【正文】 ，作文段的起句或總結(jié)。構(gòu)思上力求新意，寫法上要力求獨到，在“簡單”上花心思，比如，運用細節(jié)，突出人物的一言一行表達“簡簡單單也是愛”，的主旨。抓住文題中的“溫暖”“簡單”，“溫暖”提示的是文章的立意，抒發(fā)贊美美好的情感；“簡單”是提示選材，要選平凡小事，簡簡單單的事，普普通通的人，寫出人情溫暖，人間真情。我相信，那紫色的云朵正載著我駛向光明，叫醒太陽、驅(qū)開烏云，向他默默傳遞同樣的溫度，也向這片天地播撒簡單的卻讓我永遠無法忘懷的溫暖與感動。當(dāng)我撐起傘走在街道上，看著一旁瘋狂奔跑躲雨的人們，無法不感嘆自己的幸運。我望著他離去的背影，直到那溫馨的一抹淡藍色消失在視線里。面對我驚愕的目光，他拿出一把紫色的雨傘，淡淡地笑了笑：“別忘了，咱們可是鐵哥們兒，這種時候，我怎會棄你于不顧呢？”我迷茫得不知所措，猶豫地伸出雙手，當(dāng)我冰涼的手指觸到他溫暖的手心時，怕是冰層無法擋住這么沒距離的溫度，徹底地融化了。一切都融進了這綿綿的雨水之中?？墒撬难凵?，猛然打動了我；他的笑容，那么淡、那么輕、那么美。寂靜無聲，只聽見他急促地喘氣。不知過了多久，一片淡藍色的陰影出現(xiàn)在我的腳下。霧，更濃；天，更暗；而我，更冷了。他的眉頭緊鎖著，目光在雨和人之間徘徊。他站在屋檐下，明亮的眸子凝望著天空，眼神中寫滿了憂慮和煩躁。遠處傳來令我熟悉不過的書包滾輪聲，一個清秀高挑的身影映入我的眼簾?！敬鸢浮繙嘏褪悄敲春唵伟档奶炜諞]有一絲暖意，只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。請以“溫暖，就是那么簡單”為題寫一篇不少于800字的記敘文。課堂上以學(xué)生活動為主，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)活動，對老師的角色有了更深入地了解?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認識老師的職業(yè)身份，尊重和接納不同風(fēng)格的老師，理解亦師亦友的師生關(guān)系。（2）材料中體現(xiàn)了老師的工作特點是怎樣的？老師的工作不我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者還是我們成長道路上的引路人。聽罷看罷，我們不禁為張老師的“請舉起你的左手”叫好。后來，他終于舉起了右手?？梢姡? B ）①教師是人類文明的傳承者 ②教師肩負著教書育人的神圣職責(zé)③教師對人類文明作的貢獻值得我們尊敬 ④時代對教師的要求是一成不變的A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④，以回避單獨唱，于是就主動接近這位性格羞澀、自我封閉的學(xué)生，鼓勵他說：“以后不會視唱請舉起你的左手，老師就不會讓你演唱?！睂@句話理解錯誤的是（ A ） ，獻給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格。當(dāng)堂演練，我國把每年的9月10日定為“教師節(jié)“，這充分體現(xiàn)了（ C ） ，德高為范（ D ）①老師是人類文明的傳承者 ②老師用自己的人格塑造著一代又一代人③老師教給我們做人的道理 ④老帥甘于奉獻，即使付出再多，也無悔A.①②③ B.①④ C.②③④ D.①②③④3.“無論一個人的地位有多高，貢獻有多大，都離不開老師的教誨和啟迪，都凝結(jié)了老師的心血和汗水，我們在老師面前永遠是學(xué)生。和同學(xué)偶爾發(fā)生摩擦是不可避免的……加油喲！老師永遠支持你！”解讀：知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)、更快地進步。孩子需要愛，除了師愛，還有同伴之間的愛，否則，學(xué)習(xí)生活就會失去色彩，變得黯淡無光?！袄蠋?，最近我和一個同學(xué)發(fā)生了矛盾，同學(xué)們都不理我，我感到很孤獨。網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建課外拓展“孩子，老師發(fā)現(xiàn)這些天你的心情不好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。由于受到年齡、學(xué)識、性格、興趣等因素的影響，學(xué)生可能會喜歡或不喜歡某位老師，這是正常的，但要引導(dǎo)學(xué)生懂得，我們可以不喜歡老師，但必須尊重老師。不同的老師身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，會對我們的成長產(chǎn)生積極的影響，為下文講述尊重不同風(fēng)格的老師作好鋪墊。品質(zhì)、學(xué)識、性格等，這些方面的差異使每位教師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。②學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師，要承認老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點，了解老師教育行為的目的，主動和老師交往，拉近師生之間的距離。（2）①每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我的老師真是各有各的好，讓我講也講不完、說也說不盡。 劉老師很年輕、很溫和，上課時，常常會和我們一起激動地討論、一起游戲。清楚地記得第一次上于老師的課時，于老師在黑板上龍飛鳳舞地寫了三個大字“于江龍”，班里頓時議論起來，于老師眉毛一揚，用他那威嚴(yán)的眼睛緩緩掃視全班，然后不緊不慢地開口說：“我叫于江龍。知識點二 風(fēng)格不同的老師多媒體展示材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。 《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。教師是人類文明的主要傳承者之一。（3）今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操，有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。36年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。支月英人物事跡：支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學(xué)點教師。堅守才有希望，這是你的信念?！苯處煿ぷ魇侵苯咏逃说奶厥饴殬I(yè)，其一言一行對學(xué)生的成長影響極大。”教師法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。課堂探究知識點一 了解老師職業(yè)多媒體展示材料，請學(xué)生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。（2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。大家對老師并不陌生，那么，你了解老師的職業(yè)嗎？你喜歡什么樣的老師？帶著這些問題讓我們一起走近老師。講臺上，老師們輕盈的數(shù)行字，足以改變學(xué)生的一生。老師引導(dǎo)分析：清澈的玉壺存著純潔的冰心，朱砂筆墨書寫偉大的師魂。寄望后來者，成功報師尊。諄諄如父語，殷殷似友親。難點：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。（2）主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。態(tài)度（2）學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。（2） 知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。一些學(xué)生不能很好的理解每個老師有自己不同的風(fēng)格，對于自己不喜歡的老師不能理性看待，理解和尊重。學(xué)情分析對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時代是一個全新的人生階段的開始。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進行有效溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。千百年來，“尊師重教”作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，它不但是美德，也是社會的行為規(guī)范。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步體會到，人生的兩大恩情，除了父母的養(yǎng)育之恩，便是老師的傳授之德。 走近老師【教學(xué)設(shè)計思路】課標(biāo)要求本課內(nèi)容依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分編排。其目的是為了讓學(xué)生了解老師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待老師的表揚與批評，增進師生之間的感情。老師把學(xué)生引人知識的寶庫、思想的殿堂，他們用自己心靈的火花點燃學(xué)生進步的燈盞，用知識在學(xué)生心靈中蓋起摩天大廈。教材分析《走近老師》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”?！北菊n由“了解教師職業(yè)”和“風(fēng)格不同的老師”兩部分組成，從教師的職業(yè)特點和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會積極接納不同風(fēng)格的老師，為學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。教師在學(xué)生成長中起著不可替代的作用，但是在日常生活中，有些學(xué)生不理解老師也只是一個普通人，不善于與教師進行交往和溝通，不會以積極的方式增進與教師的感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)（1）了解教師的工作特點，理解教師工作的特殊性。能力目標(biāo)（1）能夠正確地評價老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。情感價值觀（1）認同教師職業(yè)所蘊含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點】重點：全面了解教師的職業(yè)特征?！窘虒W(xué)方法】故事分享，感受交流【教學(xué)資源】圖片及相關(guān)人物故事【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課冰心玉壺存冰心，朱筆寫師魂。輕盈數(shù)行字，濃抹一生人。這首名叫《冰心》的詩贊美的是哪種職業(yè)？誰能簡單說說這首詩的意思？學(xué)生回答略。老師們的諄諄教誨如同父親的言語，殷殷如同親友的慰問。寄望學(xué)成歸來的莘莘學(xué)子，用心感恩，回報師恩。自學(xué)互研（1）自主學(xué)習(xí)：認真熟讀教材P6064內(nèi)容，獨立完成學(xué)案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應(yīng)位置標(biāo)記。（3）小組要求：學(xué)習(xí)組長、政治學(xué)習(xí)組長認真負責(zé)，做好督促檢查，確保共同提高。情景一 新華網(wǎng)文：“學(xué)高為師，身正為范。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在日常生活、工作、學(xué)習(xí)、交往、行為、思想等各方面情景二 感動中國組委會給予2016感動中國人物支月英的頒獎辭：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，來到離家200多千米，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45千米，海拔近千米且道路不通的泥洋小學(xué)，成了一名深山女教師。探究問題：教師職業(yè)的重要性是什么？教師職業(yè)的責(zé)任是什么？當(dāng)代社會對教師發(fā)展提出了更高的要求，是什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評、引導(dǎo)歸納：（1）人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：。 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。我們班的任課老師有好幾個，每個老師都有自己的特點，最難忘的要數(shù)我們班的于老師、可愛如姐姐的劉老師和認真負責(zé)的李老師。我這人不喜歡學(xué)生在課堂上竊竊私語，有什么問題希望大家能大聲說出來！”就這樣，酷酷的于老師在第一節(jié)課就震住了那些調(diào)皮鬼，成為我們班男生崇拜的偶像。同學(xué)受傷了，她會立刻飛跑過來，關(guān)切地問長問短，親自送到校醫(yī)室，校醫(yī)說沒事后，她才長出一口氣，故作生氣地叮囑：“以后一定要小心點！”劉老師還會準(zhǔn)備很多的小“禮物”獎勵給愛勞動、學(xué)習(xí)進步、助人為樂的同學(xué)……李老師是一位認真負責(zé)的老師，她有個口頭禪，就是在講課告一段落之后，都會問：“不會的同學(xué)請舉手！”然后她會為那些同學(xué)認真地再講一遍，甚至一遍又一遍。總之，他們都有一顆火熱地愛學(xué)生的心！問題點評：為什么會有不同風(fēng)格的老師？我們怎樣接納風(fēng)格不同的老師？教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評、引導(dǎo)歸納：（1）由于年齡、學(xué)識 、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格 。無論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。課堂小結(jié)一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下，這就是我們的老師，希望同學(xué)們能夠全面地了解老師、尊重老師，最后，師生團結(jié)一心?！蔽覍懥诉@張便條偷偷地放到她的文具盒里?！彼芸旎匦沤o我說?！昂⒆?，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受。教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長和充盈，老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用?！边@啟示我們（ B ） 、信師、愛師、敬師 （ A ），學(xué)海無涯苦作舟 ，丹心熱血沃新花，不帶半根草去 ，蠟炬成灰淚始干5.“一個人遇到好老師是人生的幸運。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋?！毕乱淮我魳氛n上，老師指出讓視唱的曲譜后，這個同學(xué)勇敢地舉起了左手。老師趕緊讓他視唱，結(jié)果他唱對了，臉上還露出了難得的微笑。（1）材料體現(xiàn)了什么？材料中張老師心里裝著所有的學(xué)生，為后進生鼓起前進的風(fēng)帆。老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生求知的愿望，還影響我們的人格，喚醒我們的情感，是我們生活中的朋友。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拉近了學(xué)生跟老師之間的距離，讓學(xué)生進一步理解老師的工作。本節(jié)課讓學(xué)生在活動、討論、思考、發(fā)言的過程中達成教學(xué)目標(biāo)，活動設(shè)計緊密聯(lián)系學(xué)生實際，可操作性強。要求:選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲。此時，我正蜷縮在一個陰暗的角落里——一個冰冷的世界——內(nèi)心充滿失望：今天怕是回不了家了。我頓時覺得有了一絲希望，或許他可以幫助我。猛然間，他瞥見了蹲在一旁的我，我急忙向他揮手，投去求助的眼神?？吹贸鏊胝f些什么，可卻什么也沒有說……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在濕漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠遠地，消失了。失望如烏云般嚴(yán)密地遮蔽在天空中，抹掉了最后的陽光，只剩下颼颼的涼意與無邊的黑暗。我睜開疲憊不堪的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺階下。他的袖卷和褲腿已濕了半截，緩緩向下滴著雨；頭發(fā)也因為淋了雨而顯得凌亂不堪。霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙。他一步步走上臺階，我仿佛感到陽光向我逼近?！盎丶矣冒伞保宦犓p輕地說道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會感冒的！”……這些話一直縈繞于我的耳畔，當(dāng)我沉默很久才說出“謝謝”二字時，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。手上的那把傘，因為有了溫度而顯得沉重；而我，迎來了內(nèi)心的天明。那把傘就像一堵堅實的墻，擋住了風(fēng)雨，留下的，是一片清新的天地，一個充滿暖意的地方?！窘馕觥吭囶}解析：此題考查命題作文的寫作。從文題來看，沒有第一人稱，可以寫自己親歷，也可以寫所見所聞，可以寫身邊，也可以寫從報刊電視讀到看到的事情，比如，電視報道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”?？梢赃x擇多個平凡事例從生活的各種場合寫社會生活中一些簡簡單單的愛的行為表現(xiàn)，也可以就一人一事來寫“他”平凡的行為中表達的愛。點睛：