人教版二年級上冊數(shù)學第二單元教案20xx最新-展示頁
2025-04-05 13:28本頁面
【正文】 (討論中讓學生明確：每次摸棋子的時候，每個棋子都有被摸出的可能。) (2)小組活動 A:學生摸棋子并記錄結(jié)果。 C:摸出一個棋子記錄好顏色，再放回去，重復20次。(盒里裝著5紅1藍6個棋子) (生躍躍欲試) 小組合作驗證猜測結(jié)果 師:請同學們先認真看一下活動要求 (1)出示活動要求： A:組長分好工有摸棋子的，有記錄的，組員按順序輪流摸棋子。 導入 師:現(xiàn)在老師如果從2號盒內(nèi)摸一個棋子，同學們猜一下會是什么顏色?(生大部分猜紅棋子) 師：為什么猜紅棋子的多，猜藍棋子的少呢?真是這樣的嗎?這節(jié)課我們就來研究可能性(二)(板書課題：可能性二) (設(shè)計意圖:這樣導入不僅調(diào)動了學生的積極性，復習了舊知，而且還生成了新的數(shù)學問題，從而自然的過渡到新知的學習中來。 師：哪個盒子不可能摸出紅棋子? 生：1號盒不可能摸出紅棋子。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 復習“一定、不可能、可能” (師出示兩盒棋子，1號盒有6個藍棋子，2號盒有1個藍棋子，5個紅棋子。 教學重、難點： 能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級上冊數(shù)學第二單元教案2021最新 通過老師對教材分析、理解、歸納、整合，若是專業(yè)課的話，也可按類別分為若干技術(shù)或技能單元，把每個技術(shù)或技能單元作為一個教學項目，實行理論、實踐一體化的單元教學。今天我在這里整理了一些人教版二年級上冊數(shù)學第二單元教案2021最新，我們一起來看看吧! 人教版二年級上冊數(shù)學第二單元教案2021最新1 教學目標： 能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 通過學生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動增強 學生間的交流，培養(yǎng)學習興趣。 教學用具： 多媒體課件、小棋子若干、轉(zhuǎn)盤、彩筆。) 師：哪個盒子里一定能摸出藍棋子? 生：1號盒一定能摸出藍棋子。 師：哪個盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子? 生：2號盒子可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子。) 二、探索交流，解決問題 (一)、教學例3 (課件出示例3第一幅圖) 師：下面請各小組拿出已準備好的學具，讓我們通過摸棋子游戲來驗證同學們的猜測吧。 B:每次摸棋子前先將棋子搖勻，摸棋子時不能偷看。 D:在摸棋子的過程中想一想：你們組摸到棋子的情況有哪些?為什么會出現(xiàn)這種情況? (設(shè)計意圖：將活動要求展示出來加以強調(diào)，有利于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。(師巡視，隨機指導) B:組內(nèi)交流 師：現(xiàn)在把你的想法在小組內(nèi)交流一下吧。每次摸到棋子的顏色是不確定的，可能摸出紅棋子也可能摸出藍棋子。 師：其他小組有補充嗎? 生2：我發(fā)現(xiàn)我們組有時摸出紅棋子有時摸出藍棋子，但是摸出紅棋子的次數(shù)多，因為盒內(nèi)的紅棋子比藍棋子多。 生…… 師：說得真不錯!其他小組也是這種結(jié)果嗎?(生：是) B：共同優(yōu)化，形成結(jié)論 師：通過交流你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(生思考) 生1:雖然各小組摸到紅棋子與白棋子的次數(shù)不一定相同，但都是摸出紅棋子的次數(shù)多，摸出藍棋子的次數(shù)少。 師：說的很詳細!還有要說的嗎? 生3:各小組摸棋子的情況都說明，紅棋子多所以摸出紅棋子的次數(shù)多。 生…… 師強調(diào)：同學們說的“摸出
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