【正文】 擻著滿身精神，一枝一條，一梗一葉，一地綠蔭，一片蔥蘢。它需要那出那份初生牛犢不怕虎的勇氣，去直面一切躁動著的煩惱困惑，去把那些如夏天的空氣般溽熱的煩惱，去轉(zhuǎn)化為一場生動而溫和的寬厚。青春不是一場失意的蜷縮，對生活的積極面對、積極改變，才是對青春最大的致敬。對童年的失落，對未來的向往，對現(xiàn)實(shí)的迷茫，被各種煩惱蒸煮著的生活，也涌動著淡淡的愁緒。而劍拔弩張的各種執(zhí)著，更是壯大了那些煩惱的力量，更加讓那些濃濃的煩惱溢滿了生活。在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個人必不可少的必修課。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。風(fēng)送水聲來枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場場的簡單明朗，卻又不加修飾?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個智者這樣忠告過：生活里，要善于閱讀那本無字的書。（設(shè)計意圖：旨在指導(dǎo)學(xué)生自我整理；學(xué)會借助同學(xué)的力量，進(jìn)一步鞏固、補(bǔ)充、完善知識體系；培養(yǎng)學(xué)生整理的能力和習(xí)慣）我的簽名： 請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫一篇文章；要求:①文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。簽名。小組互評互助。（設(shè)計意圖：鞏固知識、發(fā)展能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“懂”——“會”——“熟”的認(rèn)知過程和思維發(fā)展過程，體現(xiàn)輕負(fù)高效的教學(xué)思想）課后互助區(qū)：（學(xué)后反思）學(xué)歷案自我整理。材料中的楊建一校長，見義勇 為，匡扶正義。隨著時代的發(fā)展，教師的工作理念和工作方式 發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求?！闭埥Y(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的理解。在楊校長的工作日記中寫著 這樣的一段話：“教育是我事業(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。，報得三春暉 ，有賴于對青年的教育，不亦說乎 ，不帶半根草去二、簡要分析題湖南省新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)校長楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗, 不幸以身殉職。①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識④有仁愛之心A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④2. 對于風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該（ ）。同步訓(xùn)練課后練習(xí)一、選擇題1. 時代在發(fā)展，對教師也提出了更高的要求。）課后練習(xí)區(qū)試題來源：基于課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見、中考考試說明的要求自編。（設(shè)計意圖：旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，逐步構(gòu)建結(jié)構(gòu)良好的知識體系，并逐步發(fā)展學(xué)科能力。二、風(fēng)格不同的老師將p63探究與分享填一填，說出自己喜歡的老師教師總結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。）教師總結(jié)：時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變 化，也對教師提出了更高的要求。教師是人類文明的主要傳承者之一。后來，“師范教育”概念逐漸被擴(kuò)充為“教師教育”。這樣，教師職業(yè)開始走上專業(yè)化的發(fā)展道路。這一階段，學(xué)校對教師的需求，開始從“量”的急需向“質(zhì)”的提高方面轉(zhuǎn)化。其中的師范院即中國最早的師范教育，外院則是師范院的附屬小學(xué)。我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末。世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國。不過，這時雖有專門的教師，但教師職業(yè)基本上還不具備專門化水平，私學(xué)教師沒有形成從教的專業(yè)技能。古希臘的智者也以專門教授人們知識為生。獨(dú)立的教師職業(yè)伴隨著私學(xué)的出現(xiàn)而產(chǎn)生。我國奴隸制社會時期，教育的一個重要特點(diǎn)是“學(xué)在官府、以吏為師”，所以夏商時期的庠、序、校等都是官辦的“國學(xué)”，教師都由官吏兼任，官師一體。一、了解教師職業(yè) 較為明確的教師職業(yè)出現(xiàn)在學(xué)校出現(xiàn)之后。導(dǎo)入新課：第一課咱們學(xué)習(xí)了與自身相關(guān)的中學(xué)時代，第二課我們懂得了如何學(xué)習(xí)，第三課我們了解了自己，第四課和第五課我們學(xué)會了如何與朋友相處，今天我們再來一起了解下我們經(jīng)常接觸的重要人物——老師。學(xué)習(xí)材料：學(xué)習(xí)情境——問題和問題鏈。預(yù)習(xí)檢測能指導(dǎo)學(xué)生課前自主解決非重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生大致明確懂和不懂的內(nèi)容，使課堂學(xué)習(xí)能聚焦重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)科能力，發(fā)展學(xué)科思維。學(xué)生認(rèn)真閱讀課本后，老師提問預(yù)習(xí)收獲，將收獲寫到黑板上，帶著問題講新課。 二、預(yù)習(xí)時間。學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)評價課前準(zhǔn)備區(qū)：一、預(yù)習(xí)內(nèi)容。)一、教師職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命(二)承擔(dān)著教書育人的使命(三)時代對教師提出了更高的要求(一)每位老師解 決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格二、如何面對不同風(fēng)格的老師(二)應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師(三)無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重，要主動交往主要注意事項(xiàng)。（設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生帶著“目標(biāo)”課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后自我評價）學(xué)習(xí)建議：(重點(diǎn)/難點(diǎn)及主要突破策略?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科指導(dǎo)意見分解形成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)科：審稿人：學(xué)歷案編制人：苑慧敏年級：七年級政治日期：課題：走近老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 我能通過觀看教師職業(yè)發(fā)展歷程并結(jié)合自身實(shí)際知道教師的職業(yè)特點(diǎn)和職責(zé)使命2. 我能通過“填一填”和小組討論方式知道如何面對不同風(fēng)格的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)表述（行為條件+行為程度+行為動詞+ 概念/中心詞）。)重點(diǎn)：學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師(1) 人類文明的主要傳承者之一難點(diǎn)：學(xué)會尊重接納和欣賞不同風(fēng)格的教師走近老師(本課學(xué)習(xí)主題的知識體系的構(gòu)建。（設(shè)計意圖：旨在告訴學(xué)生到達(dá)目的地的“路線圖”，即學(xué)法指導(dǎo)）第60頁到第64頁。10分鐘三、預(yù)習(xí)檢測。（設(shè)計意圖：明確預(yù)習(xí)內(nèi)容與時間可提高預(yù)習(xí)效率。同時，該區(qū)塊還能引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、重視課本，發(fā)展閱讀能力）課中學(xué)習(xí)區(qū)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：教師講解，師生互動，學(xué)生筆記。首先看一下教師職業(yè)發(fā)展的歷史進(jìn)程。原始社會末期出現(xiàn)了學(xué)校教育的萌芽一“庠”，那時以長者為師、能者為師。西方社會的教師大多由僧侶兼任。如我國春秋時期的諸子百家，其中影響和規(guī)模最大的是儒、墨兩家。這時，私學(xué)教師逐漸形成一種職業(yè)。教師職業(yè)的專門化以專門培養(yǎng)教師的教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)為標(biāo)志。1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上獨(dú)立的師范教育的開始。1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學(xué)”，分設(shè)上院、中院、師范院和外院。師范教育的產(chǎn)生，使教師的培養(yǎng)走上專門化的道路。于是，獨(dú)立設(shè)置的師范院校逐漸并人文理學(xué)院，教師的培養(yǎng)改由綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院承擔(dān)，這被稱為“教師教育大學(xué)化”。1966年10月，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織在巴黎會議上通過的《關(guān)于教師地位的建議》中提出：教師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。教師總結(jié)：從教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)程來看，你覺得教師職業(yè)特點(diǎn)是什么？學(xué)生作答教師總結(jié)：教師是一個古老的職業(yè)。教師總結(jié)：回憶并分享老師對自己成長的幫助，想一想，老師在我們的成長過程中起到了什么作用？學(xué)生作答：幼兒園時的老師……小學(xué)時的老師……現(xiàn)在的老師…教師總結(jié)：教我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，教我們做人的道理，指引我們前進(jìn)的方向，影響我們的人生觀和價值觀，在我們的心中撒下希望的種子，這也是教師的職責(zé)所在，她承擔(dān)著教書育人的使命……PPT展示習(xí)近平“四有好老師”（內(nèi)容：2014年第30個教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時發(fā)表重要講話，勉勵廣大師生做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情 操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。而每位同學(xué)喜歡的老師風(fēng)格也不盡相同，那么你們該如何面對風(fēng)格不同的老師呢？學(xué)生作答教師總結(jié)：我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動拉近師生的距離。并為課后復(fù)習(xí)整理留下重要的線索和支架，與課本形成一個有機(jī)的整體。完成時間：一般來說，一課時的課后練習(xí)不超過20分鐘，單元檢測40分鐘。今天對好教師的要求是（ ）。 ，不喜歡的就拒絕 D. —律拒絕3. 下面能體現(xiàn)教師無私奉獻(xiàn)精神的名言是（ ）。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。為了教育事業(yè)，我無 怨無悔，為了孩子的成長，我在所不惜。參考答案一、選擇題 2. A 3. D.二、簡要分析題教師承擔(dān)著教書育人的職責(zé)。今天的教師要努力成為有理想信 念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。關(guān)愛學(xué)生，品德高尚；愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，具有高度的社會責(zé)任感， 所以許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。整理、補(bǔ)充、拓展課堂筆記。組建學(xué)習(xí)小組，小組成員互檢 整理后的學(xué)案，提出建議。以示負(fù)責(zé)。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。春水碧于天，畫船聽雨眠，生活就是一場場溫和細(xì)膩的詩情畫意。但走過這回味悠長的歲月，經(jīng)過這些鮮翠嫩綠的日子，在驀然回首處才會發(fā)現(xiàn)，這簡潔生動的生活，這寬闊明朗的心地，才是那本無字的書，西游記里有這么個情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來的經(jīng)書空無一字。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無字書，每個人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。即使小心翼翼地不去主動招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會隨時隨地充盈心頭。這如同初春嫩綠的樹芽般的青春歲月，也不會逃離那些煩惱的侵?jǐn)_。生活的過往，需要的不是迷失于煩惱，而是讀懂那些煩惱，超越那些煩惱，讀懂生活，活出生活的愜意和恬淡。生活的禪法，單純而繁復(fù)、憨拙而聰靈、岑寂而鮮活。這不僅是青春的意義，更是對青春、對生命最大的致敬。生活更像是一場回味悠長的經(jīng)過，也許等年華老去的時候，才會真正去仔細(xì)回味這生氣盎然的生活。生命從來就是一場積極努力，不懈怠，不懶惰，不消極，勇敢地去直面那些煩惱，去改善那些所有的境遇，去承擔(dān)哪些所有的重量，這就是我們對生命勤奮積極的閱讀，這才是我們光芒萬丈的青春。題目是《我的青春閱讀》，關(guān)鍵詞是“閱讀”，“我的”和“青春”是“閱讀”的限定修飾語。它是從視覺材料中獲取信息的過程。閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀可以改變命運(yùn)，但并不是一定改變命運(yùn)。比如，在閱讀方式多元化的今天，可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你也可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；還可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣。寫寫自己的閱讀體驗(yàn)，也可以寫自己的閱讀收獲，還可以寫自己對閱讀有關(guān)問題的思考。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個性。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點(diǎn)。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。立意，就是確立文章的中心思想。第三步：精心選材。第四步：精彩表達(dá)。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！边@是一段充滿生命智慧的哲思。請你以“人間愉快“為題，寫一篇文章。【答案】人間愉快愉快，聽上去是一個很“大”的詞。 記得很小的時候，我特別喜歡繪畫，但其實(shí)那只能稱為涂鴉。但在我的眼里，它們也許是我在樹枝間看到的一只麻雀，或是在陽臺上無意中注意到的一株幼苗，抑或是傍晚天邊的那一片燦爛的火燒云……也許我永遠(yuǎn)不會成為一個真正的畫家，但小時候的我，拿著畫筆，用畫來描述自己的所見所聞，無疑是愉快的。 稍大一些，我又愛上了攝影。我拍攝的照片也許并不專業(yè)，甚至有些許模糊。毋庸置疑，那個手舉照相機(jī)，透過相機(jī)屏幕，小心翼翼地將自己認(rèn)為“美”的東西一一記錄下來，并在成功后手舞足蹈地與父母分享的我，是愉快的。 后來，我漸漸喜歡上了登山。愉快，就在于你不斷地挑戰(zhàn)自己，不斷地努力，不輕言放棄，直到成功地站上山巔?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}屬于命題作文，從內(nèi)涵上來說，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。命題提供的是一個觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對論題進(jìn)行分析和切割， 寓意型命題作文。關(guān)系型命題作文。本次作文的題目是“人間愉快”，重點(diǎn)在“愉快”，材料中已經(jīng)給出解釋：可以是敞開心胸、放寬眼界的自得；可以是承擔(dān)責(zé)任、化解問題的喜悅；可以是對周遭事物的諒解和包容；可以是觀照生活情趣的藝術(shù)……考生可以就此取材作文?！叭碎g愉快”是長年以來逐漸體悟的一種生命境界,甚至于認(rèn)為人生的意義和價值。如自愿當(dāng)義工的經(jīng)歷，在助人過程中，不但解除自己心中的郁悶，也獲得別人感謝，這就是最好的回饋。如果雙眼緊盯著目標(biāo)，就無法看見背后的洞天福地”，再如“心中的小惡魔不作怪，取而代之的就是人間愉快”，又如“一個人笑，兩個人都會快樂，何況是一群人”這樣的語句。具體步驟：第一步，明確已給題目含義（內(nèi)涵和外延），第二步，在題目的或前或后或中間加上詞語，達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍的目的，第三步，根據(jù)所添加的詞語確定寫作的中心（主旨、主題、中心論點(diǎn)），確立觀點(diǎn)時，可以用判斷句或者條件句來表達(dá)自己的愛憎情感，確定自己肯定什么，否定什么。具體步驟：第一步，確定詞語結(jié)構(gòu)，明確寫作范圍和對象，辨清寫作重點(diǎn)。在動賓短語的題目中，賓語一般規(guī)定了寫作的范圍、對象，而動詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，它也往往就是題眼。比如本題中的“愉快”，應(yīng)是寫作的重點(diǎn)。（三）虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生法（即化具體為抽象，化抽象為具體的方法） 有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實(shí)結(jié)合。在精神領(lǐng)域，不管幸運(yùn)還