【正文】 高掛在稀疏的梧桐，滴漏聲斷人群開始安靜了。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。寫鴻“驚起”“有恨”“不肯棲”，表現(xiàn)了作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔。 （2）簡(jiǎn)要賞析“縹緲孤鴻影”的意境。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。 卜算子多積累一些詩(shī)歌中常見(jiàn)的歷史故事，多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解古詩(shī)典故的能力。李白引用這兩個(gè)典故，其實(shí)是希望自己能像姜尚和尹伊一樣得到朝廷的重用。齊太公世家》記載，呂尚年老垂釣于渭水邊，后遇西伯姬昌（即周文王）而得重用?！敬鸢浮?用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。賞析詩(shī)歌煉字一定要首先理解詞語(yǔ)意思，然后要理解詩(shī)歌描寫的景象，最后體會(huì)揣摩這個(gè)詞是如何把詩(shī)人描繪的景象傳達(dá)出來(lái)的。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌煉字的能力。此類題不能單純的翻譯，先結(jié)合課下注釋翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)，再發(fā)揮自己的想象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描繪所寫的畫面即可。C ⑵ 問(wèn)；報(bào)。據(jù)此答題即可。這是由于天帝的問(wèn)，才有下闋我的答語(yǔ)，因此，上闕的“問(wèn)”字巧妙地銜接下片。“學(xué)詩(shī)謾有驚人句” ，意思是即使我學(xué)詩(shī)能寫出驚人的句子，又有什么用呢？流露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。C 【答案】 （1）C（2）問(wèn)；報(bào)?！熬湃f(wàn)里風(fēng)鵬正舉”化用《莊子》中的名句，詞人希望能像大鵬一樣盡情地施展才能。“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”寫詞人自幼學(xué)詩(shī)，但少有佳句，沒(méi)有“語(yǔ)不驚人死不休”的境界?！靶呛佑D(zhuǎn)千帆舞”寫銀河涌動(dòng)，好像要倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，許許多多船帆在狂風(fēng)中搖擺起舞?！疤旖釉茲B曉霧”寫天上翻騰的云像涌起的波濤，與清晨彌漫的霧相連相接的美景。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?。?）對(duì)這首詞有關(guān)句子的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ 我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。 漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 ⑵本題考查鑒賞古詩(shī)的能力。 ⑵ A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌人物形象的能力。BCD理解正確。由此，我們可以看到一個(gè)孤獨(dú)、頑強(qiáng)、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)持垂釣、傲然獨(dú)立”）漁翁形象。題目江雪點(diǎn)明地點(diǎn)和天氣情況，此時(shí)千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。唐順宗永貞元年（805），柳宗元參加了王叔文集團(tuán)發(fā)動(dòng)的永貞革新運(yùn)動(dòng)，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年?！敬鸢浮?（1）孤獨(dú)、頑強(qiáng)、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)持垂釣、傲然獨(dú)立”）。D.C.B. ） A.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。5．閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。 故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析?！敬鸢浮?D 【解析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。D.C.B.A.【注】①此詩(shī)作于大歷元年（766）春，杜甫由云安（今重慶云陽(yáng)）到夔州（今重慶奉節(jié)），同年秋寓居夔州的西閣。鸛鶴②追飛靜，豺狼得食喧。宿江邊閣①杜甫暝色延山徑，高齋次水門。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 ） 望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。答題步驟一般分三點(diǎn)：①理解詩(shī)句，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言翻譯詩(shī)句；②分析修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和強(qiáng)調(diào)、突出的意思；③分析情感。 ⑵該題考查詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)句鑒賞的能力。三要理解情感。二要把握形象。 【點(diǎn)評(píng)】⑴如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。 故答案為：⑴“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景； ⑵但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。結(jié)合全詞理解，可知“嬋娟”即明月，末句極富美感，希望人們能夠永遠(yuǎn)健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣賞天上的明月。）“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠”是泛指那些因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入睡的人，表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。這句話常用于表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人朋友的思念之情以及美好祝愿。（2）但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。 （2）說(shuō)說(shuō)你對(duì)名句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的理解。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。 3．閱讀下面宋詞，完成以下練習(xí)。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答這樣的題，首先要抓住詩(shī)中描寫這一事物的語(yǔ)句，分析事物的外在特征（形態(tài)、色澤、特征）和環(huán)境特點(diǎn)，然后再挖掘物象的內(nèi)在品格，抓物與志的契合點(diǎn)，最后再總結(jié)塑造此形象的意義。 示例2：俏；一個(gè)“俏”字，寫出了梅花在嚴(yán)寒中依然一枝獨(dú)秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵(lì)自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險(xiǎn)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。 “懸崖”表明環(huán)境是如此險(xiǎn)峻，“百丈冰”顯示出寒威如此只酷烈，而梅花就在這冰凝百丈、絕壁懸崖上俏麗地開放著，一個(gè)“俏”字，不僅描畫出梅花的艷麗形態(tài)，更?，F(xiàn)了梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神氣質(zhì)。 （2）這句話的意思是： 雖說(shuō)梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但它那“別有韻”的香味，卻永遠(yuǎn)如故，一絲一毫也改變不了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”可以體會(huì)出梅花的孤芳自賞，從“ 零落成泥碾作塵，只有香如故 ”可以體會(huì)從梅花的傲然不屈；從“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。 【答案】 （1）傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅(jiān)貞）（2）示例1：只；一個(gè)“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格。（1）【甲】詞以清新的情調(diào)寫出了①________的梅花，【乙】詞以浪漫的筆調(diào)寫出了②________的梅花。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。零落成泥碾作塵，只有香如故。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 【甲】卜算子答題時(shí)要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，分析時(shí)一定要透過(guò)現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。分析“煉字”的妙處，先看詩(shī)句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉”之字在詩(shī)句景物描寫或情感的表達(dá)方面富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。 ⑵ 一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，花的凋落，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。因此，“獨(dú)”字寫出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容理解，落花時(shí)節(jié)，詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人在飲酒作詩(shī)，想起去年這個(gè)時(shí)候，和幾個(gè)知己飲酒作詩(shī)的情景，詩(shī)人感到物是人非的無(wú)奈與落寞。（2）一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。（1）“小園香徑獨(dú)徘徊”中的“獨(dú)”字用得極妙，請(qǐng)加以賞析。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。部編初中中考 語(yǔ)文 詩(shī)歌鑒賞+文言文閱讀訓(xùn)練試題含答案一、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。 浣溪沙晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。小園香徑獨(dú)徘徊。 （2）“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”蘊(yùn)含了什么哲理？ 【答案】 （1）“獨(dú)”字寫出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。 【解析】【分析】（1）“獨(dú)”意思是獨(dú)自，孤獨(dú)。太陽(yáng)快要落山了，詩(shī)人獨(dú)自一個(gè)人在小園的路上徘徊。 （2） 故答案為：⑴ “獨(dú)”字寫出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。 ⑵本題考查探究古詩(shī)蘊(yùn)含哲理的能力。2．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。詠梅（宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒?！疽摇坎匪阕右咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。 （2）從【甲】【乙】?jī)稍~劃線字中任選其中一個(gè)，賞析其在詞中的表達(dá)效果。 示例2：俏；一個(gè)“俏”字，寫出了梅花在嚴(yán)寒中依然一枝獨(dú)秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵(lì)自己，勸慰他人，應(yīng)向梅花學(xué)習(xí)，在如此險(xiǎn)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”可以體會(huì)出梅花的美麗（積極、堅(jiān)貞）。結(jié)合詩(shī)意及作者經(jīng)歷賞析，“只” 寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格。意對(duì)即可。 故答案為：⑴傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅(jiān)貞） ⑵ 示例1：只；一個(gè)“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌事物形象的鑒賞能力。 ⑵本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 水調(diào)歌頭蘇軾不知天上宮闕，今夕是何年。起舞弄清影，何似在人間。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（1）簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”一句中加著橫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 【答案】 （1）“轉(zhuǎn)”和“低”準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了月光的移動(dòng)，暗示夜已深沉；“無(wú)眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了離別之人因不能團(tuán)圓而難以放眠的情景。”的意思是：希望自己思念的人平安長(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。（言之有理即可） 【解析】【分析】⑴本小題考查學(xué)生對(duì)詞句表達(dá)效果的賞析能力?！边@里既指自己懷念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳節(jié)因不能與親人團(tuán)圓以至難以入眠的一切離人。 ⑵本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。這里是對(duì)遠(yuǎn)方親人的懷念，也是一種祝福?！钡囊馑际牵合Ｍ约核寄畹娜似桨查L(zhǎng)久，不管相隔千山萬(wàn)水，都可以一起看到明月皎潔美好的樣子。（言之有理即可）。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。對(duì)于重要詩(shī)句鑒賞的題目，需要考生理解詩(shī)句的含義、把握詩(shī)句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式。4．對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。薄云巖際宿，孤月浪中翻。不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤。②鸛：形似鶴的水鳥?！锻馈返钠?，八兩句寫詩(shī)人想象自己登上泰山絕頂，俯視群山，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神?！端藿呴w》的五，六兩句將鸛、鶴追飛后的寧?kù)o安棲同材狼的爭(zhēng)喧搶奪對(duì)比，一靜一喧，渲染夜晚野外凄清與悲涼的氣氛。古人用字頗為考究，《望岳》中的“割”字形象地寫出泰山的高峻，《宿江邊閣》中的“翻”字使詩(shī)歌描繪的畫面充滿動(dòng)感。杜甫詩(shī)歌的主體風(fēng)格為沉郁頓挫，《望岳》和《宿江邊閣》這兩首詩(shī)都很好地體現(xiàn)了這種風(fēng)格。D項(xiàng)有誤，“《望岳》和《宿江邊閣》這兩首詩(shī)都很好地體現(xiàn)了這種風(fēng)格”理解和分析不恰當(dāng),《望岳》的風(fēng)格不是“沉郁頓挫”而是“氣勢(shì)磅礴、一往無(wú)前的豪放風(fēng)格”。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。（1）詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的漁翁形象？ （2）下面有關(guān)詩(shī)歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（前兩句從近景入手，細(xì)致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。前兩句的“絕”“滅”之無(wú)，與后兩句的“舟”“翁”之有，對(duì)比強(qiáng)烈。詩(shī)歌用“千山”“萬(wàn)徑”的寂靜，來(lái)襯托漁翁的垂釣，可謂靜中見(jiàn)動(dòng)。“絕”“滅”“雪”三字都是仄聲韻，短促斬截，烘托了詩(shī)的凄冷、肅殺氣氛。（2）A 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫作背景分析，這首詩(shī)作于柳宗元謫居永州期間（公元805年—815年）。險(xiǎn)惡的環(huán)境壓迫，并沒(méi)有把他壓垮。但卻有一個(gè)穿著蓑衣戴著斗笠的老人，獨(dú)自一個(gè)人在江邊享受釣魚的樂(lè)趣。 （2）A錯(cuò)在“前兩句從近景入手”，前兩句應(yīng)該是從遠(yuǎn)景入手，細(xì)致而具體地描繪了一幅茫茫雪景圖。 故答案為：⑴ 孤獨(dú)、頑強(qiáng)、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)持垂釣、傲然獨(dú)立”）。鑒賞人物形象要注意四點(diǎn)：①作品的情節(jié)對(duì)人物的刻畫；②抓主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理；③環(huán)境對(duì)人物的烘托作用；④詩(shī)中作者的評(píng)論。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩(shī)歌內(nèi)容，②是要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)及詩(shī)句表達(dá)的意思，③是要能夠理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，④是要分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。6．閱讀下面這首詞，完成小題。仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。） A.B.C.D.（2）這首詞中哪兩個(gè)字，巧妙銜接上下片、使之一氣呵成？請(qǐng)找出并寫下來(lái)。 【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正確。謾有：空有。 （2）結(jié)合詞的內(nèi)容分析，這首詞上闕詞人首