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正文內(nèi)容

比的意義教學(xué)反思-展示頁

2025-04-05 12:50本頁面
  

【正文】 個量之間的倍比關(guān)系。  D 國旗長和寬的比是3∶2。  B 人民幣與美元的匯率比是8∶1?! 、谡故疽唤M資料,說說自己對這些比的理解。《比的意義》教學(xué)反思2  在認真貫徹新課程標準的要求時,我作為六年級的一名數(shù)學(xué)老師,努力把一些新的理念應(yīng)用到課堂中,力爭使自己的教學(xué)設(shè)計有一些新的變化。在教學(xué)比的意義時,對誰是誰的幾倍或幾分之幾也可以說成誰和誰的比,強調(diào)的還不夠,使學(xué)生的對兩個數(shù)相除也可以說成兩個數(shù)的比的感悟不深刻;還有因為時間原因,習(xí)題以下內(nèi)容包括課堂總結(jié)和延伸處理得比較粗糙。說的再直白一點,學(xué)生并不明白為什么要學(xué)比,學(xué)了這個比有什么用?! ≡僬f說不足的方面,本堂課比的名稱和求比值其實很簡單,學(xué)生幾乎自學(xué)都能明白,關(guān)鍵還在于明白比的含義,或者說比的意義。  今天這節(jié)課情境很多,并不是利用再利用的問題,問題是讓學(xué)生通過對這些生活情境的運用明白,哦!生活中的這些倍數(shù)關(guān)系、量與量之間的相除關(guān)系都可以用比來表示,課后我又閱讀了教學(xué)用書,書中提到“由生活情境中抽象出比的概念,使學(xué)生感受到刻畫兩個量之間的數(shù)量關(guān)系,體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。比如1:2可以寫成。學(xué)生發(fā)言積極踴躍,最后找到他們之間的關(guān)系。在教學(xué)比值時,也是通過兩個量相除得到的結(jié)果,讓學(xué)生認識到比值就是商,以及怎樣求比值的方法。我們在表示兩個量的關(guān)系時經(jīng)常會說一個量是另一個量的幾倍或者一個量是另一個的幾分之幾,都是用除法計算的,今天換了一種表示方法,實際上也是用除法來計算的,因此讓學(xué)生理解比就表示兩個數(shù)相除。  課開始,我直接開課,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“比”,比是什么意思?學(xué)生說比較。學(xué)生是在學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系,分數(shù)乘除法的意義和計算方法,以及分數(shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進行比較表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。本文格式為Word版,下載可任意編輯《比的意義》教學(xué)反思《比的意義》教學(xué)反思   身為一名人民教師,我們需要很強的教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是我精心整理的《比的意義》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 《比的意義》教學(xué)反思1  比的意義這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系,分數(shù)乘除法的意義和計算方法,以及分數(shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。任何相關(guān)的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比,既有同類量的比,又有不同類量的比。高年級學(xué)生具有一定的閱讀、理解能力和自學(xué)能力,所以在教學(xué)時,組織學(xué)生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。是兩個量做比較。這樣學(xué)生就水到渠成認識比。在學(xué)生對比的各部分名稱和比值有了一定的認識后,讓學(xué)生充分去總結(jié)“比的各部分和
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