【正文】 “冬日里的一縷眼光”。假如“明天”還有“明天”，我愿將自身化作冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖他人，而不僅僅是被溫暖。我醒悟，并不再沉悶，因?yàn)槲抑溃还芪以谕饷嬗龅蕉啻蟮碾y，多大的險(xiǎn)，不管心中有多么苦悶，媽媽永遠(yuǎn)會(huì)在我的身旁守護(hù)我、疼愛(ài)我，即使皺紋爬滿了她的臉頰，銀絲鉆進(jìn)了她的秀發(fā)，她依舊會(huì)堅(jiān)定不移的望著我，盼著我幸福安康。我破涕為笑，緊緊抱住面前的人兒，不顧她的驚訝與局促。發(fā)了瘋般的，不停地要我告訴她原由，那手忙腳亂的樣子竟是比那店鋪里的女人更讓人無(wú)法言語(yǔ)。原來(lái)是母親管教任性小孩的戲碼，越發(fā)覺(jué)得煩悶，正欲轉(zhuǎn)身離去，卻忽然看到那母親形象全無(wú)的撲在孩子身上，放聲大哭，心中的某根弦似是被挑動(dòng)了，身體僵立在那兒，眼眸里盡是那母親的丑態(tài)，耳朵里卻慢慢都是她對(duì)那孩子的疼愛(ài)之語(yǔ)。坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即將迷離的雙眼卻忽然找到了方向。我漫無(wú)目的的行走在大街小巷，不懼寒風(fēng)，不懼質(zhì)疑，只為了釋放心中壓抑已久的苦悶，卻發(fā)現(xiàn)適得其反?！敬鸢浮慷绽锏囊豢|陽(yáng)光當(dāng)凌晨的光破開(kāi)無(wú)盡的黑暗撒在第一片搖曳著的樹(shù)葉上時(shí)，寒風(fēng)早已狂卷，帶走等候已久的溫暖。請(qǐng)以《冬日里的一縷陽(yáng)光》為題，寫(xiě)一篇作文記錄這個(gè)冬日里讓你覺(jué)得心弦撼動(dòng)的一件事?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第六課 第一框 文明傳承 承認(rèn)不同教書(shū)育人 職 風(fēng) 接納不同時(shí)代要求 業(yè) 走近老師 格 尊重不同 教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：第六課第一框、走近老師科目：道德與法治年級(jí)：七年級(jí)上冊(cè)備課人：41中學(xué) 劉潔閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。最后，我想說(shuō)，走上教師職業(yè)時(shí)間不久，但真切的熱我希望自己是一支燭，去點(diǎn)燃你們心頭不倦的追求?！菊n堂小結(jié)】（學(xué)生總結(jié)） 了解教師職業(yè)； 不同風(fēng)格的老師。小結(jié)：如何正確對(duì)待風(fēng)格不同的老師？接納不同風(fēng)格的老師尊重不同風(fēng)格的老師面對(duì)不同風(fēng)格老師的方法【情景回歸】走近老師好，學(xué)完這一課，同學(xué)們一定渴望能夠走近我們的老師對(duì)嗎？請(qǐng)你對(duì)你最喜愛(ài)的一位老師，說(shuō)一句話，把它寫(xiě)在紙條上，寫(xiě)完后，請(qǐng)你把這張紙條送給這位老師。
（3）這樣的態(tài)度，對(duì)師生關(guān)系有什么意義？（學(xué)生回答)尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。所以我以后就不聽(tīng)數(shù)學(xué)課了?。?）小明同學(xué)的想法是否正確？為什么？（學(xué)生回答)每個(gè)老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，雖然他們風(fēng)格不同，但我們不能通過(guò)個(gè)人好惡來(lái)選擇學(xué)習(xí)。（課堂活動(dòng)3）我就喜歡語(yǔ)文老師講課，他幽默風(fēng)趣，總是讓我們開(kāi)心。我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到老師的風(fēng)格各有不同，那么，造成老師風(fēng)格迥異的原因是什么呢？（生答師評(píng)）1. 老師風(fēng)格迥異的原因：……每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。（課堂活動(dòng)1）演一演、猜一猜請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言描述班級(jí)任課老師的特征風(fēng)格，其他同學(xué)來(lái)猜猜他們描述的是誰(shuí)。（請(qǐng)學(xué)生齊聲讀)師過(guò)渡：其實(shí)，在我們身邊，也有許多兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)我們要求嚴(yán)格，批改作業(yè)一絲不茍。這個(gè)“不忍心”，就突顯了她是一個(gè)仁愛(ài)之心的好老師。第四，她還是一個(gè)有仁愛(ài)之心的好老師。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，支月英老師有怎樣的道德情操？(學(xué)生回答)舍小家為大家，無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的道德情操。教師職業(yè)新要求評(píng)價(jià)一下支月英老師？（學(xué)生回答)首先，她是一個(gè)有理想信念的人，她的理想信念是什么？要讓大山里的孩子走出去，要給他們希望，就是這樣一個(gè)堅(jiān)定的信念，讓她在大山里堅(jiān)守30年。其次，陶行知先生的一句話，他是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，精神成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。換句話說(shuō)，為了學(xué)生她付出了太多，但同時(shí)她也得到了很多。（播放視頻：支月英老師）（合作探究一）2016年感動(dòng)中國(guó)人物獲獎(jiǎng)?wù)?，支月英老師十九歲主動(dòng)要求到偏遠(yuǎn)的山區(qū)任教，一干就是30年，整整培養(yǎng)出了兩代人，她曾經(jīng)有過(guò)很多機(jī)會(huì)，可以遠(yuǎn)離大山到更好的教學(xué)環(huán)境中去任教，但是她有一個(gè)愿望，什么愿望？要讓孩子走出大山，要給他們希望，他不忍心看著這些留守兒童沒(méi)有老師的陪伴，因此放棄了一次又一次的機(jī)會(huì)留下來(lái)。他是近代教師的楷模，同樣創(chuàng)辦了一些學(xué)校，他有一句至理名言：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。好，第一位老師孔子先生，春秋時(shí)期，年代久遠(yuǎn)。 一、了解教師職業(yè) 教師職業(yè)的特點(diǎn)同學(xué)們看看他是誰(shuí)？（孔子）誰(shuí)能給老師介紹一下，孔子何許人也？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）他被稱為老師的鼻祖，開(kāi)創(chuàng)了私人教學(xué)，他的教育理念，一直延續(xù)到今天，對(duì)我們有深遠(yuǎn)的影響。這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們跟隨自己的心，一起了解老師，理解老師，學(xué)會(huì)尊重老師，主動(dòng)走近老師?！崩蠋熓俏覀兂砷L(zhǎng)的見(jiàn)證者們陪伴者，是老師教會(huì)我們邁上人生的第一個(gè)臺(tái)階?！窘虒W(xué)過(guò)程】（導(dǎo)入新課）播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》提問(wèn)：同學(xué)們知道剛才放的那首歌歌名是什么嗎？（學(xué)生回答)表達(dá)了怎樣的一種思想感情？（學(xué)生回答)嗯對(duì)，表達(dá)了對(duì)老師的熱愛(ài)之情。2．體驗(yàn)生活中的實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格的老師?！窘虒W(xué)方法】情景設(shè)置法、合作探究法、分析講授法相結(jié)合。 ◇過(guò)程與方法目標(biāo)(1)能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感； (2)學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師； (3)掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧； ◇情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) (1)認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)； (2)主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師； 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)老師。(2)理解：教師工作的特殊性。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、合作探究等，自主歸納和總結(jié)承認(rèn)、接納、尊重老師的觀點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用典型事例來(lái)分析老師職業(yè)特點(diǎn)；運(yùn)用課堂活動(dòng)等方式，借助多媒體輔助工具，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本節(jié)課框題設(shè)兩目：一是了解教師職業(yè)，二是風(fēng)格不同的老師。 走 近 老 師 奇臺(tái)二中 楊向華 【教材分析】本節(jié)課是初中道德與法治第三單元第六課第一框的內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定為：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通”?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)總體思想】本人在教學(xué)過(guò)程中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際，遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》從情景導(dǎo)入到情景分析又到情景回歸的教材思路，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】◇知識(shí)與能力目標(biāo)(1)識(shí)記：教師職業(yè)的特點(diǎn)，教師不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因。(3)運(yùn)用：運(yùn)用相關(guān)事例，承認(rèn)、接納、尊重不同風(fēng)格的教師。難點(diǎn)：為老師著想，認(rèn)老師心理。【學(xué)習(xí)方法】1．運(yùn)用經(jīng)典典故和生活實(shí)際了解教師職業(yè)特點(diǎn)。3．與同學(xué)討論并分享感受，讓學(xué)生從了解教師職業(yè)到學(xué)會(huì)接納、尊重教師，繼而能夠主動(dòng)走近教師。其中有一句歌詞這樣寫(xiě)到“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。那你們了解老師嗎？今天就讓我們帶著歌聲一起走近老師。(講授新課) 同學(xué)們知道教師是個(gè)怎樣的職業(yè)嗎？（學(xué)生回答）走近老師的第一步，我們從了解開(kāi)始。我們很熟悉的因材施教、溫故知新、學(xué)思結(jié)合都是他提出的教育思想。那這位老師是誰(shuí)？（陶行知）陶行知先生可能我們不太熟悉，但書(shū)上有對(duì)陶先生的介紹，我們看一下。教人求真，教學(xué)生追求什么？（追求真理、追求科學(xué)理論、追求知識(shí)）學(xué)做真人，真人是什么意思呢？（品德高尚的人、純粹的人）那顯而易見(jiàn)，陶先生在告訴我們教師的使命是什么？（不僅要教書(shū)，還要育人）接下來(lái)，我想給大家介紹一位非常了不起的老師，她也讓我心生敬畏，讓我們一起走進(jìn)支月英老師的故事。她的兩個(gè)女兒評(píng)價(jià)自己的媽媽說(shuō)：“她是一個(gè)好老師，但不是一個(gè)好媽媽?！蔽覀円黄鹂匆幌滤念C獎(jiǎng)詞（請(qǐng)學(xué)生朗讀）給同學(xué)們?nèi)昼姇r(shí)間思考并討論：（1） 從孔子到陶行知，再到支月英老師，你是如何理解教師職業(yè)的？（2） 你怎樣評(píng)價(jià)支月英老師？（學(xué)生開(kāi)火車方式回答問(wèn)題）首先，從孔子就開(kāi)始有老師了，說(shuō)明？（教師是一個(gè)古老的職業(yè)）教師做為教育工作者，是人類文明的傳承者，韓愈曾說(shuō)：師者所以傳道授業(yè)解惑也。第三，教師是一個(gè)專門的職業(yè)，教師的使命教書(shū)育人。其次，她是一個(gè)有道德情操的人。第三，她還是一個(gè)有扎實(shí)學(xué)識(shí)的人，她可以給予山區(qū)孩子足夠的知識(shí)，讓他們走出大山。她有很多次機(jī)會(huì)可以離開(kāi)大山，但每當(dāng)她看到這些留守兒童無(wú)人照管，她“不忍心”。小結(jié)：所以我們?cè)趺丛u(píng)價(jià)支月英老師？（學(xué)生回答)用新時(shí)代對(duì)教師的更高要求，即四有教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。當(dāng)我們沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，他們總有“高招”“對(duì)付”我們。當(dāng)你沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，各任課老師的做法？（生上臺(tái)進(jìn)行表演）師：同樣是沒(méi)有完成作業(yè)，老師的處理方式卻不相同，這說(shuō)明了什么？（生答師引：老師的風(fēng)格不盡相同） 不同風(fēng)格的老師師：有人把老師的風(fēng)格歸為以下幾類，有知識(shí)淵博型，風(fēng)趣幽默，教學(xué)有方，慈父慈母，全包保姆，麻辣熱情型，等等。師過(guò)渡：面對(duì)不同風(fēng)格的老師，小明同學(xué)有自己的想法，我們一起來(lái)看一看。我就不喜歡數(shù)學(xué)老師，他的課真無(wú)趣，除了做題就是做題。（2）那我們?nèi)绾蚊鎸?duì)不同風(fēng)格的老師？（學(xué)生回答)承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同；他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方；無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。
（合作探究二）如果你想與老師建立良好的師生關(guān)系，你有哪些小妙招？（學(xué)生回答)其實(shí)人與人之間，產(chǎn)生距離是因?yàn)楸舜瞬粔蛄私?，?dāng)你能主動(dòng)走近老師，與老師交往溝通時(shí)，也就可以適應(yīng)不同風(fēng)格的老師了。（音樂(lè)起）一會(huì)兒我找同學(xué)起來(lái)分享，你想寫(xiě)給任意一位老師都可以，寫(xiě)一句你內(nèi)心最想說(shuō)的話。【情感互動(dòng) 放飛理想】老師是一個(gè)用心付出，用愛(ài)教育，與時(shí)俱進(jìn)的神圣職業(yè)，需要教師以足夠豐富的學(xué)識(shí)去傳播知識(shí)，需要教師以高尚的言行去影響學(xué)生的人格和心靈。我期待，在不久的將來(lái)，在你們當(dāng)中也有人能投入教育事業(yè)中，成為我們當(dāng)中的一員。在生活中，我們要善于尋找和發(fā)現(xiàn)，用心去捕捉每一個(gè)細(xì)節(jié)。要求：文體為記敘文，內(nèi)容要真實(shí)，情感要真摯，不抄襲，不套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。人們只能全副武裝，以此代替太陽(yáng)的照拂。萬(wàn)物毫無(wú)聲息，人們行色匆匆的景象，只不過(guò)是為我的苦悶增添了一份凄涼。對(duì)面凄冷的店鋪里，傳來(lái)一陣哭泣以及謾罵之聲，許是悶得發(fā)慌了，走到店鋪旁，冷眼觀看這場(chǎng)不知原因、不知過(guò)程的人生小戲。似是逃避般的，我慌忙而走，甩開(kāi)那令我不敢直視的溫暖，甩開(kāi)那滿是冬意的凄清小街。淚水隨著家門的關(guān)闔決堤而出，沒(méi)有料想到的，母親突然出現(xiàn)在我面前，不斷的詢問(wèn)我怎么了，是不是受什么委屈了，快告訴她。心中的弦被全部撥斷了，化作一顆顆細(xì)珠滾落在山丘上，掩埋在泥土里。那一刻，我似乎看見(jiàn)母親身上的無(wú)形光芒染上了我的雙手，遍布我的全身。從那以后，打開(kāi)門，即使迎來(lái)的是風(fēng)霜雪雨、滿目冬意，我也不會(huì)逃避，因?yàn)槲业哪赣H就像是那冬日里的一縷陽(yáng)光，沖破重重阻礙，將她最溫暖的一面投射到我的身上，滲透到我的心里，將逐漸變冷的心緊緊的包裹起來(lái)，就像小的時(shí)候被緊緊地裹在襁褓里一般，溫暖而又舒適?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。關(guān)鍵詞是“陽(yáng)光”，透過(guò)字面看題目的深層含義 “冬日里的一縷眼光”可以用來(lái)比喻什么呢？ 陽(yáng)光的本意：明亮、溫暖、舒適（天氣）。 一縷：細(xì)、少、珍貴。 立意：我因?yàn)橐患裁词拢那橄粒ㄊ?、痛苦……），一件事（或一個(gè)人）給了我勇氣（信心、力量……），讓我的情緒由……到……起來(lái)。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。立意，就是確立文章的中心思想。第三步：精心選材。第四步：精彩表達(dá)。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。閱讀下面材料，完成作文。人與獨(dú)特的景相遇，與生活中熱愛(ài)之物相遇，與熟識(shí)或不熟識(shí)的人相遇，……因?yàn)橄嘤?，彼此豐富了生命，擁有了靈魂，促成了成長(zhǎng)。（要求）①注意文體規(guī)范和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。③字?jǐn)?shù)在800字左右。家?幸福的遇見(jiàn)從第一眼看見(jiàn)這個(gè)多姿多彩的世界開(kāi)始，從第一次哇哇大哭開(kāi)始……我遇見(jiàn)了你們——爸爸媽媽。在這趟列車上，在任何的站口，你們都將默默地一直陪伴著我，直到永遠(yuǎn)……爸爸媽媽，能遇見(jiàn)你們，我很幸福。在課堂上，您風(fēng)味有趣的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩；在課下，您和我們聊學(xué)習(xí)，聊生活……那時(shí)，我們不再只是師生，在尊重的基礎(chǔ)上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切。在這趟列車上，您陪我走了很長(zhǎng)的路，給了我無(wú)盡的溫暖，雖然在某個(gè)時(shí)候，您可能會(huì)轉(zhuǎn)換另一輛列車，但是在匆匆忙忙的上上下下間，我不會(huì)忘記您，我的老師。XX班?幸運(yùn)的遇見(jiàn)XX年的開(kāi)學(xué)季，我正式步入中學(xué)，非常幸運(yùn)，我遇見(jiàn)了你——XX班。你是我們之間友誼的橋梁，是在知識(shí)的海洋里載我們前行的帆船，是收集我們喜怒哀樂(lè)的魔法箱，是我們中學(xué)故事的開(kāi)端和結(jié)束，是我們青春不可磨滅的最美好的回憶。是你，帶我走進(jìn)了這個(gè)團(tuán)體，在時(shí)間地打磨下，我漸漸領(lǐng)悟到了其中的真諦。列車在繼續(xù)前行，可能許多乘客已經(jīng)下車，我不知道，待你們?cè)俅紊宪嚂r(shí)還能想起我們?cè)?jīng)相識(shí)過(guò)嗎？但是，我會(huì)一直帶著你們的期望，