【正文】 處？請簡要賞析。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感時花濺淚，恨別鳥驚心。7．閱讀詩歌，回答問題。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達技巧+表達效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 故答案為：⑴ B； ⑵ “天寒夢澤深”中的“寒”字不僅從觸覺體現(xiàn)季節(jié)的寒冷，還表現(xiàn)了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改為“黑”字則僅從視覺來寫眼前之景。因此“寒”字還表現(xiàn)了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境，而改為“黑”則沒有這種效果。 文天祥《過零丁洋》表現(xiàn)了詩人舍生取義的生死觀和崇高的民族氣節(jié)。故選項中的四首詩歌，情感主旨與本詩最接近的一首是陳子昂《登幽州臺歌》， 曹操《觀滄?！繁磉_的是宏偉的抱負、闊大的胸襟。 【答案】 （1）B（2）“天寒夢澤深”中的“寒”字不僅從觸覺體現(xiàn)季節(jié)的寒冷，還表現(xiàn)了作者懷古傷今、感懷身世的落寞心境；若改為“黑”字則僅從視覺來寫眼前之景。D.C.B.） A.③夢澤：即云夢澤，古代大湖，在洞庭湖北面。西晉名將羊枯曾鎮(zhèn)守此地，他去世后，當?shù)匕傩战ūo念他。【注】①峴（xi224。水落魚梁②淺，天寒夢澤③深。 與諸子登峴山①（唐）孟浩然人事有代謝，往來成古今。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。 ⑵本題考查鑒賞古詩的能力。 ⑵ A【點評】⑴本題考查分析詩歌人物形象的能力。BCD理解正確。由此，我們可以看到一個孤獨、頑強、高傲（或“不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立”）漁翁形象。題目江雪點明地點和天氣情況，此時千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。唐順宗永貞元年（805），柳宗元參加了王叔文集團發(fā)動的永貞革新運動，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年。【答案】 （1）孤獨、頑強、高傲（或“不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立”）。D.C.B. ） A.孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。5．閱讀下面的詩歌，完成小題。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。 ⑵此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪。 ⑶ C【點評】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。C【乙】文“聚”“怒”二字運用的是擬人的修辭手法，不是比喻的修辭手法。把這些想象組合成畫面并按一定的順序用生動形象的語言描繪出來。 （2）描述畫面時要發(fā)揮聯(lián)想和想象，想象“宮闕萬間都”之前輝煌的情景，“宮闕萬間都做了土” 的原因是：戰(zhàn)亂。占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低過頭，是何等的英雄氣概。休：停止。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。兜鍪：指千軍萬馬。年少：年輕?！敬鸢浮?（1）年紀輕輕的孫權統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概?。?）西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。D.C.B. ） A. （2）對【乙】文“宮闕萬間都做了土”一句展開想象，描述一下你由此而聯(lián)想到的畫面。興，百姓苦；亡，百姓苦。望西都，意蹲露?！疽摇可狡卵蛱煜掠⑿壅l敵手?營劉。不盡長江滾滾流。登京口北固亭有懷何處望神州?滿眼風光北固樓。4．閱讀下面的文字，回答各題。 ⑵本題考查把握詩人思想感情的能力。解答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結合詩意進行描繪?！军c評】⑴本題考查描繪詩句景象的能力。 ⑵ ①舉頭四望，身邊竟無相識的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失。據(jù)此理解作答。尾聯(lián)環(huán)顧四圍，身邊沒有一個相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔這份寂寥，只好拉來已經(jīng)遠去的伯夷、叔齊了。頷聯(lián)描寫秋天山林之靜景，進一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒。 【解析】【分析】（1）這兩句詩描寫的景物有：牧人、牛犢、獵馬、飛禽，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當、優(yōu)美、形象、生動的語言把它描繪出來。（2）①舉頭四望，身邊竟無相識的熟人或朋友，無人共分此刻的心情，惘然若失。（1）詩句“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面？ （2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 野望東皋薄暮望，徙倚欲何依。考生要讀懂詩歌，理解詩歌的內容，理解詩歌的情感和寫作特點，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。故答案為：⑴張養(yǎng)浩；詠江南；⑵B【點評】⑴本題考查文學常識的掌握情況，難度不大，考生在平時注意識記、積累，完成此題不是難事。詠江南》是元代文學家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。“愛殺江南”作結尾，既突顯主題，又直抒胸臆?！熬硐泔L十里珠簾”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗?！翱瓷锄t舞再三”句為江南美景平添了幾分孤寂。曲中“淡”字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意。（1）這首元曲的作者是________，曲題是________。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。 江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡。 水仙子鑒賞時要準確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結合詩句和具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內容，抒發(fā)了什么樣的思想感情； ⑵本題考查詩歌對比閱讀中意象表達情感是否一致的辨析；應注意詩人對意象所用的修飾語，以此品味詩人的情感。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領悟。愈是路途遙遠、風雪交加，就愈需要親人關愛之情，這首詞表達納蘭“思歸”的委婉心境。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。④取材上多寫相思之情； ⑵①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠去。②上下闕格式相同，一闕4句。表達了征人對故鄉(xiāng)的深深眷戀之意?！吧硐蛴荜P那畔行”，點明了行旅的方向。詞人翻山越嶺，登舟涉水，一程又一程，愈走離家鄉(xiāng)愈遠。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。 （2）白居易《長相思》他以月下脈脈的流水映襯、象征悠悠綿綿的離情別緒，深沉的思念和由此而產生的怨恨情緒。白居易詞韻腳是“ou”，表達思念親人的情感。兩首上下闋的格式相同，四句18個字。愈是路途遙遠、風雪交加，就愈需要親人關愛之情，這首詞表達納蘭“思歸”的委婉心境。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。（2）①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠去。③一韻到底，有疊韻。 【答案】 （1）①一首36字。（1）根據(jù)上面兩首《長相思》，說說“長相思”詞的寫作特點。 山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。月明人倚樓。吳山點點愁。部編初中中考 語文詩歌鑒賞+文言文閱讀專項訓練含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．古詩詞閱讀 長相思（唐）白居易 汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。長相思（清）納蘭性德風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 （2）兩首《長相思》都寫到“山”“水”，但蘊含的情感有所不同，請結合內容分析。②上下闕格式相同，一闕4句。④取材上多寫相思之情?！皡巧近c點愁”用擬人化的手法，婉轉地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風雨兼程人生路的深深體驗。 【解析】【分析】（1）本題兩首“長相思”的字數(shù)相同，都是36個字。都押韻。 納蘭性德詞韻腳是“ing”，表達思念家鄉(xiāng)的情感。外景中明明的月光，長長的流水，點點的遠山，與思婦內心世界中悠悠的思怨，極為和諧地統(tǒng)一在一起。納蘭性德《長相思》“山一程，水一程”，寫出旅程的艱難曲折，遙遠漫長。這兩句運用反復的修辭方法，將“一程”二字重復使用，突出了路途的漫漫修遠。詞人在這里強調的是“身”向榆關，那也就暗示出“心”向京師，它使我們想到詞人留戀家園，頻頻回首，步履蹣跚的情況。 故答案為：⑴①一首36字。③一韻到底，有疊韻。“吳山點點愁”用擬人化的手法，婉轉地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風雨兼程人生路的深深體驗。 【點評】⑴本題考查了學生鑒賞詩歌的表達技巧能力。首先要了解常見的表達技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術手法），主要包括托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；③表達方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。2．閱讀下面的元曲，完成下列小題。詠江南看沙鷗舞再三，卷香風十里珠簾。愛殺江南。 （2）下列對本曲理解不正確的一項是（ ） A.B.C.D.【答案】 （1）張養(yǎng)浩；詠江南（2）B 【解析】【分析】（1）《水仙子（2）B錯誤，“看沙鷗舞再三”寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。⑵本題考查詩歌的鑒賞能力和辨析的能力。3．閱讀下面這首古詩，然后回答問題。樹樹皆秋色，山山唯落暉。相顧無相識，長歌懷采薇。 【答案】 （1）畫面：牧人驅趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨無依的荒涼之感和隱逸山林之志。 （2）結合全是內容分析：首聯(lián)寫傍晚時分，夕陽西下，詩人獨自一人登上東皋極目遠望，左右徘徊不已。頸聯(lián)，寫傍晚時分人的活動，反襯詩人的郁悶孤單的心境。詩人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱逸山林之志。 故答案為：⑴ 畫面：牧人驅趕著牛群回家，獵人們帶著收貨的獵物回家，好一派田園氣象。②只好唱起《采薇》之歌，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)詩人孤獨無依的荒涼之感和隱逸山林之志。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。答題時首先要反復閱讀古詩，分析詩歌寫了什么人、什么事、什么景、什么物，結合詩人的經(jīng)歷或寫作背景體會這些人、事、景、物所蘊含的詩人的感情，然后再抓住詩中的抒情句或主旨句概括詩人的思想感情，概括思想感情的一般模式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達或贊頌了）……的感情。 【甲】南鄉(xiāng)子千古興亡多少事？悠悠。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。生子當如孫仲謀。潼關懷古峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。傷心秦漢經(jīng)行處，宮閥萬間都做了土。（1）用簡潔的語言描述【甲】文“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”一句所呈現(xiàn)的形象。 （3）下面對這兩首詞曲的理解分析，不正確的一項是（【甲】文“何處望神州?滿眼風光北固樓”兩句的意思是說中原土地已非我有，寓有“故國之思”?！炯住课纳掀瑢笆銘眩惆l(fā)“興亡”之嘆，下片歌頌孫權的英雄業(yè)績，含蓄地諷刺最高統(tǒng)治集團的昏庸、無能，表達自己收復中原，統(tǒng)一中國的強烈愿望。【乙】文“聚”“怒”二字運用了比喻的修辭手法，分別從聽覺、視覺描寫了潼關之險，暗示它是歷來兵家必爭之地?！疽摇课淖詈髢删錇槿c睛之筆，是作者對歷史的概括與批判，表達了作者對百姓的深切同情。（3）C 【解析】【分析】（1）在理解關鍵詞語的基礎上再結合全詩進行描述。指孫權十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。東南：指吳國在三國時地處東南方。因此這句話的意思是：想當年孫權在青年時代，已帶領了千軍萬馬。據(jù)此答題意對即可。經(jīng)過和結果是：敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。 （3）ABD理解分析正確。 故答案為：⑴ 年紀輕輕的孫權統(tǒng)率千軍萬馬，雄踞東南一隅，奮發(fā)自強，戰(zhàn)斗不息，何等英雄氣概！ ⑵ 西都長安高樓林立，皇家宮苑富麗堂皇，但隨著敵軍的攻入，戰(zhàn)火四起，萬間宮闕都被焚毀，硝煙散盡，一切都化為塵土。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。 ⑶本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概況。 江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（1）詩歌塑造了一個怎樣的漁翁形象？ （2）下面有關詩歌的理解不恰當?shù)囊豁検牵ㄇ皟删鋸慕叭胧?，細致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。前兩句的“絕”“滅”之無，與后兩句的“舟”“翁”之有，對比強烈。詩歌用“千山”“萬徑”的寂靜，來襯托漁翁的垂釣，可謂靜中見動?！敖^”“滅”“雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩的凄冷、肅殺氣氛。（2）A 【解析】【分析】（1）結合詩歌內容和寫作背景分析，這首詩作于柳宗元謫居永州期間（公元805年—815年）。險惡的環(huán)境壓迫，并沒有把他壓垮。但卻有一個穿著蓑衣戴著斗笠的老人，獨自一個人在江邊享受釣魚的樂趣。 （2）A錯在“前兩句從近景入手”，前兩句應該是從遠景入手，細致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。 故答案為：⑴ 孤獨、頑強、高傲（或“不畏嚴寒、堅持垂釣、傲然獨立”）。鑒賞人物形象要注意四點：①作品的情節(jié)對人物的刻畫；②抓主人公的語言神態(tài)、動作、心理；③環(huán)境對人物的烘托作用；④詩中作者的評論。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內容，②是要理解重點詞語及詩句表達的意思，③是要能夠理解詩歌所表達的思想感情，④是要分析詩