【正文】 設(shè)計(jì)4一、教材分析　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過(guò)去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？　　五、課堂作業(yè)　　合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。”　　完成教材練習(xí)十九1到4題?！　∮懻摚盒∶鞯囊惶彀才诺煤侠韱?　　師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）　　課中操。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫(xiě)兩個(gè)0。）　　小結(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾?！　煟盒∨笥褌冋娌诲e(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？　　交流：分別顯示8:00、3:00、6:00。　?、诮處熣f(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)?！　≈v：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？　　（時(shí)針指著7，分針指著12。它們的本領(lǐng)可大了，你聽(tīng)聽(tīng)……　?。▌?dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖）　　問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么？你從哪里知道的？　?。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們?！　「兄娒妫骸　?wèn)：我們現(xiàn)在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀？　　交流：12個(gè)數(shù)字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。　　師：那我們把指針也請(qǐng)出來(lái)吧！　　揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大，今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧?。ò鍟?shū)：認(rèn)識(shí)鐘表?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：　　談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？　　出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字（）、（）、（）、11（），學(xué)生補(bǔ)充完整?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。　　初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。　　學(xué)情分析：　　對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)（現(xiàn)在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）?！　〗滩姆治觯骸　”竟?jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）　　修一修　　看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥??？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2?！毙⌒苷f(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？　　配場(chǎng)景的鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。（板書(shū)課題）　　認(rèn)識(shí)鐘表　?。ǔ鍪剧姳淼觊T(mén)上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）　　我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）　　你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧！）　　大街上的店可真多??！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）　　你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)?！　◇w會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！　　墩J(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)　　發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生總結(jié)全課　　我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過(guò)什么方法知道的？　　讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)既調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。　　找朋友。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。　　在教學(xué)整時(shí)的寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法?！　〉诙襟E是學(xué)習(xí)整時(shí)、的認(rèn)、讀、寫(xiě)。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景?！　≡谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說(shuō)說(shuō)它的作用?！　∪?、總體設(shè)計(jì)：　　本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。同時(shí)我還讓孩子們通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。　　4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。　　2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間?！　∫话銇?lái)說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！墩J(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、說(shuō)教材：　　《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)、半時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：　　1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針?！　?．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)；　　教學(xué)難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)　　二、說(shuō)教法、學(xué)法：　　這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)?！　榱烁玫赝怀鰧W(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)?！　?chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。這樣引出課題。　　自主參與，探索新知　　在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：　　第一步驟是初步認(rèn)識(shí)鐘面　　在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索、觀察、解決問(wèn)題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長(zhǎng)針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子。　　學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。又增加了電子表形式的寫(xiě)法，通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法?！　?yīng)用新知，解決問(wèn)題　　在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想?！　〗處熣f(shuō)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個(gè)小朋友都拿著一張時(shí)間卡片（鐘面、整時(shí)的兩種寫(xiě)法），讓時(shí)間相同的學(xué)生做個(gè)好朋友?！　⊥瓿烧n本94業(yè)第3題。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表?！　〗r(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。　　教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　情景導(dǎo)入　　今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。)　　小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）　　生活中我們經(jīng)?？吹界姡姷淖饔每纱罅?！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。）　　認(rèn)識(shí)整時(shí)　　鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？　?。ǔ鍪?時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明??！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。)　　小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）　　撥一撥　　小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè)?！薄　⌒∝垥?huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試　　同學(xué)們?cè)嚀埽?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法?！　≌?qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么?！　≌J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)　　去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！　　《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第8487頁(yè)。編寫(xiě)這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動(dòng)。　　通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè)锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。　　問(wèn)：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？　?。ㄒ?jiàn)過(guò)，是鬧鐘的鐘面）　　問(wèn)：可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？　?。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。）　　二、借助經(jīng)驗(yàn)，探究新知?！　?wèn)：你知道這兩根針的名字嗎？　　（長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，短短的是時(shí)針）（板書(shū)：長(zhǎng)長(zhǎng)的分針　　短短的時(shí)針）　　認(rèn)識(shí)整時(shí)：　　談話：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。）　　師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。）　　出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：你知道這都是什么時(shí)候嗎？　　交流，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè)謩e指著幾？是幾時(shí)？　　討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6。（板書(shū)：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。）　　反饋練習(xí)：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)?！　、弁酪粋€(gè)說(shuō)整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。（課件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。如：剛才的7:00、8:00、3:00、6:00?！　∪?、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題：　　課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間?！　?wèn)：小明9時(shí)在做什么？　?。ㄗx書(shū)、睡覺(jué)）為什么有2個(gè)9時(shí)？　?。ㄒ粋€(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)?！　∷?、課堂總結(jié)　　同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子?！　∥业囊惶臁　?:00　　起床　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　認(rèn)識(shí)鐘表　　整時(shí)：　　長(zhǎng)長(zhǎng)分針指12，　　短短時(shí)針指幾是幾時(shí)?！　?nèi)容分析：本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是知道鐘表可以用來(lái)記時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法?！　W(xué)情分析：一（11）班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)?？吹界姳?，但他們對(duì)鐘表并不熟知?！　《?、設(shè)計(jì)理念　　教學(xué)及學(xué)法：根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)；可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法?！　∈箤W(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。（出示PPT1）　　嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，　　他會(huì)告訴，我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答）　　師：那我們來(lái)看看謎語(yǔ)的答案是什么？（出示PPT：鬧鐘）　?。ǘ⒒?dòng)新授　　認(rèn)識(shí)鐘面　　師：請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕，