【正文】 的就更不用提了的那種奇葩。 告訴大家個等式吧：數(shù)學(xué)課代表=一只活寶=一只自以為自己很可愛的屈永剛。沒辦法，誰讓人家是學(xué)霸呢?！斑@道題的輔助線應(yīng)該這么做……”聽，準(zhǔn)保是我們的數(shù)學(xué)課代表又在“民間”替廣大人民群眾解除“疑難雜癥”了?！敬鸢浮?【參考例文】 曬曬我們班的牛人也可以寫幾位“牛人”，每人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。不少于500字。這樣安排，文章才有波瀾，才有吸引力。比如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，中間怎樣過渡？一般說來，記事的文章，安排材料的方式有兩種：①順敘，就是按照事情發(fā)展的先后次序，先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 在描寫的順序上，建議以倒敘為主，順序、插敘為輔，增加文章內(nèi)容和表達的生動性和感染力。引導(dǎo)語暗示本作文要寫事寫人，這一點要肯定，不可大發(fā)議論而敘事蜻蜓點水?？蛇x一段生活，一些事或一件事，重點寫哪段生活中發(fā)生的某些（件）事情；可選某些（個）人，這些人在某一段日子某件事情中是如何讓我至今不忘的。比如選“珍惜”，想一想，哪段生活哪些事如些人或哪件事哪個人讓自己久久不能忘懷，令你“珍惜”。“歲月”，一段生活，“世事”，所見所聞的人事，“一些人”，家人、朋友，鄰居，“一些事”，關(guān)于別人關(guān)于自己的事情，這些是寫作可選的內(nèi)容。 童年——留在心底最深處的記憶……【解析】【分析】閱讀引導(dǎo)語，抓住“有些東西”和“珍惜”“深思”“感動”幾個詞思考。 童年，潔白如雪，靜靜綻放，透出獨有的氣質(zhì)和魅力，好像陣陣清涼的海風(fēng)，如悠遠透亮的藍天，如翩飛的蝴蝶，縈繞我的心頭。 那天，天空突然清朗了起來，溫暖的陽光照耀著我。小時候的快樂不見了，數(shù)不盡的作業(yè)讓我安靜了下來。脫去了鞋襪在泥里奔跑，濺起的泥水滴在身上、臉上、頭發(fā)上，就像一個泥娃娃，傻傻地在太陽的光芒中笑著。還竄進水稻堆里，聞著稻香，享受陽光，到頭來卻被水稻折磨得渾身奇癢無比！我們?yōu)檫h航成功的飛機歡呼雀躍，心中油然而生一種快樂，一種滿足！ 曾幾何時，我傻傻地和伙伴們疊著一架又一架的紙飛機，向遠處用力一擲。忽然從遠處飄來一架紙飛機，從我眼前緩緩遠去。 佇立窗口，眺望著藍寶石般的天空。這是為什么呢？ 請你選擇一個角度，把在你心中留下印記的人、景或事件生動具體地描述下來。考生要注意平時素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。 【點評】本題考查考生的寫作能力?！敖o予”不僅可以寫別人對“我”，“我”對別人的“給予”，如欣賞大自然饋贈的瑰麗景觀，體驗詩意的人生旅途，品味名勝古跡散發(fā)的厚重氣息，體現(xiàn)濃厚的歷史積淀。考生可以從熟悉的生活入手，寫父母長輩、老師同學(xué)對他的情意；可以關(guān)注自然，描寫花草樹木、山川風(fēng)物帶給他的視覺和情感體驗；可以放眼社會，寫城市風(fēng)貌、名勝古跡、文化藝術(shù)……可以說，不同層次的學(xué)生都能有內(nèi)容可寫，有話可說，體現(xiàn)出語文命題的人文關(guān)懷。同時，提示語結(jié)尾“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？”以問句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學(xué)生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對學(xué)生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導(dǎo)和要求。提示語運用了一組充滿詩意的排比句，加上題目“給予”，能讓學(xué)生很快地弄清題意，打開思路?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一道命題作文?！闭f完這句話后，我終于看到了小女孩的微笑。她舒了一口氣。 “姐姐，姐姐……我……沒有錢買票，我的票大約用不到5元……”她的聲音越來越小，在這短短兩句話中，她始終沒有抬眼看我。但這一次卻有所不同，余光瞥到她鼓起勇氣，漲紅了小臉叫住了我的那一刻，我停下了腳步，因為我從她那一雙眸中，讀出了一種赤誠，一種對于未知世界的，陌生與恐懼——我仿佛看到了一年級剛?cè)雽W(xué)的我。本就不大的一張小臉大一半都埋在了抱著的書中，遲疑地面對著來來往往的人群。 “給予”是什么呢？可能僅僅是一張不到5元的小小地鐵票。要求：①立意自定；②詩歌除外，文體不限；③不少于600字。3．作文 半命題作文有四種類型：填補前一部分空缺、填補后一部分空缺、填補中間部分空缺和填補前后空缺。要通過具體的事件的敘述，寫出人物的某種品質(zhì)。從而將一個相對比較“大”的題目縮小為一個比較“小”的題目。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。在補題時，我們可以選擇不同的角度。審題沒難度，關(guān)鍵是填充文題。 堅強，變成我人生的信念，我不會忘，更不能忘。 陽光變得溫和，天空變得晴朗，我勇敢地重新站起，去面對?！?我再也接受不了這種氣氛，這個事實。天空變得昏暗，下起了淅淅瀝瀝的雨，仿佛在為我哭泣、傷心；花兒也不再嬌艷，都垂下腦袋，好像為我感到沮喪。從而我得知了一個可怕，而又不得不去面對的事實——我考差了！ 這句話如晴天霹靂般把我怔住了。 “我上次翻試卷還看了盧杭之只考了84分！” 可偶然一句對話卻把這美好的氛圍打破了： 那是一個嚴(yán)寒的冬日，我們悠閑地在走廊上聊天，一切都顯得那么清靜和美好。 一直到今天，那件事依舊使我記憶猶新，因為就在那一次，我學(xué)會了人生中的第一個，也是最重要的性格——堅強。不少于500字。 請以《這件事告訴我要在家里、在學(xué)校、在社會有血多的事，像一盞盞燈，照亮了你的心扉，給予你精神力量，指引你前進的方向。注意恰當(dāng)運用寫作手法，表達上合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華?？忌⒁馄綍r素材的收集，要按照題干的要求進行寫作。 【點評】本題考查考生的寫作能力。題目中的“你”可以是人，可以是具體的事物，還可以是抽象的事物，如何選擇，取決于自己的素材積累?！扒啻骸笔且粋€時間段，指青年時代?！澳恪笔俏恼乱Ρ憩F(xiàn)的對象，進一步分析，會發(fā)現(xiàn)，短語通過關(guān)鍵詞“有你”還隱含了另一個對象，即文章所要表現(xiàn)的另一個主體“我”。“感謝有你，讓我青春無悔”，關(guān)鍵詞是“感謝”“你”“青春”“無悔”。 感謝有你相伴，我的青春充滿了詩意，我的青春無怨無悔。 雨后初晴，呷一口清茶，指尖輕輕滑過泛黃的《論語》；華燈初上，賞一輪明月，細細品味唐詩宋詞的字字珠璣。一路有你相伴，我在藝術(shù)的懷抱中凈化心靈，放飛情感。 語文，你讓我明白了中國的京劇與歐洲的歌劇一樣動聽，白石老人的蝦與蒙娜麗莎的微笑一樣優(yōu)美。 是你讓我讀懂了高山流水的節(jié)奏中蘊含的知音難覓的感慨；是你讓我明白了貝多芬的音樂與他的精神一樣高尚；是你讓我懂得了藝術(shù)是一個民族不可或缺的精神財富。 感謝有你相伴，我可以在藝術(shù)的殿堂中盡情飛翔。和語文相伴，我懂得了換個角度看世界。讓“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄風(fēng)培養(yǎng)我的豪情；讓“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的柔美滋潤我的心靈。 向孔孟討教仁義之禮；與莊子探求生存之道；跟孫子討論兵法。 感謝有你相伴，我可以和圣賢進行穿越時空的心靈對話。 語文，感謝有你陪伴，生活才充實、快樂。你像忠實的伙伴，伴我走過流光溢彩的歲月，更像淵博的師長，教會我許多人生哲理?！}記【答案】 【參考例文】 感謝有你，讓我青春無悔③文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀，字數(shù)不少于500字。部編初中七年級 下冊語文 作文匯編訓(xùn)練試題一、部編七年級語文下冊 作文匯編1．作文（一）題目：感謝有你，讓我青春無悔 作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。②除詩歌外，其它文體不限。④文中出現(xiàn)校名、地名、人名，請用“”代替。 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 憧憬美好的未來，滋生求知的渴望。與圣賢交流，可以修吾身，齊吾家，治吾國。 與李白暢游祖國山河，與蘇軾對酒當(dāng)歌，與陶潛種菊南山。書香氤氳中，我稚嫩的心在語文的陪伴下，變得真誠而純潔。 感謝有你相伴，我可以和智者挽手步入智慧的殿堂。 我用青春的雙眸，凝望深邃的星空，和霍金一起探索宇宙的奧秘；我用沸騰的熱血，和憑著一支筆和幾麻袋草稿紙轟動世界的陳景潤一起體味炎黃子孫的錚錚鐵骨。語文，你讓我體會到每部戲劇背后的艱辛，每幅名畫背后的滄桑?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是命題作文?！案兄x”是個人的內(nèi)心感受，表達感激之情。挖出了短語中的隱含信息，題旨就顯露出來了，即“我”與“你”一路相伴的故事?！盁o悔”是表達對擁有“你”的感激，內(nèi)心無怨無悔?？蛇x的角度很多，無論怎樣構(gòu)思，寫作時，正確立意是前提，創(chuàng)意表達是關(guān)鍵?？忌⒁鈱︻}目進行分析，從題目中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局。在寫作時要情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。2．生活是豐富多彩的。生活告訴了你做人要誠實，面對困難要樂觀，榮譽不僅屬于自己，要關(guān)心別人。 》為題，寫一篇文章，寫出自己的親身經(jīng)歷和切身感受?！敬鸢浮?【參考例文】這件事告訴我要堅強 “哎！聽說我們班這次考試考得很差！” ……雖然他們的聲音小如蚊叫，可卻依然清晰地傳入我的耳朵。 周圍的氣氛霎時間變得很尷尬，我們都沉默不語。不由鼻尖一酸，一串晶瑩的淚珠無聲地滑落我的臉龐。 我向門口奔去，淚像斷了線的珍珠一樣落下。 我蹲在墻角默默地想：明明那么努力了，為什么還是失??？我無奈地扯了扯凌亂的黑發(fā)發(fā)色失去了光澤。 突然，一個聲音在我內(nèi)心深處響起：“沒事，下次再努力也不遲哦！要學(xué)會堅強地去面對。 對呀！我不能再挫敗下去了！我要堅強！【解析】【分析】作文標(biāo)題“這件事告訴我________”。補全題目常用方法是避生就熟。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫作時的把握也就越大。選擇一個比較小的切入口，從一個具體的角度切入題目。如標(biāo)題橫線上可填“堅強”“快樂”“勤奮”“執(zhí)著”“自信”“勇敢”“豁達”“微笑”“成熟”“謙虛”“善良”等。 【點評】半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由學(xué)生自己去補充的一種作文。半命題作文是全命題作文的“前奏”，因為半命題作文與全命題作文的根本區(qū)別就在于，在半命題作文中，命題者留下了一半的“命題”空間，由考生發(fā)揮，而當(dāng)考生補題完整后，即為“全命題作文”，一些要求與技巧亦與全命題無異了。 明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得和給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？請以《給予》為題，寫一篇文章。【答案】 【參考例文】 給予但我知道，我的這一小小舉動，給予那個陌生女孩的，是一個溫暖的打開的明亮的外面的世界。 我不經(jīng)意間，注意到了她。我見多了，無非是騙一張地鐵票罷了。我一時竟不知該說什么好，便走到售票機，轉(zhuǎn)過頭便對上了她局促不安的目光，于是我問：“你要去哪里？”“火器營”。記得一年級入學(xué)做自我介紹的時候，我也與她一般內(nèi)向文靜，對未知的同學(xué)們充滿了不安，而那時小A給予我的那一抹微笑瞬間給了我一種安全感，讓我敞開心扉去面對大家，我雖然給予她的僅僅是一張不足5元的地鐵票，但是或許給了她面對未知的勇氣與自信，從她明亮的雙眸中我讀出了我給予她的溫暖，等她長大后，也一定會把這一份溫暖繼續(xù)給予他人，讓每一個人都能感受到屬于陌生人給予的溫暖，不同于我14年來日夜接受的來自父母的溫暖，我也終于給予了他人。 “小朋友，你好獨立呀，姐姐像你這么大的時候還不敢一個人坐地鐵呢，走吧，姐姐也坐10號線，咱倆一起。像音符給予五線譜曲調(diào)，希望給予盲人的光明，流星給予天空的絢爛，我想著，在那一刻，我給予她了一個溫暖的，打開的，明亮的，外面的世界。 隨手轉(zhuǎn)發(fā)“給予”，讓外面的世界變得溫暖、打開、明亮。 作文題屬于提示語+全命題的形式?！敖o予”一題的提示語，排比句的每一個分句，主語均為兩個四字短語，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。從選材來看，“給予”貼近生活實際，范圍非常廣泛。從立意角度來看，小到家庭、學(xué)校、書本、名人、詩詞，大到悠遠歷史、和諧社會，都是考生表情達意的突破口。還可以提升為傳承和發(fā)揚，與時俱進，弘揚道德新風(fēng)尚，傳遞社會正能量，如徜徉經(jīng)典文學(xué)的絢爛花園，領(lǐng)悟璀璨的文化魅力，置身社會營造的和諧氛圍，抒發(fā)強烈的自豪之感?？忌⒁鈱︻}目和材料進行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局。4．在你的心中，有些東西總會讓你難忘，或是讓你珍惜、讓你深思、讓你感動。【答案】 【參考例文】 留在心底的記憶潔白的云朵在天空，清朗美麗?；位斡朴疲怎咱勠劦叵蚯?，向前……我的心突然間收縮了一下，“童年”從我腦海間閃過……看著飛機向前慢慢地飄著。 小時候的我像個野丫頭，經(jīng)常在田邊玩耍，在田埂上張開雙手慢慢前進。 不用擔(dān)心明早是否要去學(xué)校，只顧自己無憂無慮。在河溝里緩緩前行，伸出手去摸魚！那魚兒滑溜溜的身體卻惹得我尖叫！急忙把手從水里抽出，胸口怦怦地跳著。 漸漸喜歡上獨自一人，遠離喧囂，遠離繁華；漸漸喜歡上飄些小雨，耳中充斥音樂，走在雨中；漸漸喜歡上消磨青春，做不到事件零浪費。飛翔在空中的紙飛機散發(fā)出一陣光芒，心底莫名地產(chǎn)生一種興奮感，慢慢地彌漫到頭頂、指尖、腳底……童年，就是這種感覺吧！哪些東西？可以是人是物是事。選擇什么？那就要注意“珍惜”“深思”“感動”你選什么了。這個不能隨便選，選不好就寫不出“珍惜”的情感，硬寫便顯生硬，材料中的人事是“不難忘懷”的，才能自然抒發(fā)出“珍惜”的情感來。這是一篇帶有豐富情感的寫人敘事的作文，要把事件過程或人物形象寫清楚，表達“珍惜”的原因，還要描寫自己如今“珍惜”的情狀，敘述，描寫，抒情，都要使用。 【點評】無論寫人，還是敘事，注意以小見大、對比襯托以及人物的細節(jié)描寫在文中的恰當(dāng)使用。 有了內(nèi)容，還要對這些內(nèi)容做一番精心安排。②倒敘，就是先寫出事情的結(jié)果或最突出的部分，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。5．你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以“曬曬我們班的牛人”為題，寫一篇作文。 提示：可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛