【正文】 （3）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來(lái)。((請(qǐng)判斷下面句子中破折號(hào)的用法，選擇序號(hào)填在句子后面的括號(hào)中。誰(shuí)也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努カ，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來(lái)。從某種意義上說(shuō)，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)——醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)脑挘瑹o(wú)知覺(jué)則是死寂的沙漠。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅他帶來(lái)了喜悅，而且?guī)?lái)了希望。 馬修住院的頭幾年，身體沒(méi)有任何感覺(jué)，沒(méi)有舒適感也沒(méi)有痛楚感。馬修說(shuō)：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。 盼望痛楚 （3）此題考查學(xué)生對(duì)畫線句子的賞析能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）例：我成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆送給我的生日禮物，外婆說(shuō)：“我不能天天陪著你，就讓這臺(tái)燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。 （3）①將書架擬人化，寫它“款款而來(lái)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。 （4）仿照短文，結(jié)合實(shí)際言之有理即可。一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。意思表述合理即可。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。；這句話是由父親搬回來(lái)的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對(duì)書架的渴求。 【答案】 （1）到老師家看到寬大的書架；父親為我制作書架（2）這句話是對(duì)媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對(duì)書的喜愛(ài)感到自豪，又為無(wú)法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……批注一：________批注二：________在第十六段作者稱書架為久違的老友，第十八段中又稱之為我的長(zhǎng)者，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。批注一：以蓮花的綻開來(lái)比喻我的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了我放書時(shí)的心情。請(qǐng)參照示例，自選角度對(duì)文中第⑧段劃線句做兩條批注。 媽媽嘴角蕩起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。（選自《做人與處世》，有改動(dòng)）（1）本文圍繞“書架”寫了那幾件事？請(qǐng)概括填空。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。 ?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。見(jiàn)到它，如見(jiàn)到久違的老友。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。 ?風(fēng)來(lái)，漆干。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。 ?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。院子里似乎有了道道金光。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……爸爸興奮著。 ⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)。 ⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕的飄著。 ⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。 ⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來(lái)。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書，像是就別的朋友，細(xì)膩，溫暖。 ③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！細(xì)心收起來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。手里托著書，美滋滋看著，心里有份莊重。 ①喜歡書，像喜歡一件寶物。一、閱讀理解1．閱讀短文，回答后面的問(wèn)題。 少年書架小時(shí)每每發(fā)了新書，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書皮，工工整整寫上：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。 ②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。 ④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書架。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書架了。 ⑦待我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。 ⑧那是，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無(wú)用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書架？爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，連聲道：夠了，夠了！看，這些木頭足夠做一個(gè)小書架了。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。 ?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。 ?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。 ?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。兩天的時(shí)間，掰著手指過(guò)。 ?小小的書架成了！我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進(jìn)去。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。 ?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。 ?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書架。 ________→“我”用字典做了一個(gè)“小書架”→________→書架伴“我”成長(zhǎng)（2）品讀第⑦段劃線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。（3）批注，是一種很好的讀書方法。 示例：那歡喜如蓮花的一般瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開。批注二：一點(diǎn)點(diǎn)綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了我的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)程。（4）文中少年書架陪伴我成長(zhǎng)，陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，他如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。（3）將書架擬人化，寫它“款款而來(lái)”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出我盼望得到書架的心情迫切。（4）示例：我成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺(tái)燈，它是上小學(xué)時(shí)，外婆送給我的生日禮物，外婆說(shuō)：“我不能天天陪著你，就讓這臺(tái)燈伴著你讀書，就好像外婆看著你讀書一樣。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 （2）理解劃線語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （3）結(jié)合語(yǔ)境對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。 故答案為：（1）到老師家看到寬大的書架、父親為我制作書架 （2）這句話是對(duì)媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因我對(duì)書的喜愛(ài)感到自豪，又為無(wú)法滿足我的小小心愿而內(nèi)疚。②這句話是由父親搬回來(lái)的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了我對(duì)書架的渴求?！爆F(xiàn)在我即將初中畢業(yè)了，明年上高中我還要將這個(gè)小臺(tái)燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮嚀，好好學(xué)習(xí)。 （2）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。 （4）開放性試題。2．閱讀短文，回答問(wèn)題。 美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身的威廉?馬修。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視?！痹卺t(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞神經(jīng)發(fā)出”“痛”的信號(hào)。 在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。（1）破折號(hào)的主要用法有：A．表注釋；B．表語(yǔ)意轉(zhuǎn)換；C．表聲音延長(zhǎng)或了中斷。 ①當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來(lái)自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病痛總是早上光臨。 )②鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。 )（2）你對(duì)“盼望痛楚”這個(gè)題目的理解：________。 （4）馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？ （5）讀了短文后，你有什么感受？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言寫下來(lái)。（3）馬修開始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。（4）因?yàn)橥闯茏岏R修體驗(yàn)到生命的“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。熟視無(wú)睹的事物，也有它的獨(dú)特之處。做題多讀，細(xì)讀句子，理解句子意思，進(jìn)步去分析句子中破折號(hào)的作用。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）B；A （2）希望有疼痛。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。（5