《比的意義》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 也可以把它們之間的關(guān)系說成長和寬比是3比2，寬是長的2/3,我們也可以說成寬和長的比是2比3?！ 〗虒W(xué)過程： 一、生活情境引入，認(rèn)識“比” ,楊利偉在“神舟”五號飛船里向人們展示了聯(lián)合國旗和中華人民共和國國旗?！ ∈箤W(xué)生理解比、分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系與區(qū)別，通過觀察和思考，理解數(shù)學(xué)知識之間是互相聯(lián)系的，體會變中有不變的思想。教學(xué)時要注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，使學(xué)生在運用已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)，積極地、主動地構(gòu)建知識體系?？梢哉f這節(jié)內(nèi)容在本單元知識中占有舉足輕重的地位。另外，在教學(xué)時及時的對比、分?jǐn)?shù)、除法進(jìn)行比較，充分理解它們?nèi)咧g的聯(lián)系與區(qū)別。在學(xué)習(xí)比的意義的時候，我采用“導(dǎo)、撥”的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確：對兩個數(shù)量進(jìn)行比較，可以用除法，也可以用比的方法，即誰是誰的幾倍或幾分之幾，又可以說成誰和誰的比。我在教學(xué)時著重說明三點： ?。?）比值的表示法，可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)表示。而讓學(xué)生動起來，最基本的條件是：課堂教學(xué)應(yīng)走近學(xué)生，走近學(xué)生的知識基礎(chǔ)、個性特點和差異，這樣的課堂才是學(xué)生訓(xùn)練思維、展示才能、發(fā)展素質(zhì)的場所，才是學(xué)生和老師都希望的真實的課堂。這一切說明本節(jié)新知識的傳授方法有利于學(xué)生的自主構(gòu)建，自我內(nèi)化。我所展示的一組資料中a、b兩條就是由學(xué)生提供的。 一、新課的引入貼近學(xué)生實際?！ ?yīng)用練習(xí)?！ 、叟e例應(yīng)用，并學(xué)習(xí)“比”的另一個作用：不同類量之間的比?！ 根據(jù)人民幣和美元的匯率比是8∶1，寫出幾組等值的人民幣和美元。 D 國旗長和寬的比是3∶2?！ 、谡故疽唤M資料，說說自己對這些比的理解。在教學(xué)比的意義時，對誰是誰的幾倍或幾分之幾也可以說成誰和誰的比，強(qiáng)調(diào)的還不夠，使學(xué)生的對兩個數(shù)相除也可以說成兩個數(shù)的比的感悟不深刻；還有因為時間原因，習(xí)題以下內(nèi)容包括課堂總結(jié)和延伸處理得比較粗糙?！ ≡僬f說不足的方面，本堂課比的名稱和求比值其實很簡單，學(xué)生幾乎自學(xué)都能明白，關(guān)鍵還在于明白比的含義，或者說比的意義。比如1：2可以寫成。在教學(xué)比值時，也是通過兩個量相除得到的結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識到比值就是商，以及怎樣求比值的方法。 課開始，我直接開課，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“比”，比是什么意思？學(xué)生說比較。比的概念實質(zhì)是對兩個數(shù)量進(jìn)行比較表示兩個數(shù)量間的倍比關(guān)系。 《比的意義》教學(xué)反思1 比的意義這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計算方法，以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。高年級學(xué)生具有一定的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，所以在教學(xué)時，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研究、探索、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生就水到渠成認(rèn)識比。在新課結(jié)束后，我補(bǔ)充了比的另一種表示方法，因為課本中沒有說明，我覺得很有必
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