【正文】 準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。ng；b243。虔誠——________（3）找出一個比喻句，并體會其作用 （4）本文刻畫的主要人物是誰?他所做的一件事情是什么? （5）小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么? （6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點?可以看出他怎樣的生活處境? （7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情? （8）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了”。ng________處f225。（1）注音或?qū)憹h字 弄________臟 單薄________ 火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。 火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。 這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。 “不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’” “一束萬壽菊?！澳阋袋c什么?”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。 這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。她不說“買什么”，以免強加于人。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。ng)。給一美元也行。不管怎么說，孩子也怪可憐的。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(f225。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。多爾先生想。給一美元也行。循著聲音望去，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。 “太太，行行好。 開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。由于生計的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。烏云壓得很低，似乎要下雨。 風(fēng)雨中的菊花 （4）答案不唯一 （5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。 （3）掌握常用的描寫方法。 （5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （3）神態(tài)、外貌、動作、語言 （4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。 （5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。要結(jié)合語境，正確理解詞義。肅然：形容十分恭敬的樣子。雜亂：因多而亂，可用于聲音、局面。沉穩(wěn)莊重。不隨便,不輕浮。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。（不少于30字） 【答案】 （1）莊重；凌亂；漠然（2）指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子；指當(dāng)時的天氣像火燒烤一樣的熱。（3）段①和段⑦在刻畫母親形象時，分別是從________、________、________、________四個方面來描寫的。 守望：________炙熱：________（1）選擇括號內(nèi)合適的詞語?！薄薄辈恢^了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤軟泥一樣癱在了地上?！庇腥藙衲赣H挪到樹蔭下，母親神情（漠然母親臉上早已流淌著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸得水洗一樣，她的略帶些白的頭發(fā)（雜亂 凌亂）地貼在前額上。 ①我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 陽光下的守望母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場，神色（凝重 莊重）。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。 ②樹蔭下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。 肅然）的臉上擠出淺淺的微笑，說道：“站在這里能清清楚楚地看到考場，能清清楚楚地看到孩子。 ③沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒有人再勸她。 ④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。 ⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。 ⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場了。 ⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣。 ⑧我常常將這個真實的故事講給學(xué)生聽，學(xué)生說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教。 （2）聯(lián)系上下文理解詞語。 （4）文中哪一處描寫最讓你感動？用直線畫出來，并說明為什么感動？ （5）你覺得母親在陽光下守望的是什么？把你的想法寫下來。（3）神態(tài)；外貌；動作；語言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。（5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程 【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重。 凝重:沉重。凌亂:雜亂而無條理，多用于細碎的，零散的東西。漠然：冷淡地對待，不關(guān)心。 （2）詞語理解的考查。 （3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。 （4）寫出最讓你感動的句子并寫出感動的理由。 故答案為：（1）莊重；凌亂；漠然 （2）守望：指母親堅持站在烈日下看守、瞭望孩子 炙熱：指當(dāng)時的天氣像火燒烤一樣的熱。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。 （2）本題考查學(xué)生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。 多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差?！甭曇粑怂淖⒁饬ΑＤ莻€婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。 “可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了?！笨紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾!這么點小孩就會做生意!小乞丐站住腳，滿臉的失望。 真是缺一行不成世界。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。)。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。 多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。 “謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。 樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(l243。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。 “你要看點什么?”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。小乞丐很是認(rèn)真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。 “要我們送給什么人嗎?” “一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。 小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。他的眼前模糊了。蒸l243。________（2）寫出近義詞 思忖——________是什么強烈沖擊著多爾先生?“模糊”說明了什么? 【答案】 （1）n242。；籠；罰（2）思考；恭敬（3）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠；生動形象地寫出了天氣的熱。（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易（6）衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念?！澳：闭f明多爾先生被感動得流淚了。②考查對詞語（漢字）的拼寫能力。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。考慮。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。 （6）外貌描寫即對人物的包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進行描寫，以揭示人物的思想