【正文】 語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史?！度嗣袢?qǐng)?bào)》社論愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。今年是“五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，這是一場(chǎng)由以學(xué)生為主的青年發(fā)起的愛國運(yùn)動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作時(shí)注意以大學(xué)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點(diǎn)談自己對(duì)責(zé)任、生活、時(shí)代等的認(rèn)知。材料由戴錦華教授在北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮上的四則祝愿語組成，內(nèi)容涉及個(gè)人“小我”與家國、社會(huì)“大我”兩個(gè)層面，具有積極的導(dǎo)向功能。我們都將帶著戴教授的祝愿在大時(shí)代中前進(jìn)?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”，這些我們都懂！輕輕的我走了，正如我輕輕的來。也惟其如此，我們才不會(huì)愧對(duì)浸潤了四年的大學(xué)校園?！爆F(xiàn)在的中國正處在一個(gè)高速發(fā)展的大時(shí)代，大時(shí)代的我們，與時(shí)代是一種共生共榮的關(guān)系，我們應(yīng)以自己的朝氣、勇氣、銳氣和魄力，推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步；我們更要心系家國、社會(huì)、他人，勇于承擔(dān)，不畏風(fēng)險(xiǎn)，始終心向光明和未來。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好象早晨八九點(diǎn)種的太陽。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時(shí)代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時(shí)代’是一種錯(cuò)覺和誤判。我知道，離開校園之后，我們每個(gè)人的生活軌跡會(huì)不盡相同。我要把自己最真實(shí)的一面帶給家人和同事。但無論如何，我都會(huì)謹(jǐn)記戴教授的叮嚀，快樂地生活。可是唱?dú)w唱，真正用具體行動(dòng)去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個(gè)人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。大家相互提防著。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”這些年，身邊的人都在埋怨國人道德滑坡，人心不古。無論是潔身自愛也好，堅(jiān)守做人的底線也罷，我都會(huì)銘記戴教授的教誨，做個(gè)好人。惟其有承當(dāng)，時(shí)代才會(huì)發(fā)展，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。步出校門，之后的路就是自己一個(gè)人走了。四年前，我們帶著家人的期盼來到這里求學(xué)；現(xiàn)在，我們即將帶著師長的祝愿奔向社會(huì)。她希望我們有承當(dāng)，做個(gè)好人，能夠快樂地生活，待人真誠坦蕩；還特別提醒我們既然生逢大時(shí)代，就要直面大時(shí)代。戴教授的祝愿很簡(jiǎn)短，簡(jiǎn)短到我還來不及慢慢咀嚼便已結(jié)束。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯(cuò)過了什么。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（5）綜合型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵之間存在多種邏輯關(guān)系，且可能出現(xiàn)干擾學(xué)生思維的材料。（4）遞進(jìn)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（3）相對(duì)型這種材料的特點(diǎn)是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對(duì)，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有片面性。（2）相反型這種材料的特點(diǎn)是各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系。（1）相同型這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處?！军c(diǎn)睛】多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。不能只寫一個(gè)方面，而不顧其他兩個(gè)方面。聯(lián)想和思考，寫成散文比較適合?，F(xiàn)在首先從材料中確定立意，給文章擬一個(gè)明確的題目。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅(jiān)持，我們的一切都是未知的，因?yàn)槲粗?，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅(jiān)持，執(zhí)著，追逐，終會(huì)迎來屬于我們的成功。因?yàn)槲覀儾恍傅膱?jiān)持，執(zhí)著追逐著。未來，是我們成功的期限。我們那讓人匪夷所思的執(zhí)著，也許就是青春里，燃燒的熱情，點(diǎn)燃的生命。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。我們懷揣著追逐的夢(mèng)想，我們執(zhí)著，堅(jiān)持，追逐。最初的，我們的執(zhí)著，我們的追逐，我們的堅(jiān)持。孩子的笑容總是充滿了童話的色彩。如此，視為最佳立意。寫作時(shí)，可以用這四則材料中任意一個(gè)觀點(diǎn)作為作文的中心論點(diǎn)，然后將這四則材料有機(jī)關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行深入細(xì)致地分析。列儂是英國歌手，他的話指向?qū)ξ磥淼男判模焕畲筢撌俏覈鵁o產(chǎn)階級(jí)革命家，他的話強(qiáng)調(diào)了正確認(rèn)識(shí)過去、未來與現(xiàn)在的關(guān)系。斯賓諾沙是荷蘭哲學(xué)家，他的話強(qiáng)調(diào)了研究過去的重要性；阿爾貝多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。本題是材料作文，本題是由多則材料組合而成的，在審題立意時(shí)，要找出多則材料的契合點(diǎn)。如果我們不想被過去拖累，被現(xiàn)在拋棄，等不到自己想要的未來，那么就請(qǐng)記?。弘x開過去，做好現(xiàn)在，迎接未來。你連未來的目標(biāo)都沒有立下，當(dāng)它變成現(xiàn)在時(shí)，你難道不會(huì)不知所措？難道會(huì)有如神助地抓住機(jī)遇？我們應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在做好的同時(shí)，做好迎接未來的準(zhǔn)備。世上僅有10%的人有明確而實(shí)在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。當(dāng)你因?yàn)楝F(xiàn)在堆積了太多事務(wù)而應(yīng)接不暇，你就失去了做好迎接未來的機(jī)會(huì)。他解釋道因?yàn)樽约嚎傁胫胺竭€有更大更好的一束，所以沿途遇到的穗子他都沒有動(dòng)手。哲學(xué)家令弟子去撿一束最豐碩的麥穗，但一畦麥田只可走一遍，不能回頭。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會(huì)有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。真想抓住自己的思緒，讓它停留在現(xiàn)在不在徘徊。面對(duì)它，說一聲再見，帶著經(jīng)驗(yàn)離開?？晌覀冸y道不清楚嗎？時(shí)間絕不會(huì)返回！我們真的覺得回憶中的自己是不朽的永存嗎？一切都過去了，都靜止在原地。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。我們所做的一切，都在不知不覺中成了過去，而過去無法挽回。席勒曾寫道：“時(shí)間的步伐有三種，未來姍姍來遲，現(xiàn)在如箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜止在原地。現(xiàn)在要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。無限的“未來”，都以“現(xiàn)在”為淵源。如果還不是，那它還沒到最后。③約翰②阿爾貝①巴魯赫考點(diǎn)六：日積月累江畔獨(dú)步尋花［唐］杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。4.《千年夢(mèng)圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實(shí)現(xiàn)（飛離地球）、（遨游太空）的美好夢(mèng)想所進(jìn)行的不懈的嘗試和追求。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)冢ü派镅芯浚┓矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起了我們對(duì)（科學(xué)）的濃厚興趣?？键c(diǎn)五：課文理解1.《琥珀》一文通過合理的想象，生動(dòng)具體地記敘了（一塊琥珀的形成過程及其科學(xué)價(jià)值），激發(fā)了我們（對(duì)自然科學(xué)的興趣），增加了我們對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)的了解。，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。科學(xué)家們提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)。）考點(diǎn)二：詞語吼怒 松脂 拂拭 午餐 劃動(dòng) 晌午 埋藏 需要 滲出 掙扎 一番推測(cè) 詳細(xì) 笨重 遲鈍 鴿子 形態(tài) 膨大 四肢 開辟 隱形 健康細(xì)胞 疾病 預(yù)防 病灶 談話 描繪 雙翼 隧道 一噸 沖刷 末期納米 擁有 冰箱 除臭 蔬菜 碳酸 鋼鐵 熱辣辣考點(diǎn)三：詞語積累1. 四字詞語前俯后仰 五彩斑斕 凌空翱翔 欣喜若狂 點(diǎn)睛之筆 天之驕子茹毛飲血 毫不相干 成千上萬 九天攬?jiān)? 振奮不已 震耳欲聾約莫——大約 翻騰——翻滾 照射——照耀 推測(cè)——猜測(cè)繁衍——繁殖 兇猛——兇狠 開辟——開拓 靈敏——靈活預(yù)防——防備漫長——短暫 笨重——輕靈 展示——掩蓋 嶄新——陳舊新奇——普通 先進(jìn)——落后考點(diǎn)四：句子賞析，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。n） 繁衍（yǎn） 殺菌（jūn） 乒乓（pīng）開辟（p236。n） 澎湃（p224。(掙扎)琥珀（p242。i(率領(lǐng)) ｚｈā（扎根）埋m225。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文：第二單元考點(diǎn)梳理考點(diǎn)一：字音 ｚ?。ㄔp子）m225。i(埋伏) shu224。n(埋怨) 率lǜ(效率) 扎ｚｈ225。） 松脂（zhī） 滲出（sh232。i） 晌午（shǎng）棲息（qī） 遲鈍（d249。） 不懈（xi232。賞析：作者在這句話中，運(yùn)用極其生動(dòng)形象的語言，將古生物科學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”。直至有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，才為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。賞析：這句話用列數(shù)字、作比較的說明方法，把納米小球與乒乓球相比，說明了納米很小的特點(diǎn)。2.《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向我們介紹了恐龍的一支飛向（藍(lán)天），演化為（鳥類）的過程。3.《納米技術(shù)就在我們身邊》介紹了納米技術(shù)的（特點(diǎn)和作用），讓我們發(fā)現(xiàn)了（納米技術(shù)在我們生活和醫(yī)學(xué)上的神奇用途），揭示了納米技術(shù)將給未來生活帶來深刻的變化的事理。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員（熱愛祖國）、（團(tuán)結(jié)合作）、（默默奉獻(xiàn)）、（勇于探索）、（鍥而不舍）的科學(xué)精神。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。斯賓諾沙：如果你希望現(xiàn)在與過去不同，請(qǐng)研究過去。加繆：對(duì)未來最大的慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。列儂：所有事到最后都會(huì)是好事。④李大釗：無限的“過去”，都以“現(xiàn)在”為歸宿。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章?！敬鸢浮俊纠摹窟^去未來弗里德里?！睂?duì)于這個(gè)不會(huì)停止不會(huì)憐憫我們的時(shí)間，你是否時(shí)常覺得無奈而應(yīng)接不暇？時(shí)間是一維的抽象存在，它只會(huì)向前看，將一切變成過去，變成回憶和歷史。你一定體味過做錯(cuò)的懊悔，失敗的苦痛，浪費(fèi)時(shí)間的悲傷，可它們都一去不復(fù)返。我們?nèi)丝偸腔孟胫沽鲿r(shí)間，或是一遍又一遍不自覺地追憶過往的美好。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何正確的對(duì)待過去。我們總是對(duì)未來充滿憧憬和幻想，可我們幻想的時(shí)間正偷走我們的現(xiàn)在。真想向人們呼告我的心聲：做好現(xiàn)在！我們不都知道那個(gè)可笑的宋人。我們也許聽說過哲學(xué)家和他的弟子在麥田上的故事。弟子空手回來了。未來或許是美好的，但現(xiàn)在也是才是你能夠掌握的東西，你為何不把它做好？做不好現(xiàn)在的人，同樣也將失去未來。一項(xiàng)研究有力地證明了這一點(diǎn)。那10%的人最終大部分都成了各行精英，20%的人也是成功之士，其余的大多碌碌無為。在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)并迎接未來時(shí)，我們會(huì)覺得快樂?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作能力。多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)?！緦忣}與立意】巴魯赫加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實(shí)的努力；約翰從材料本身看，前三則材料分別著眼于過去、現(xiàn)在和未來，而第四則材料是對(duì)前三則的總括。分析時(shí)既能對(duì)四則材料中任意一則有所側(cè)重，又能避免只顧其一，不顧其余；同時(shí)能夠立足新時(shí)代，立足家國情懷，立足“少年心事當(dāng)拿云”的慷慨壯志。素材準(zhǔn)備：過去，面對(duì)過去，我們是站在回憶里，我們?cè)窃诓莸厣献分鸫螋[的孩童，我們無憂無慮的歡笑，我們笑的那么真。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅(jiān)持的開始?，F(xiàn)在，花季正值的我們?cè)谇啻豪飶垞P(yáng)放肆的生活著，慢慢的，我們懂得，站在原地，看看那些曾經(jīng)發(fā)生的一切；站在原地，想想未來可能到來的美好。我們小心翼翼的呵護(hù)著我們閃爍而燦爛的夢(mèng)想，飛逝的青春。我們會(huì)固執(zhí)的說，就像李寧，一切皆有可能。未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅(jiān)持著。無數(shù)次，夢(mèng)境里，灑落了成功的喜悅和淚水；無數(shù)次，幻想過，擁抱著成功后的鮮花和掌聲；無數(shù)次，我們期待著，執(zhí)著追逐，堅(jiān)持的最后，我們成功了，然后靜靜的回首，成功的開始，奮斗的過程，最后的美好。所以那一天，就在一步一步走向我們。過去就像是一本翻不厭的書，讓人忍不住的回味再回味；現(xiàn)在就像是一本寫滿計(jì)劃和行動(dòng)的筆記，讓人不斷檢查，完成，再向前；未來，就像一頁白紙，等待執(zhí)著，等待追逐，等待堅(jiān)持，等待這些美好的努力，最后畫下一張燦爛的畫……結(jié)構(gòu)思路：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，寫作的核心最后要落實(shí)在“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”上面。如：《過去未來》。寫作中，可以側(cè)重于過去、現(xiàn)在或未來的任何一方，但是要把三者有機(jī)聯(lián)系起來。寫作時(shí)要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，要立足新時(shí)代，立足家國情懷，表現(xiàn)出一個(gè)時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這相異點(diǎn)就是這組材料的作文立意所在，正反皆切入可立意。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的對(duì)立矛盾點(diǎn)，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。其方法是先確定每則材料的內(nèi)涵，辨析材料內(nèi)涵的層級(jí)關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來。審題立意時(shí)需逐則分析材料的內(nèi)涵，明辨材料之間的關(guān)系，排除干擾項(xiàng)，然后歸納出全面正確的觀點(diǎn)。北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)同學(xué)：①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代。以上幾則祝愿語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？假設(shè)你是參加畢業(yè)典禮的大學(xué)畢業(yè)生中的一員，請(qǐng)你以此身份寫一篇文章?！敬鸢浮繋еＴ冈诖髸r(shí)代中前進(jìn)偌大的禮堂，