【正文】 加自由、投資更加便利、道路更加通暢、人與人交往更加密切，我們就一定能在中國夢(mèng)和亞太夢(mèng)的同頻共振中，為人類福祉作出更大貢獻(xiàn)。波光瀲滟的雁棲湖連接起廣闊無垠的太平洋，激蕩起發(fā)展、繁榮、進(jìn)步的亞太夢(mèng)想?！昂泼煨袩o極，揚(yáng)帆但信風(fēng)”。在世界的“地球村”里，在國家間頻繁的交流合作中，青年群體更扮演了重要角色，中歐、中非和中拉等國際關(guān)系中涌動(dòng)了越來越多的青春身影。一盤散沙難以肩負(fù)追夢(mèng)圓夢(mèng)的宏偉大業(yè)，而今天，在黨領(lǐng)導(dǎo)下，以共青團(tuán)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)組織為代表的組織體系正是將青年力量匯聚一處的關(guān)鍵所在，在黨領(lǐng)導(dǎo)的共青團(tuán)主導(dǎo)下，在三者的協(xié)同配合中，積極有效促進(jìn)青年社會(huì)融入與社會(huì)參與。讓青年的成長與中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)同頻共振?！舅夭摹咳谌?yún)⑴c社會(huì)是青年追夢(mèng)圓夢(mèng)的引擎。愛國需要一種堅(jiān)毅的品格，它使我們無論如何都不能背叛自己的祖國；愛國就是岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志；愛國就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的崇高信念等。先確定標(biāo)題“做一個(gè)愛國的有志青年”，結(jié)合歷史人物的愛國行為，如司馬遷、蘇武等，引出論點(diǎn)“做一個(gè)愛國的人”。探討青年在不同時(shí)代的不同責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和使命，合乎時(shí)代主題。新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)騰飛，科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐裕，精神充實(shí)，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)近在咫尺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化直至實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興富民強(qiáng)國都在前進(jìn)路上。寫作背景：“社會(huì)思想觀念日益多元、多樣、多變的今天”；寫作身份：新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?；寫作論題：如何與中國夢(mèng)同頻共振。時(shí)代特征：“中華民族危急存亡之際”，“社會(huì)思想觀念日益多元、多樣、多變的今天”。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語和要求。讓青春閃耀，不負(fù)韶華！讓人生價(jià)值得以真正實(shí)現(xiàn)！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力?！澳阍敢庵袊脝?”在那時(shí)污濁的世態(tài)中能給予青年希望之光，而在當(dāng)今則會(huì)促使青年緬懷過去，珍惜當(dāng)下，夢(mèng)想未來，促動(dòng)青年用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“詩與遠(yuǎn)方”！因此，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要我們用實(shí)際行動(dòng)“魯起袖子加油干”！領(lǐng)袖2019新年賀詞說：“我們都是追夢(mèng)人！”是的，作為新時(shí)代有志青年，與舊時(shí)代相比，時(shí)代環(huán)境不同，歷史使命和奮斗目標(biāo)有所差異，但青年作為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展重要力量，我們應(yīng)戮力同心，共筑夢(mèng)想，可以如科學(xué)家鐘揚(yáng)扎根大地，可以如80后教師張玉滾擔(dān)起未來，還可以如平凡人馬旭夫婦默默支援奉獻(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要我們從內(nèi)心里“心與國家齊飛”！生于和平盛世，本應(yīng)慶幸，可有人不懂珍惜，忘記拋頭顱灑熱血的先烈志士歲月艱難，忘卻改革開放披荊斬棘的先鋒們創(chuàng)業(yè)艱辛，只想活在當(dāng)下，忘記自我的使命、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，極度頹廢，消費(fèi)青春。“你愛中國人嗎？”在舊時(shí)代警示國人不能冷漠時(shí)世，而要熱血抗?fàn)帯２豢煞裾J(rèn)，當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)騰飛，科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐裕，精神充實(shí)，但仍有路過小悅悅身旁而不停留及看見老人摔倒而冷漠相待的“冷氣”存在。擁有一顆中國心，無論何時(shí)，不論何地，都能為國添磚加瓦！因此，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要我們血液中時(shí)刻流淌著對(duì)民族性源的認(rèn)同和自信?！澳闶侵袊藛幔俊睆?qiáng)調(diào)的是同宗同族同源的民族自我認(rèn)同感，在舊時(shí)代能夠喚醒青年愛國斗志，于今可以呼吁青年匯聚民族認(rèn)同，用血緣激發(fā)民族自信。雖時(shí)代不同，但張伯苓的“中國”三問仍能激發(fā)新時(shí)代有志青年實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的強(qiáng)國之心。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。1935年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上問了三個(gè)問題：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”振奮了師生的愛國斗志。不足之處：既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點(diǎn)撥才好。課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。板書設(shè)計(jì)語文園地六【課件出示16】列小標(biāo)題 串起來 停下來 翻到前面 交換符號(hào) 刪除符號(hào) 修改符號(hào) 增加符號(hào)教學(xué)反思成功之處：“交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)作者的思想感情。 出示交流內(nèi)容，讓學(xué)生說自己把握長篇文章主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ：通過本課的學(xué)習(xí)，我們積累并理解了詩句，進(jìn)一步了解了偉大詩人李白先生的內(nèi)心所想所思。 【課件出示15】譯文：許多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤單的白云也獨(dú)自悠閑自在地飄去。 ，小組合作，交流體會(huì)詩句的意思。 （3）孤云：孤單的云彩飄來飄去。【課件出示14】（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。作者寫的是自己的孤獨(dú)，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅(jiān)定，在大自然中尋求安慰和寄托。4.【課件出示13】《獨(dú)坐敬亭山》此詩表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，而其深含之意則是詩人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。詩風(fēng)雄奇豪放。中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，世稱“謫仙人”。自由朗讀。：【課件出示11】 ，學(xué)生跟讀。小結(jié)：本題我們練習(xí)用比喻的修辭手法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己想要表達(dá)的情感，生動(dòng)而又傳神。根據(jù)學(xué)生回答，改寫句子如下：【課件出示10】（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。（2）那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。2. 照樣子改寫句子：下面我們仿照以上例句，也來練習(xí)用比喻的手法擴(kuò)寫下面的句子，注意加上比喻句后，能夠表達(dá)一定的情感。第二組的“像鷹的爪子”說明日本軍官的毒辣，表達(dá)了日本軍官的厭惡之情。（1）加點(diǎn)的部分用了什么修辭手法？（比喻）（2）小組交流，加點(diǎn)的部分分別表達(dá)了什么樣的感情？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)指導(dǎo)如下：【課件出示8】第一組的第一句中“像個(gè)小泥鰍”，是用來形容雨來的，說明雨來的機(jī)靈，表達(dá)了對(duì)雨來的喜愛之情?！霸~句段運(yùn)用”第二部分文字。（2） 讀下面兩組例句，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，照樣子改寫后兩個(gè)句子。（4）把“發(fā)生了”后面的“，”，改成“：”。（2）把第二句的“我”用刪除符號(hào)刪掉。 ，讀兩遍。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。師：以前我們學(xué)習(xí)了幾種修改符號(hào)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)如何用這些修改符號(hào)修改病句。（2）如果每個(gè)部分太長，不能把握內(nèi)容，可以停下來想想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。）二、交流平臺(tái)回顧我們這一個(gè)單元的三篇課文，都很長，如何把握這類文章的主要內(nèi)容呢？我們看看同學(xué)們有什么好辦法嗎？【課件出示2】，歸納一下把握長篇文章的方法有哪些？，自由發(fā)言。 ）分鐘 導(dǎo)入：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種方法把握長文章的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。3. 體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。教學(xué)目標(biāo)1. 交流如何把握長文章的主要內(nèi)容的方法。課型語文園地部編版語文四年級(jí)下冊(cè)：語文園地六 教案語文園地六 課題語文園地授課時(shí)間1課時(shí)2. 練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。4. 理解和積累古詩《獨(dú)坐敬亭山》。教學(xué)難點(diǎn)練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地六》（板書課題：語文園地六。：對(duì)于篇幅比較長的文章，把握其主要內(nèi)容的方法是：【課件出示3】（1）先概括每個(gè)部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法，再把每個(gè)部分的主要意思串起來就行了。（適時(shí)板書：列小標(biāo)題 串起來 停下來 翻到前面）三、詞句段運(yùn)用（一）用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面的一段話。出示：【課件出示4】我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。：這段話有哪些錯(cuò)誤？：【課件出示5】，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：【課件出示6】本文段有以下錯(cuò)誤：（1）在一個(gè)前面加個(gè)增補(bǔ)符號(hào)，上面寫上“那是”。（3）把第四句中的“終于”用刪除符號(hào)刪掉。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句，我們又重新鞏固了增補(bǔ)、刪除、修改和交換等幾種修改符號(hào)，學(xué)會(huì)在原句中修改病句?！菊n件出示7】過渡：文章中的比喻句不僅能夠使表達(dá)更生動(dòng)，還能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同的情感?；卮鹣旅娴膯栴}。第一組的第二句中“像小鴨子一樣”，是說明小雨來的水性好，挺調(diào)皮、可愛。第二組中的“惡狼般的眼睛”表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓人膽戰(zhàn)心驚。【課件出示9】（1）她跳著輕快的舞蹈。交流討論如何在這兩個(gè)句子中加入恰當(dāng)?shù)谋扔骶?？“跳舞的女孩”很可愛，要表達(dá)出喜愛之情，“小偷”要表現(xiàn)出兇惡、貪婪之情，及對(duì)小偷的憎惡。（2）那個(gè)小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。四、日積月累師：下面我們來學(xué)習(xí)李白的一首古詩《獨(dú)坐敬亭山》?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。3. 【課件出示12】作者簡介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩文千余篇，有《李太白集》。詩人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動(dòng)。此詩是詩人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。 （2）盡：沒有了。（4）厭：滿足。 ，教師小結(jié)。詩人和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時(shí)的寂寞。出示修改符號(hào)，安排學(xué)生合作探究，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長補(bǔ)短，學(xué)到新的方法。學(xué)習(xí)古詩，讀正確，會(huì)理解會(huì)背誦，幫助學(xué)生積累詩句?！霸~句段運(yùn)用”練習(xí)用修改符號(hào)修改病句?！胺e累運(yùn)用”理解和積累古詩《獨(dú)坐敬亭山》。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而且學(xué)到了方法。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在社會(huì)思想觀念日益多元、多樣、多變的今天，作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，如何與中國夢(mèng)同頻共振？結(jié)合以上材料談?wù)勀愕乃伎己透形?。【答案】戮力同心，共筑?mèng)想抗戰(zhàn)年代，強(qiáng)虜橫行，教育家張伯苓連發(fā)三問，振奮師生愛國斗志；時(shí)移今日，“一帶一路”走出國門，引領(lǐng)世界，“上天攬?jiān)?，下海捉鱉”令世界矚目；翹首未來，小康近在咫尺，強(qiáng)國正在路上。中華民族自古注重認(rèn)祖歸宗，溯源那些屈躬卑膝、攜洋自重的“洋奴”、“漢奸”終究被釘牢在歷史的恥辱柱上。《我的中國心》唱響大江南北，《流浪地球》漂洋過海，撼動(dòng)海內(nèi)外。少年周恩來“為中華崛起而讀書”，鏗鏘有力的回答至今振聾發(fā)聵，不斷激勵(lì)一代又一代國人砥礪前行。而要根治“冷氣”，則需遵照魯迅所言“擺脫冷氣，向上走！”，還要懷揣艾青所寫“我對(duì)這片土地愛得深沉！”。于當(dāng)前則呼喚國人要與國家同理心，要心懷家國。當(dāng)然，更多人則是如國人新年寄語“希望祖國越來越好”?？傊?，我們應(yīng)時(shí)刻血液里流淌著民族自信，內(nèi)心中與國同呼吸共命運(yùn)，行動(dòng)上高瞻遠(yuǎn)矚、實(shí)干興邦。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。材料主要講“在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上問了三個(gè)問題”。三個(gè)問題內(nèi)涵：“你是中國人嗎”，同宗同族同源自我認(rèn)同和民族自信；“你愛中國嗎”，個(gè)體與國家同理心，心懷家國；“你愿意中國好嗎”，個(gè)體有使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，與國家同呼吸共命運(yùn)，形成共同體?？箲?zhàn)年代，青年的責(zé)任使命是救亡圖存，青年的目標(biāo)任務(wù)是在危急存亡之際，振奮愛國斗志，驅(qū)趕外敵，拯救舊中國，建立新中國。在社會(huì)思想觀念日益多元、多樣、多變的當(dāng)下，作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊嗄?，?yīng)有清醒的自我認(rèn)同和民族自信意識(shí)，與國家同心同德，與國家同呼吸共命運(yùn)，有歷史使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，與中國夢(mèng)同頻共振，繼續(xù)奉獻(xiàn)青春，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。參考立意：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的青年；青年是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展重要力量；青年需要結(jié)合時(shí)代特征，確定追求目標(biāo)；做一個(gè)愛國的有志青年；激勵(lì)青年為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)砥礪前行、開拓進(jìn)取等。然后從不同的角度分析論述，如愛國就是蘇武的持節(jié)南望。最后，可以寫自己的思考或期待等，如讓我們從身邊的小事做起，為我們的祖國更加繁榮昌盛，成為世界強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的一份力量。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。孫中山先生曾講：“中國四萬萬之眾等于一盤散沙，此豈天生而然耶？”道明了群體的組織性與其所蘊(yùn)藏的巨大能量。全球一體化的背景下更要積極走出去，在對(duì)外交往中一展中國青年風(fēng)貌。中國青年的交往能力、認(rèn)知水平、知識(shí)底蘊(yùn)正一步步接近國際前沿，在展現(xiàn)中國青年風(fēng)貌的同時(shí)，還進(jìn)一步提升了中外交流的廣度和深度，讓世界對(duì)中國有了更深層次的認(rèn)知了解。金秋時(shí)節(jié)，燕山腳下、長城懷抱，亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議圓滿結(jié)束。以一系列里程碑式文件為標(biāo)志，北京的這次盛會(huì)為亞太經(jīng)合組織注入強(qiáng)勁的新活力新動(dòng)力，必將載入史冊(cè)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。賈誼：國而忘家，公而患私范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之孫中山：天下為公毛澤東：為人民服務(wù)習(xí)近平：我將無我，不負(fù)人民……作為新時(shí)代的年輕人，讀了上述材料，你有什么感悟與聯(lián)想？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。說起愛國，我們要從小事做起，不能沒有基礎(chǔ)的妄想干大事，否則，將會(huì)在愛國的起跑線上輸?shù)簟Ｓ姓l知道屈原投江殉國的故事？有誰知道蘇武持節(jié)牧羊的過程？有誰知道黃遵憲的光耀事跡？但有一點(diǎn)是可知的，那就是愛國主義精神。