【正文】 合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。由所給材料來看，這“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，還可以是物，如“一處風(fēng)景”；可以是具體的人、物，也可以是抽象的“一段情感”……可寫范圍很廣。讀過李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵思念之浪；讀過陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”，激起了我那朵報國之浪；“山盟雖在，錦書難托”，激起了我蕩存于心中的那多真愛之浪！成長路上，我習(xí)慣于追尋，但當(dāng)我破繭成蝶的一瞬，回首成長之路，才發(fā)現(xiàn)，原來我苦苦尋求的就是心靈與文學(xué)撞擊的那朵浪花。他——激起了我心海中那朵向往之浪。他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。讀過李白，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，他為汪倫“十里桃花，萬家酒館”的情誼所打動，而我，卻因?yàn)楦袆佣て鹦暮Ｖ心嵌溆颜x之花?？扇缃瘢?xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對古時“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺激起我心海里那朵憐惜之浪。喜愛中國的古典文學(xué)，習(xí)慣在閱讀中尋找那一種渴望。請你以“心海里的那朵浪花”為題目，寫一篇記敘文，不少于800字。記憶中，總會有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的寫作能力，檢查學(xué)生對教師職業(yè)特點(diǎn)的了解程度。課后作業(yè)以“我心中的好老師”為題，寫一篇小短文，并貼在班級板報欄內(nèi)交流?；卮饐栴}。 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。參考答案：1．B2．A3．A4．B5．教師是一個古老的職業(yè)。她說：“我的孩子不在身邊，我深深懂得孩子的父母不在身邊的艱難。在她的辦公桌上總有兩樣?xùn)|西：一是備用藥箱；二是手抄的電話記錄本，里面詳細(xì)地記錄著她所帶的每個學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系電話、貧困狀況等基本情況。這里地處深山，交通不便，環(huán)境艱苦，謝萍卻在此堅(jiān)持執(zhí)教22年。面對不同的老師，我們應(yīng)該( )A．發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)， 理解教師的行為B．都用一種學(xué)習(xí)方法C．認(rèn)真學(xué)習(xí)自己喜歡的老師的課D．完全聽從老師教的方法 4．上初中后，江梅對幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格一一做了總結(jié)。”對這首《教師贊》理解正確的是( )①老師是人類文明的傳播者?、诶蠋熡米约旱娜烁袼茉熘淮忠淮恕、劢逃偈谷说木裆L和充盈　④老師甘于奉獻(xiàn)，即使再付出，也無悔A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①②③④3．不同的老師有不同的講課風(fēng)格。通過梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識體系。課堂總結(jié)展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生總結(jié)面對不同風(fēng)格老師的態(tài)度和方法，增加學(xué)生的尊敬老師、接納老師，主動與老師交往的意識。制作卡片，贊美和感謝敬愛的老師。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分享。學(xué)生根據(jù)描述文字，猜出是哪一位任課老師。組織學(xué)生進(jìn)行以下活動：(1)對你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品德和你的感受說出來，與大家分享。(2)你如何看待這些差異？引導(dǎo)學(xué)生閱讀并補(bǔ)充教材第64頁“方法與技能”部分?！辈牧先核^發(fā)扎得高高的，梳著馬尾辮，上課時喜歡和同學(xué)互動，交流內(nèi)心感受，真心希望能和大家成為好朋友，喜歡穿綠色的上衣，黑色的裙子。他能把枯燥的數(shù)字變成充滿魅力的音符。材料二：他講課時聲音洪亮，簡潔易懂。他會帶著同學(xué)們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，同學(xué)們都喜歡聽他的課。二、風(fēng)格不同的老師1．不同老師，不同風(fēng)格展示描述科任老師特點(diǎn)的文字材料，讓學(xué)生猜是哪位老師。通過典型的優(yōu)秀老師事例，讓學(xué)生明確說出教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛，概括出老師的優(yōu)秀品質(zhì)。通過典型的事例，讓學(xué)生感悟教師職業(yè)的性質(zhì)和作用。學(xué)生閱讀材料，了解舊社會的教師形象。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分享，部分學(xué)生舉手向全班分享。別人有八個小時工作制，您的工作又何止八小時！別人每周有兩天的休息日，您又何曾有過真正的周末！您的奉獻(xiàn)是無私的，所以無法用工作來衡量；您的付出是無限的，所以無法用時間來衡量！老師，堪稱人類靈魂的工程師！教師提問：從以上兩則材料可以看出教師的工作理念和工作方式有什么變化？展示知識點(diǎn)：3．教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化 今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。而我要說，老師，您辛苦了！忘不了清晨老師陪我們早讀，忘不了操場上的風(fēng)吹日曬，忘不了您誨人不倦的專注神情，也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。趁著先生拗著頭入神讀書，學(xué)生在下面做游戲，魯迅在畫畫。有一次魯迅問“怪哉”這蟲是怎 么一回事，先生說不知道并且很不高興。魯迅在三味書屋讀書的經(jīng)歷：入學(xué)時，對著匾和鹿像行禮，算是拜孔子和拜先生。播放視頻：《最美鄉(xiāng)村教師》，提問：陳老師的哪些品質(zhì)讓你感動？展示材料：《從百草園到三味書屋》是魯迅先生于1926年寫的一篇回憶性散文，此文被收入《朝花夕拾》。展示知識點(diǎn)：2．教師發(fā)展成為一種專門職業(yè) 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命?！苯M織學(xué)生開展教材第62頁“探究與分享”活動，回答教材提出的問題。他有一句至理名言：“千教萬教，教人求真。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對于自己的職業(yè)要有信仰、責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。人民教育家陶行知被譽(yù)為中國 近現(xiàn)代教師的代表與楷模。由其弟子及再傳弟子編撰的《論語》， 集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。教師是人類文明的主要傳承者之一。探究新知一、了解教師職業(yè)1．教師是人類文明的主要傳承者之一。通過職業(yè)選擇的話題，調(diào)動學(xué)生原有的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)教師職業(yè)的苦與樂。朗讀詩歌，回答問題。教師過渡：從同學(xué)們的選擇中，我們可以看出大家對教師這個職業(yè)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。小時候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。)3．教學(xué)方法 情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件?！北菊n由“了解教師職業(yè)”和“風(fēng)格不同的老師”兩部分組成，從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會積極接納不同風(fēng)格的老師，為學(xué)習(xí)第二框的內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]1．教材分析《走近老師》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解教師的工作特點(diǎn)。3．知識目標(biāo)(1)了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。2．能力目標(biāo)(1)能夠正確地評價老師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用。價值觀(1)認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。第三單元 師長情誼第六課 師生之間第1課時 走近老師[教學(xué)目標(biāo)]1．情感態(tài)度(2)主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。(2)學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。(2) 知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。難點(diǎn)：尊重、接納不同風(fēng)格的老師。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情。2．學(xué)情分析(請按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。[教學(xué)過程]教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入組織學(xué)生朗誦詩歌： 小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣；長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。提問：(1)詩歌中的“你”是誰？(2)如果讓你選擇將來從事的職業(yè)，你是否愿意成為一名老師？說說你的選擇以及這樣選擇的理由。我們的這些認(rèn)識正確嗎？教師的工作有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣對待與我們朝夕相處的老師？這節(jié)課讓我們一起走近老師。通過飽含深情的詩歌，讓學(xué)生感受教師的高尚的人格。同時可以讓老師了解到學(xué)生對于教師職業(yè)的誤解，提高教學(xué)的針對性。教師向?qū)W生介紹：教師是一個古老的職業(yè)。展示材料：春秋時期的思想家、教育家孔子，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，賢弟子七十二人。他提出的 “有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。陶行知先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會大學(xué)。他主張：生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長， 教學(xué)做合一。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。 《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。魯迅先生稱三味書屋是全城中最嚴(yán)厲的書塾。先生是個極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。書塾的學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀書、習(xí)字、對課。組織學(xué)生有感情地朗誦材料：《人類靈魂的工程師》有人說，老師是清閑的，有兩個假期；有人說，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時要鉆研很多資料；您仔細(xì)批改作業(yè)，有時直至深夜。學(xué)生閱讀材料，感悟教師職業(yè)的性質(zhì)和作用。學(xué)生觀看視頻，以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分享，部分學(xué)生舉手向全班分享。飽含感情地進(jìn)行朗誦，回答問題。通過探究活動，讓學(xué)生從教師職業(yè)規(guī)范的角度了解教師職業(yè)。通過材料對比，讓學(xué)生了解現(xiàn)代教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。材料一：他高高瘦瘦的，講課風(fēng)格很獨(dú)特，灑脫中帶有細(xì)膩，幽默中又不失哲理。雖然是一門新學(xué)科，但是在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們學(xué)得興致勃勃。他巧妙的解題方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的欲望。他常說：“成功屬于準(zhǔn)備充分的人。教師提問：(1)比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。展示材料：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下； 　　十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。(2)制作表達(dá)對老師的贊美和感激之情的卡片，課后交給老師收藏。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行分享，部分學(xué)生舉手向全班分享。部分學(xué)生舉手向全班分享。調(diào)動和活躍課堂氣氛，讓學(xué)生了解不同老師的不同風(fēng)格。讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，回顧自己與老師的交往，回憶老師對自己的關(guān)心教導(dǎo)；讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到老師對自己成長的促進(jìn)作用，表達(dá)對老師的敬愛之情。歸納、梳理知識點(diǎn)。鞏固練習(xí)1．你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點(diǎn)？請指出下列對聯(lián)贊揚(yáng)的分別是哪幾個學(xué)科的老師( )①“站三尺講臺，傳李杜韓柳詩文；握一支粉筆，授孔孟莊老學(xué)問” ②“巧設(shè)計(jì)，細(xì)繪人生圖像；精計(jì)算，巧解生活方程” ③“心比天高，教兩國語言培桃李；志同海大，育一代棟梁興中華” A．歷史 數(shù)學(xué) 語文 B．語文 數(shù)學(xué) 英語C．語文 美術(shù) 化學(xué) D．歷史 物理 英語2．“用生命和愛/塑造著一代人/塑造著一個新時代/青春無悔/歲月無悔/這就是蠟燭/這就是春蠶。有的老師熱情奔放，很能感染學(xué)生，屬慷慨激昂型；有的老師上課幽默風(fēng)趣，屬活潑愉快型；有的老師深入淺出，屬沉穩(wěn)柔和型。她這樣做的好處是( )A．可以得到老師的照顧，提高學(xué)習(xí)效率B．可以感受到每位老師的獨(dú)特教學(xué)魅力，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)C．有利于根據(jù)喜好選擇學(xué)習(xí)科目D．有利于讓老師改變教學(xué)風(fēng)格 5．“最美鄉(xiāng)村教師”謝萍是某小學(xué)的女教師。在學(xué)校除了正常的教學(xué)外，謝萍還要負(fù)責(zé)女學(xué)生的飲食起居，她成了孩子們的“大姐姐”“謝媽媽”。謝萍經(jīng)常把自己的手機(jī)借給孩子們給父母打電話。”結(jié)合材料和所學(xué)知識，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的理解。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好教師。通過幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識，學(xué)以致用。獨(dú)立按時完成 作業(yè)。[板書設(shè)計(jì)]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長的歲月中，我漸漸習(xí)慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。讀過《紅樓夢》，還記得那時，我急切地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿足，氣憤的我將書擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦，那深遠(yuǎn)的意境總會令我心海蕩漾。還記得他“舉杯邀明月，對影成三人”時的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無情游，相期邈云漢”的瀟灑。過陶淵明，我對那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“