【正文】 。蒸l243。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。 “要我們送給什么人嗎?””小乞丐竟然開口了。 “你要看點什么?”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。 樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(l243。 “謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。)。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪亍?“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。 多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應用。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。 （4）寫出最讓你感動的句子并寫出感動的理由。 （2）詞語理解的考查。凌亂:雜亂而無條理，多用于細碎的，零散的東西。莊重:嚴肅穩(wěn)重。（3）神態(tài)；外貌；動作；語言（4）“母親在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場了”感動原因：母親此時雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子。 ⑧我常常將這個真實的故事講給學生聽，學生說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教。 ⑦母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣。 ⑥醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生下考場了。 ⑤聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼，經(jīng)驗豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學校大門口的醫(yī)務室里。 ②樹蔭下說笑的家長停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。一、閱讀理解1．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ①我見過一個母親，一個陽光下守望的母親。有人勸母親挪到樹蔭下，母親神情（漠然”””（1）選擇括號內(nèi)合適的詞語。（3）段①和段⑦在刻畫母親形象時，分別是從________、________、________、________四個方面來描寫的。因此，她強忍著干渴，也不離開半步。不隨便,不輕浮。雜亂：因多而亂，可用于聲音、局面。要結合語境，正確理解詞義。 （5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。 （5）母親在陽光下守望的是孩子能考出一個好成績，守望的是孩子能早日凱旋，守望的是孩子能有一個輝煌、燦爛的前程 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 （4）答案不唯一 （5）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。由于生計的關系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。 開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。 “太太，行行好。給一美元也行。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。不管怎么說，孩子也怪可憐的。ng)。她不說“買什么”，以免強加于人。 這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。 火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。ng________處f225。ng；b243。（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。思忖：思量。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。意思表述合理即可。 故答案為：（1）n242。 （5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易 （6）衣衫襤褸，又黑又臟 無依無靠 艱難困苦。 【點評】（1）①準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。平時注意多積累，增加詞匯量。 （4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （7）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。”尊重，有時是說出來的，有時是做出來的。 ”付出的，不記在心上，得到的，卻永遠記得。 原來，這碗魚丸中，有一部分是新鮮的，還有一部分是不新鮮的，海嬰吃的是不新鮮的，而許廣平吃的恰恰是新鮮的?！保?）本文交代了有關魯迅先生的哪幾件事？各自表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？閱讀全文，完成下面的表格。 物（3）文中第三段中加橫線的“此情形”指的是________ （4）文章第①段引用了王冶秋《懷想魯迅先生》中的句子，第②段、第③段分別引用了黃源先生和許廣平先生對魯迅的評價，都有什么作用？ （5）第④段說“魯迅先生給我們的感覺，就是一個不食人間煙火的戰(zhàn)士形象，我們所關注的，都是他吶喊呼號的一面”，想一想這是為什么。（5）因為魯迅作為偉大的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，我們讀到的常常是他的戰(zhàn)斗檄文，看到的是他同反動勢力勇敢斗爭的一面，對于他生活細節(jié)知之甚少，所以我們所了解的魯迅只能是他吶喊呼號的一面。意思表述合理即可。 故答案為：（1）先生端燈送客人、無私博大、認真求實 （2）這些劃線的詞語，生動再現(xiàn)了魯迅送別客人時的情景，表現(xiàn)出先生對友人的尊重以及這種行為的經(jīng)常性。 【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。4．閱讀理解。 鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。 她一直垂著頭。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。 本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到冷落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。 “我真糟！”她趕緊垂下頭。 “不，你同樣用盡汗水和力量。 “我是失敗者。 “誰都不能避免失敗。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。 【答案】 （1）一位機場女服務員向一位比賽失敗的運動員獻花的故事。（5）引發(fā)讀者進一步思考，從而更好地突出中心，告訴讀者，別人在失敗時我們更應給予支持和鼓勵；照應開頭。（3）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容可知，語段采用插敘的寫作方法。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。 （4）女服務員給予她的安慰和鼓舞?！军c評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。 大約她也注意到了這個細節(jié)。 這愈加堅定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小紙條或者其他用來作弊的什么東西。然而，我們錯了。這多少有些出乎我們的意料。由于是臨時趕印出來的，太過匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動手把四個毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。她急得都有些冒汗了。“這位女同學，我可以幫你嗎？”女老師走過去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見。①說實話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺前的一尊佛，她專注的神情仿佛是在完成一件精致的手工藝品。隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。 我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去斯那張紙片，那樣的話，會撕碎這個女孩的心。 （2）文中畫線句①運用的修辭手法及其作用是什么？作者這樣寫的用意是什么？ （3）文末畫線句②寫得雋水而生動，耐人尋味。（2）運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出來“我”心中的感受。 【解析】【分析】（1）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。表達了“我”對女老師的贊美之情?！军c評】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。（3）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。自然是玫瑰了，花工們說。 ③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時也都能找到共同的話題?！睒乔?月光下 ①“堅硬”指的是：________②“柔軟”指的是： ________（2）在第⑩段中的空白處填上恰當?shù)臉它c符號。；鄰里關系和諧、融洽、友好。 ，氣質(zhì)美：莊重里透著羞怯。要結合語境，正確理解詞義。（4）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度分析作答。 ， 。（4）這不是付不付得起的問題，有錢可以買來塑料袋，但買不來潔凈的生活環(huán)境。（4）本題考查文段在文中的作用。 20世紀最具影響力的英國思想家羅素，在上世紀20年代初來到中國的四川。作為思想家和文學家的羅素，見此情景，便沒有了心情觀賞峨眉山的景觀，而是思考起幾位轎夫的心情來。 羅素正思考的時候，到了山腰的一個小平臺，陪同的人讓轎夫們停下來休息。 后