比的意義教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 均每分鐘飛行多少千米? ?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生看教材。 同學(xué)們已經(jīng)認識了比，也知道了比值，那你能照著老師寫出的比的樣子也舉出幾個比的例子并說出比值嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生舉出不同形式的比） 6. 比與比值的聯(lián)系與區(qū)別。（師根據(jù)學(xué)生的回答，邊指板書邊提煉第 10 頁 共 10 頁?！ w納比和除法的關(guān)系，揭示“比值”的含義 2）整合“比”與“除法”的關(guān)系 師：觀察上面的算式，根據(jù)它們所表示的含義，你覺得它們之間可以用什么符號連接？ （4）揭示“比值”的含義 回憶：兩個數(shù)相除時，結(jié)果叫做商，比也表示兩個數(shù)相除，那比的結(jié)果應(yīng)該叫做什么呢？ 預(yù)設(shè)：生1：應(yīng)該叫比的商 生2：應(yīng)該叫比的值 介紹： 兩個數(shù)相除的結(jié)果，還叫做比值?！ √釂?什么情況下,兩個數(shù)的關(guān)系可以用比表示? 分小組匯報?！ 《?、探索發(fā)現(xiàn) ?。簞倓偽覀儽容^了兩個同類的量,不僅兩個同類的量可以用比表示,而且不同類的兩個量也可以用比來表示。 教學(xué)重點： 理解比的意義,掌握比各部分的名稱?！ W(xué)情分析： 比是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、分數(shù)乘、除法以及分數(shù)的基本性質(zhì)基礎(chǔ)上開始學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)比的各部分名稱及讀法、寫法時，采用了讓學(xué)生自學(xué)，組織學(xué)生以小組為單位進行研究、探索、討論、總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力?！侗鹊囊饬x》教學(xué)反思3 《比的意義》這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的?！ 《⑿抡n的教學(xué)貼近學(xué)生心理特征?！ 〗虒W(xué)反思： 在本課的教學(xué)預(yù)設(shè)中我期望著，自己的教學(xué)能得到學(xué)生的肯定?！ ⊥ㄟ^練習(xí)，使學(xué)生明白8∶1，3∶2既表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，也表示一個量是另一個量的幾分之幾。 B 人民幣與美元的匯率比是8∶1。說的再直白一點，學(xué)生并不明白為什么要學(xué)比，學(xué)了這個比有什么用。學(xué)生發(fā)言積極踴躍，最后找到他們之間的關(guān)系。學(xué)生是在學(xué)過分數(shù)與除法的關(guān)系，分數(shù)乘除法的意義和計算方法，以及分數(shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。任何相關(guān)的兩個數(shù)量的比都可以抽象為兩個數(shù)的比，既有同類量的比，又有不同類量的比。在學(xué)生對比的各部分名稱和比值有了一定的認識后，讓學(xué)生充分去總結(jié)“比的各部分和除法、分數(shù)各部分有什么關(guān)系”。感覺上課時這部分內(nèi)容還不是滲透的很深，學(xué)生還是不明白比?！ 第47屆世乒賽，王勵勤以4∶3戰(zhàn)勝對手，奪得冠軍?！ 根據(jù)國旗長與寬的比是3∶2，設(shè)計一面國旗?！ 】偨Y(jié)全課： 讓學(xué)生自己說說對“比”知道了些什么。當(dāng)然也有學(xué)生看到人民幣與美元的匯率比為8∶1時，脫口而出：8元人民幣只能兌換1美元，真是不學(xué)無知啊。 最后引用徐校長說過的一句話：我們課堂教學(xué)中
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