【正文】 哪幾方面內容，然后總綜和即可。 （4）考查對選文內容的理解能力。 （3）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。 （2）考查對選文內容的理解能力。（6）略 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 ， 比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。形容非常遼闊。 【答案】 （1）形容呼吸急促，大聲喘氣。 ________的松濤聲________的心情 （4）在橫線上填上合適的詞語?！边@里的“老師”是指________。 ①俞伯牙苦學三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《________》。當俞伯牙把修改的樂曲再彈給他聽時，老師連連夸獎說：“好，好，好極了！”（1）聯系上下文，解釋文中下劃線的詞語。那驚海駭浪拍擊巖石的“嘩嘩”聲，那扣人心弦的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動得歡呼起來。 成連先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明的琴師。 你自己去找吧 對他說 ”老師聽完以后，笑笑說：“我有個老師比我高明得多。他苦學了三年，創(chuàng)作了一部樂曲，名叫《高山流水》。 老師的用意 （4）針對古詩的背默題目是基礎題，我們平時多背誦，多默寫。 （2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 故答案為：（1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。這段話的中心句在開頭。文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。 【答案】 （1）陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。（1）文章是圍繞著哪句話寫的？請你在文章中找出來。當他的兒子把紙和筆捧到他面前時，他用力支撐著，寫下了《示兒》這首詩：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。但是，當他看到鄉(xiāng)親們和他的兒子來到他眼前時，他忽然振作起來，睜大了眼睛，吃力地抬起頭，要兒子把紙和筆拿來。 公元1210年，陸游已經是85歲的老人了，但他仍然念念不忘北伐，念念不忘收復北方的大好河山。公元1170年，45歲的陸游投奔于積極抗金的王炎旗下，真正過上了軍旅生活在軍旅生活中，他竭盡全力為收復朝廷北方的失地而努力，多次親臨前線去視察由于感受到了廣大人民對收復失地的強烈愿望，所以他寫下了不少愛國詩篇后來，因南宋皇帝屈膝投降，陸游的愿望又一次破滅了。后來，他憑著才能又擔任了一個較大的官職。然而，這一打擊并沒有使陸游灰心。 陸游是宋朝時期著名的愛國詩人。2．閱讀短文，回答問題。（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據意思來記住不同的音節(jié)。②因為“我”在一瞬間仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。；tī；zhōnɡ； （2）C；（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（5）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。（3）、（4）考查對短文內容的理解能力。 【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。；tī；zhōnɡ（2）C（3）懷疑婦女的用意，不敢吃掉。 摘抄: ) 、愉快（3）“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”是因為________ 蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……（1）畫去文中括號里不正確的讀音。 我很內疚，她能把我想像得同她女兒一樣可愛，而我卻沒有把她想象得像母親一樣可信。 zh242。 )上看雜志，聽到一聲溫柔的呼喚“小姑娘!”側過臉，對面鋪位陌生婦女揚著手里的一只紅蘋果，對我說“喜歡吃這個嗎?”我笑笑，搖搖頭，那婦女硬是把蘋果塞( sāi s224。 我躺在鋪(pū 一個微寒的夜晚，我搭上了從廣州開往長沙的第58次列車。一、閱讀理解1．閱讀短文，回答問題。 陌生人的紅蘋果p249。i)到枕邊，只好有禮貌地道謝。 夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細地看，那是一只很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜，她不認識我，憑什么送呢?我開始警惕(t236。tī)起來，腦中迅速閃過兒時看過的童話故事:白雪公主吃了“陌生人”送的半只蘋果，結果中(zhōngng)毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。 第二天一醒，發(fā)覺對面的鋪位已經空了，蘋果仍在枕邊，下面還壓著一張紙條: “小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃，女孩子出門在外小心點是好的，不怪你，蘋果是我到廣州開會時一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學，昨天見你，便覺得你很像我的女兒，一樣留著長發(fā)，一樣長著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書，于是我猜你也和我女兒一樣喜歡吃蘋果……” （2）文中畫線的句子表現作者當時的心理是( （4）“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”我得到了什么? （5）你喜歡文中的哪一句話，摘抄下來并說明為什么。 ________喜歡的原因: ________【答案】 （1）pū；s224。（4）得到了一位素不相識母親的關心,信任與愛（5）“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”；因為“我”在一瞬間仿佛明白了許多,也是全文感情線索的升華。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。故答案為：（1）pū；s224。 （4）得到了一位素不相識母親的關心,信任與愛 ；（5）①“蘋果送到唇邊時，我感到自己得到的不僅僅是一只蘋果……”?！军c評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。（2）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（5）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。 _____________陸游他從小就受到父親的教育，立下了報國之志。 他30歲那年，參加了禮部舉行的考試，以優(yōu)異的成績獲得了第一名，但遭至了大奸臣秦檜的打擊，被除掉了姓名?；丶乙院?，他仍然刻苦地攻讀兵書，認真練武，準備為國建功立業(yè)。 陸游34歲時當上了一個縣官的屬員?？蓻]過多久，他又一次因為堅決主張北伐，到了投降派的排擠，被罷免回鄉(xiāng)。有一天，他的身體十分虛弱，躺在床上動也不能動，眼神失去了光彩，嘴里不停地喘著粗氣。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”寫完之后，他慢慢閉上眼睛，與世長辭了。 陸游雖然逝世了，但他的愛國詩篇卻永遠被廣大人民所傳誦，直到今天還激勵著千萬人的斗志。 （2）圍繞主題內容，文章寫了哪幾件事？ （3）如果在文章題目中的橫線上填一個詞，你認為應該填什么？為什么？ （4）你還讀過陸游的其他愛國詩嗎？請抄寫積累一至兩首。（2）刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復國土，寫下《示兒》一詩（3）愛國詩人（4）十一月四日風雨大作作者：陸游 (宋)僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。 （2）考查對短文內容的理解能力。 （3）考查擬定標題。 （4）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結合提示默寫即可。 （2） 刻苦讀兵書，練武；主張伐北，從軍；臨死也不忘收復國土，寫下《示兒》一詩 （3）愛國詩人 （4）十一月四日風雨大作 作者：陸游 (宋) 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。