【正文】 斜的，湯滴滴灑灑的。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 也行啊，看不清楚多難受?！蔽覇?wèn)：“那你怎么不重新配一副去?”他說(shuō)：“昨天剛壞的，本來(lái)想哪天順便去配的。進(jìn)門(mén)就見(jiàn)他拿著通訊錄遠(yuǎn)看看近瞧瞧，好像觀(guān)戲法似的?！毙睦锔锌媸抢狭?一點(diǎn)都指望不上了我大聲“喂喂”，他又說(shuō)：“再等一等，馬上就好。 ②他說(shuō)：“等等啊，等等啊。 ①我打電話(huà)給他，讓他給我報(bào)一組電話(huà)號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。解答此類(lèi)題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。 賞析其表達(dá)效果時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合句子的意思具體分析其表達(dá)效果。間接描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)其他人物的描寫(xiě)來(lái)映襯、烘托出所寫(xiě)人物，或通過(guò)別人的評(píng)述來(lái)描寫(xiě)人物，即以“烘云托月”的手法，來(lái)達(dá)到以“虛”寫(xiě)“實(shí)”的目的。 ⑶本題考查賞析正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的作用的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)。 ⑷ 月光是貫穿全文的線(xiàn)索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。 ⑶ 這段話(huà)運(yùn)用了景物描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)暴風(fēng)而中的稻田。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過(guò)冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。 故答案為：⑴月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果 ⑵ ①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。 （4）這篇文章抒寫(xiě)對(duì)月光的感悟并由月光的感悟上升到對(duì)人生的感悟：月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途，是“我”生命的果，因此月光是貫穿全文的線(xiàn)索，作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情：人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。因此這里對(duì)稻田的描寫(xiě)屬于側(cè)面描寫(xiě)。結(jié)合語(yǔ)境分析，那么月亮呢，看上去它有時(shí)是圓的，有時(shí)會(huì)徹底被黑暗湮沒(méi)當(dāng)陽(yáng)光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。 （3）劃線(xiàn)句細(xì)致地描寫(xiě)了暴風(fēng)而中的稻田。 ②“酣睡”“靜靜過(guò)冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光沉靜安謐的狀態(tài)。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析這句話(huà)的表達(dá)效果。它，是我生命的果。常讓我心存懷戀；月光，給我豐沛的熏陶；月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺。同時(shí)也告訴我們：陽(yáng)光總會(huì)來(lái)臨，當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，無(wú)須傷恨、怨嘆，憂(yōu)憤。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無(wú)聲的抗?fàn)帯?xiě)出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。②收割后，原野、泥土開(kāi)始憨睡 ， 月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過(guò)冬。（1）作老賦予了“月光”哪些特點(diǎn)？詩(shī)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。它讓我明了:人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)綴。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。那人呢?【B】收割后，原野、泥土開(kāi)始憨睡，月光與風(fēng)雪中的油菜冬麥便靜靜過(guò)冬。我知道:那是我心靈的月亮，虧了或缺了。把無(wú)數(shù)渴望還給了我，引領(lǐng)我走進(jìn)一種精神。在江南快二十年了，如此明媚的月光，我再也沒(méi)體味到。螢火蟲(chóng)鳴，柔綿輕蕩。還有月光深處，油燈下紡棉花的母親，手持燃煙的艾篙驅(qū)逐老屋蚊蠅的父親。像一垅吐須的玉米，像一畦萊蔬吧?！続】 那月的光影。 ⑥月光，是我的鄉(xiāng)愁。而什么，是我們自己的?我曾想。世間百態(tài)，紛紜莫測(cè)，不完美。它或虧或盈，或黑或明，質(zhì)本圓滿(mǎn)。那朵菊籬月輝，使陶淵明隱去憂(yōu)....這月，一清至骨，讓人想起“真水無(wú)香，真人無(wú)名”這幾個(gè)那枚赤壁的月，使蘇子領(lǐng)悟乾坤風(fēng)云，超然世外:那片春江花月，使王若虛豐獲曠古的哲理。 ④月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵。是啊，月，為下一次圓潤(rùn)，也必須承受漸漸深入的殘缺和幽暗。當(dāng)陽(yáng)光再次照耀，所有的稻穗又昂起頭，蓬蓬勃勃。我曾見(jiàn)過(guò)被風(fēng)暴裹挾的無(wú)垠稻田。它依舊是圓的。而我眼中的這輪月，不是缺了，只是一點(diǎn)黑暗與荒涼暫時(shí)遮蔽了它罷了。它的圓潤(rùn)與鮮亮其實(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)缺的。③月，散著澄黃的光，走在殘缺的路上。寧和靜慢，給人神圣和安寧。它圈了或缺了，都是生命的美質(zhì)，是一種精神涅槃。 ②月光銀粉般朗潤(rùn)輕瀉，澄澈清涼，在心田上，舒展著，蕩漾著——沒(méi)有喧嘩和濃艷，也沒(méi)有炫目和繽紛。白天聚攏在心中的那些困頓雜蕪，變得輕如柳影。 ①因子，清池蕩漾。答題時(shí)首先要在整體理解文章內(nèi)容和主旨，然后再據(jù)此分析每個(gè)選項(xiàng)考查的側(cè)重點(diǎn)并結(jié)合文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析判斷。解答此類(lèi)題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求的賞析角度，結(jié)合具體語(yǔ)境分析詞句的表達(dá)效果。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。 故答案為：⑴ 文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫(xiě)春天的。 （3）ACD理解正確。②“吹面不寒楊柳風(fēng) （2）①?gòu)摹澳悴蛔屛?，我不讓你”可以看出，這句話(huà)運(yùn)用擬人的修辭手法，作者把桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，（3）B 【解析】【分析】（1）通過(guò)閱讀文章可知，這篇文章從第三段到第七段從幾個(gè)方面描寫(xiě)春天，第三段描寫(xiě)春花，第四段描寫(xiě)春草，第五段寫(xiě)春風(fēng)，第六段寫(xiě)春雨，第七段寫(xiě)人迎春。（2）①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，形象具體地寫(xiě)出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。這句詩(shī)的意思是吹到臉上的風(fēng)，使楊樹(shù)、柳樹(shù)不感到寒冷。） ，描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 （2）任選一句，品味語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)句子的妙處。 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。可別惱。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒。 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。部編七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下文，回答問(wèn)題。 春山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。 雨是最尋常的，一下就是兩三天。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。 天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。舒活舒活筋骨，抖擻攔擻精神，各做各的一份事去。（1）文章是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)春天的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 ①桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。（3）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ “吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗。【答案】 （1）文章分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨、人迎春等方面來(lái)描寫(xiě)春天的。②本句運(yùn)用引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。據(jù)此答題即可。從而形象具體地寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情?！笔沁x自南宋志南和尚的《絕句》，屬于引用的修辭手法，“像母親的手”是把春風(fēng)比作母親的手，結(jié)合語(yǔ)境分析，這里運(yùn)用引用和比喻的修辭手法， 把春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)形象生動(dòng)地寫(xiě)出了，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。B“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，這句話(huà)的意思是春風(fēng)吹到人的臉上不覺(jué)得寒冷。 ⑵ ①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)人格化，形象具體地寫(xiě)出了春花的數(shù)量之多，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。 ⑵本題考查賞析語(yǔ)言的能力。 ⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。2．閱讀選文，回答問(wèn)題 握一把月光高林瑜月光像盛開(kāi)的花朵落在肩上。清靈寂然，透著股禪味兒。月光是孤獨(dú)的，不熾熱，不局促。這樣的時(shí)刻，最適宜一個(gè)人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。月，是天之心。缺的，是人自己的心。哪怕數(shù)日后，它徹底被黑暗湮沒(méi)。無(wú)須傷恨、怨嘆、憂(yōu)憤。風(fēng)在狂翻，所有稻穗，竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。我突然想起一些歷史的月光。那輪松間明月，使王維堅(jiān)守一生的恬淡。 ⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時(shí)就圓，當(dāng)缺時(shí)就缺吧。月亦如人，或樂(lè)或忱，或夢(mèng)或醒，心清自安。綠意是給春天的，飽滿(mǎn)是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。常讓我心存懷戀。像一片揚(yáng)花的麥子。讓我想起村口的石碾、井臺(tái)，屋后的杏樹(shù)、槐樹(shù)，籬邊的一簇簇芒花。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開(kāi)涼席，睡在麥場(chǎng)的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。莊稼與花朵的味道妖嬈。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會(huì)在心口燃燒，發(fā)疼。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。當(dāng)心情殘傷時(shí)，我常面對(duì)它，用明凈的月色隱沒(méi)自己，在幽靜的深處給自己療傷。我無(wú)須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。 ⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。這是四季輪回。 ⑨五十載，月光是我靜夜的糧食，用思想的泥土涵養(yǎng)我。它，是我生命的果。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的月光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o、虔誠(chéng)、莊嚴(yán)。 （2）請(qǐng)把下面句子中加橫線(xiàn)的部分刪去，再與原句比較，說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚(yáng)花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。（3）第③段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處 （4）如何理解標(biāo)題的含義 【答案】 （1）月光是一種淡淡的甜，輕浥心塵：是潔凈幸福的花朵，讓人迷醉中領(lǐng)悟人生，是“我”的鄉(xiāng)愁；給我”豐沛的熏陶；是“我”靜夜的食糧，用思想的泥土涵養(yǎng)“我”；是“我”的故鄉(xiāng)，”我“的田園，“我”的根和歸途；是“我”生命的果（2）①運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，將月的光影比喻成揚(yáng)花的麥子。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過(guò)冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。（3）這段話(huà)運(yùn)用了景物描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)暴風(fēng)而中的稻田。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。（4）月光是貫穿全文的線(xiàn)索；作者借月光表達(dá)了自己對(duì)人生的感情；人生不一定非得用沉重或苦難去雕飾，也可以用清靈的幸福去點(diǎn)級(jí)。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點(diǎn)的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。它是我的故鄉(xiāng)，我的田園:是我的根與歸途。據(jù)此整理出答案即可。這句話(huà)把“月影”分別比作“揚(yáng)花的麥子”“吐須的玉米”“一畦菜蔬”，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，值得注意的是這三個(gè)喻體都和故鄉(xiāng)有關(guān)，因此這句話(huà)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。風(fēng)在狂翻時(shí)，所有稻穗竟齊齊隱入風(fēng)暴的方向，起伏，旋舞。有時(shí)屈就，就是抗?fàn)帲褪怯贸林氐母冻?，去隱忍。它由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。另外，作者也是用月亮這個(gè)特點(diǎn)告訴我們?nèi)松牡览恚宏?yáng)光總會(huì)來(lái)臨，當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，無(wú)須傷恨、怨嘆，憂(yōu)憤。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺，但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠(yuǎn)寧?kù)o，度誠(chéng)、正嚴(yán)。飄須的玉米和菜園，三個(gè)比喻句構(gòu)成一組排比句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。寫(xiě)出了月光沉靜安謐的狀態(tài)，引出下文作者對(duì)于人生的思考。它有時(shí)昂頭，有時(shí)屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無(wú)聲的抗?fàn)?。同時(shí)也告訴我們：陽(yáng)光總會(huì)來(lái)臨，當(dāng)不幸來(lái)臨時(shí)一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會(huì)過(guò)去，無(wú)須傷恨、怨嘆，憂(yōu)憤。我們彌補(bǔ)不了所有人生的殘缺?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑵本題考查對(duì)修辭手法的判斷和重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+