢W(xué)們喜歡這個故事嗎？趕快讀一讀吧！　　同桌互讀。（板書課題　　二、初讀課文，感知大意，自學(xué)解決字詞?！　≡谖覈凭脿N爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花?！　〗虒W(xué)難點：　　積累課文中的生動語句，能有條理地講述這個故事?！　±斫馕恼轮饕獌?nèi)容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養(yǎng)想象力?！　∵@節(jié)課你學(xué)會了什么？教學(xué)計劃 篇2　　教學(xué)目標(biāo)：　　能會讀并正確書寫本課生字新詞。　　練習(xí)十一第1題?！　⊥瓿删毩?xí)十一第2題，先讓學(xué)生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應(yīng)的方程?！　⌒〗Y(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？　　提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？　　看“課外閱讀”，了解有關(guān)方程產(chǎn)生的數(shù)學(xué)史?！薄！　》答伨毩?xí)。　　看書第54頁，看書上列出的一些方程，讓學(xué)生讀一讀。　　寫方程，加深對方程的認(rèn)識?！　∠襁@樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個名字，你們知道叫什么嗎？對，叫方程。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出：100+x300.　　第五步，把一個100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡?，F(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設(shè)為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關(guān)系呢？100+x200?！　〔僮魈炱剑旱谝徊?，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；　　第二步，往往空杯子里倒入約150毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水），問：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)了傾斜，因為杯子和水的質(zhì)量加起來比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量?！　《⑻剿鹘涣?，解決問題?！　〗裉煳覀兩险n要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。　　教學(xué)重難點：會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程?！　匆笥梅匠瘫硎境鰯?shù)量關(guān)系?！　∥?、課時安排：　　簡易方程（16課時）　?。?）用字母表示數(shù)（3課時）　?。?）解簡易方程（12課時）　　整理和復(fù)習(xí)（1課時）　　量一量找規(guī)律（1課時）　　方程的意義　　設(shè)計者史桂曉　　教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書P5354及“做一做”，練習(xí)十一13題?！　慕鈹?shù)學(xué)題的檢驗來看，解方程的檢驗，方法易學(xué)，操作簡便，而且最容易顯示檢驗的成效，因而是培養(yǎng)學(xué)生檢驗習(xí)慣的一個重要契機。　　就書寫習(xí)慣來說，無論是含有字母式子的書寫，還是解方程的書寫，都有必要從一開始就強化必要的書寫規(guī)范?！　?。又如第2節(jié)中華氏溫度與攝氏溫度的關(guān)系，地球表面、海洋面積與陸地面積的構(gòu)成等等?！　≡诒締卧校米帜副硎緮?shù)量關(guān)系和列方程解決實際問題，都是便于理論（數(shù)學(xué)知識）聯(lián)系實際（現(xiàn)實生活）的學(xué)習(xí)內(nèi)容。無論是學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，還是學(xué)習(xí)方程的概念或等式的性質(zhì)，既要發(fā)揮具體實例對于抽象概括的支撐作用，又要及時引導(dǎo)學(xué)生超脫實例的具體性，實現(xiàn)必要的抽象概括。本單元的知識大多比較抽象。　　難點：　　根據(jù)實際情況靈活選擇算法　　關(guān)鍵：　　讓學(xué)生通過現(xiàn)實情境理解字母表示數(shù)的意義；啟動學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗，思考如何在原有知識的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑，從而主動地掌握新知識；其間，突出對方程算理的探究，引導(dǎo)學(xué)生切實掌握解方程的計算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的意識和能力?！　?，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程。　　二、教學(xué)目標(biāo)：　　，能夠用字母表示學(xué)過的運算定律和計算公式，能夠在具體的情境中用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系。二是有助于鞏固和加深理解所學(xué)的算術(shù)知識。　　一般地說，在小學(xué)教學(xué)簡易方程有以下幾方面的意義。本單元的內(nèi)容分為兩節(jié)，第一節(jié)的主要內(nèi)容是用字母表示數(shù)、表示運算定律、計算公式和數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)計劃 篇1　　一、教材簡析：　　本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是用字母表示數(shù)和解簡易方程，以及簡易方程在解決一些實際問題中的運用。本文格式為Word版，下載可任意編輯教學(xué)計劃模板十篇教學(xué)計劃模板十篇 　　光陰如水，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，不如為接下來的教學(xué)做個教學(xué)計劃吧。為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，以下是我精心整理的教學(xué)計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！　∵@些內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識（如整數(shù)、小數(shù)的四則運算及其應(yīng)用），已初步接觸了一點代數(shù)知識（如用字母表示運算定律，用○、△或□表示數(shù)）的基礎(chǔ)上，進行學(xué)習(xí)的。第二節(jié)的主要內(nèi)容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡易方程，以及列方程解決一些比較簡單的實際問題?！　∫皇怯兄谂囵B(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。三是有利于加強中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值?！　?，初步學(xué)會列方程解決一些簡單的實際問題。　　三、教學(xué)重難點：　　重點：　　理解用字母表示數(shù)的意義；用等式的性質(zhì)解簡易方程?！　∷?、教學(xué)建議　　。教學(xué)時要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認(rèn)識基礎(chǔ)，關(guān)注由具體實例到一般意義的抽象概括過程?！　?，適當(dāng)擴展聯(lián)系實際的范圍。教材從小學(xué)高年級學(xué)生的共性著眼，精心篩選、設(shè)計了不少生動的富有意義的現(xiàn)實題材，如第1節(jié)中人在地球上與月球上的舉重質(zhì)量的關(guān)系，標(biāo)準(zhǔn)體重與身高的關(guān)系。教學(xué)時，應(yīng)充分用好教材提供的資源，進而從本地、本校的特色出發(fā)，適當(dāng)補充一些學(xué)生身邊的題材，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！　『喴追匠虒W(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，決定了通過本單元的學(xué)習(xí)，特別需要也比較適合培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗的習(xí)慣。以發(fā)揮首次感知先入為主的強勢效應(yīng)，促進良好的書寫習(xí)慣的形成。應(yīng)引起教師的重視并加以把握?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識與技能　　初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程?！　∵^程與方法　　經(jīng)歷方程的認(rèn)識過程，體驗、觀察、比較的學(xué)習(xí)方法　　情感態(tài)度與價值觀　　在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，促進學(xué)生公正、公平人格的形成，養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〗叹邷?zhǔn)備：天平、空水杯、水（可根據(jù)實際變換為其它實物）　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。同學(xué)們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量?！　嵨镅菔?，引出方程?！　〉谌?，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比200克重。　　第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜?，F(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出：100+x=請大家試著寫出一個方程?！　W(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因。然后小結(jié)：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)?！　⊥瓿勺鲆蛔?，在是方程的式子后面打上“radic。對于不是方程的幾個式子要說明其理由?！　∪?、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。　　獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關(guān)系要，然后讓學(xué)生先說出各幅圖中的數(shù)量關(guān)系，再說出相應(yīng)的方程，同一幅圖由于數(shù)量關(guān)系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。　　四、回顧整理，反思提升?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點：　　理解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養(yǎng)想象力?！　?dǎo)學(xué)過程：　　一、談神話傳說，激閱讀興趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。它語言優(yōu)美，故事生動，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美動人的神話故事《女媧補天》?！　∽杂勺x?！　∽x給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對方讀得不準(zhǔn)確的地方，請你幫他指出來?！　∥艺J(rèn)識他們：踏（ ）掙（ ）