找駱駝教案匯總10篇-展示頁
2025-04-05 21:33本頁面
【正文】 ?。保O(shè)疑導(dǎo)入。找駱駝教案 篇2 教學(xué)目的 ?。保ㄟ^理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，認(rèn)真觀察，勤于思考?！ ?．展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好?！ ?假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？ 五、角色朗讀，表現(xiàn)人物 1．小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀。 ?。?）這位老人在走路時能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了…… ?。?）這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。 3．再如，用了“至于”一詞，就強(qiáng)調(diào)了與發(fā)現(xiàn)駱駝沿途出現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比，駱駝往哪去了的問題，就顯得不重要了。 1．如“忿忿”“不緊不慢”“至于”“果然”，在課文當(dāng)中都有特定的意義?！ 。?）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊?！ 、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？ B、老人看到了什么，知道了什么？ ?。?）提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整?！ ?．學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容?！墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。同學(xué)們想不想一比高低？ 2．出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競賽活動?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片，也可制成多媒體課件?！ 〗虒W(xué)重點、難點 1．了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。 3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。 找駱駝教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。本文格式為Word版，下載可任意編輯找駱駝教案匯總10篇找駱駝教案匯總10篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是我為大家整理的找駱駝教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！ ?．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 2．理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。 課時安排 1課時 教學(xué)流程 一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入 1．激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)?！ ?．導(dǎo)學(xué)：其實在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會有許多發(fā)現(xiàn)的。想不想學(xué)一學(xué)？ 二、朗讀課文，理出線索 1．建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。 ?。?）出示問題?！ 。?）學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案?！ ∪⑼ㄟ^朗讀，理解詞語 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語?！ ?．如“不緊不慢”，既反映了老人性格上的特點，更體現(xiàn)了他的胸有成竹?！ ∷?、根據(jù)線索，比較異同 1．啟發(fā)學(xué)生思考?！ ?．組織學(xué)生集體交流要點： ?。?）這位商人走失了駱駝后，可能因為心急，到處亂找，結(jié)果沒找著。 3．組織學(xué)生評價商人和老人，全班交流。然后開展角色朗讀，并互相評議?！ ×?、延伸作業(yè) 由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說說自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)。 ?。玻首x課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學(xué)們就明白了。（板書課題） ?。玻岢鰧W(xué)習(xí)要求?！ 《?、初讀課文，整體感知 １．讓學(xué)生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。 ?。玻x課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？ ３．再讀課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問題，圈畫有關(guān)的句子，并找出不明白的地方?！ 。ǎ保┱n文講了一件什么事？ ?。ǎ玻├先朔浅Ｔ敿?xì)地說了駱駝的哪些情況？ ?。ǎ常┻@些詳細(xì)的情況老人是怎么知道的？ ?。玻〗M合作探究?！ 。常餍〗M匯報學(xué)習(xí)收獲，師生共同歸納整理。認(rèn)真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題： ?。ǎ保┳x一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關(guān)情況的？ （２）填一填，說一說：（出示） 因為老人看見_______________________，所以知道_______________________； 因為老人又看見_______________________，所以知道_______________________； 因為老人還看見_______________________，所以知道_______________________。） ?。ǎ常┳x一讀，想一想：為什么老人能指點商人找回駱駝 ?。▎l(fā)學(xué)生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。） ６．教師小結(jié)?！ ∷?、再讀課文，創(chuàng)新表演 ?。保首x課文，想一想商
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