部編人教版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練及解析-展示頁(yè)
2025-04-05 03:07本頁(yè)面
【正文】 寓意，通過(guò)分析可以悟出其中蘊(yùn)涵的道理：表現(xiàn)家長(zhǎng)一味驕縱孩子的蠻橫態(tài)度。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)材料進(jìn)行甄別、篩選和提煉，把相同點(diǎn)加以保留，進(jìn)而提煉出它們的共性。（2）C（3）是否懲戒視情況而定，小事應(yīng)該以批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵、毆打及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的措施。故答案為：（1）“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)?！拔摇钡脑u(píng)論，應(yīng)站在學(xué)生的角度進(jìn)行評(píng)論。（3）注意兩則示例，一個(gè)是老師的評(píng)論，是站在教育工作者身份的角度的評(píng)論。這幅漫畫意在說(shuō)明學(xué)校教育工作者身份尷尬，家長(zhǎng)教育孩子的方式簡(jiǎn)單粗暴。（2）認(rèn)真看圖，這是解答好漫畫題的前提條件，審讀寓意，這是解答漫畫題的關(guān)鍵所在。此題可提取第一句作為答案：即“‘尊師’體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)”。 【解析】【分析】（1）本題在比較分析幾則材料的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)(個(gè)性與共性)的基礎(chǔ)上，歸納概括主要內(nèi)容。家庭教育方式的不當(dāng)是導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”的根源。家長(zhǎng)：現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女家庭，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶更溺愛(ài)孩子，我個(gè)人覺(jué)得，老師對(duì)學(xué)生稍微嚴(yán)一點(diǎn)肯定是好的。（3）允許學(xué)校適當(dāng)懲戒學(xué)生的新規(guī)引發(fā)社會(huì)各界討論，請(qǐng)你參與新聞評(píng)論，發(fā)表看法。，意喻深刻，意在警戒老師：“少爺們”碰不得，“老爺們”更是惹不起。 ） ，學(xué)校教育工作者身份尷尬，教育權(quán)利受到束縛，無(wú)法實(shí)踐平等的教育行為?！静牧纤摹恳环嫞?）請(qǐng)從第一，二則材料中提取主要信息。”據(jù)了解，這是全國(guó)或地方教育性法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。其中第十一條第三款規(guī)定“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒；情節(jié)嚴(yán)重的，視情節(jié)給予處分。當(dāng)教師的尊嚴(yán)蕩然無(wú)存時(shí)，我們的教育怎么能成功呢？中國(guó)青少年研究中心的專家在分析教育工作變得更棘手的原因時(shí)，曾指出：家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”。習(xí)近平總書記把教師視為中國(guó)的立教之本、興教之源，他強(qiáng)調(diào)要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。故答案為：⑴C；⑵C。（2）③處，省略號(hào)和“等”在表達(dá)列舉未完時(shí)，是不能同時(shí)使用的。把“喜聞樂(lè)見(jiàn)”改為“豐富多彩”。 ） A.①B.②C.③D.④【答案】 （1）C（2）C 【解析】【分析】（1）喜聞樂(lè)見(jiàn)：喜歡聽(tīng)，喜歡看。（1）文段中的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（年畫喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材有合家歡、看花燈、胖娃娃、五谷豐登等……③也有以神話傳說(shuō)和歷史故事為題材的，多孕育吉祥喜慶的意義。 年畫是民間很常見(jiàn)的一種圖畫，大多于農(nóng)歷新年到來(lái)時(shí)張貼。部編人教版七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練及解析一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)1．閱讀下面的文字，完成下列小題。 年畫畫面線條單純，色彩鮮明 ， 傳統(tǒng)年畫多為本版水印制作，主要產(chǎn)地有天津楊柳青、①蘇州桃花塢和山東濰坊等；②現(xiàn)代年畫則多為機(jī)器印制。年畫歷史悠久，早在宋代就有相關(guān)記載；④清代中期，年畫尤為盛行；至今還深受人民群眾喜愛(ài)。 ） （2）文段中劃線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（形容很受大眾歡迎。故答案為C。故答案為C。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。⑵本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等。2．閱讀材料，回答問(wèn)題【材料一】“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)?！静牧隙楷F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生公開(kāi)頂撞、謾罵甚至毆打教師等情形時(shí)有發(fā)生，學(xué)校束手無(wú)策，這嚴(yán)重?fù)p害了教師的尊嚴(yán)。【材料三】2016年12月30日，青島市十五屆人民政府第128次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，以市政府令第252號(hào)發(fā)布，于今年3月20日起施行。學(xué)校的懲戒規(guī)定應(yīng)當(dāng)向?qū)W生公開(kāi)。有媒體對(duì)“教師懲戒權(quán)”進(jìn)行調(diào)查，贊成者高達(dá)81%，反對(duì)的只有19%。 （2）對(duì)材料四理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（，此舉不僅踐踏了學(xué)校的尊嚴(yán)，也“毒害”了孩子的一生。，在家長(zhǎng)的榜樣下也效仿驕橫之態(tài)，這提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。新聞評(píng)論老師：懲戒學(xué)生時(shí)，我會(huì)先告知學(xué)生懲戒的目的和期許，也就是說(shuō)懲戒行為應(yīng)該是順利合法，不傷害學(xué)生的自尊。【答案】 （1）“尊師”體現(xiàn)在對(duì)教師的尊重，也體現(xiàn)在呵護(hù)教師的尊嚴(yán)。（2）C（3）是否懲戒視情況而定，小事應(yīng)該以批評(píng)教育為主，對(duì)謾罵、毆打及校園欺凌等惡性行為要采取必要、合適的措施。通讀材料一后再作答。材料二，整體把握內(nèi)容，可抓住材料的最后一句“家庭對(duì)孩子教育方式的不當(dāng)，特別是尊重教育的缺失，導(dǎo)致學(xué)生‘目無(wú)尊長(zhǎng)’”壓縮整理。C項(xiàng)“意在警戒老師”理解分析有錯(cuò)誤。并提醒家長(zhǎng)們要注意正能量的言傳身教。一個(gè)的家長(zhǎng)的評(píng)論，是站在家長(zhǎng)、家庭的角度的評(píng)論。最好辯證地談，不要失之偏頗。家庭教育方式的不當(dāng)是導(dǎo)致學(xué)生“目無(wú)尊長(zhǎng)”的根源。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查從材料中提取主要信息的能力。（2）本題考查漫畫賞析。（3）本題考查寫新聞評(píng)論。3．閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。 歌聲如飄風(fēng)，如一lǚ 搖曳的游絲，在夜空中遙遠(yuǎn)地傳來(lái)，漸行漸近，漸漸地清越，終于到了窗下，歌詞也清晰可（咿呀的槳聲，夾著jī 蕩的水聲，緩慢地為歌聲擊節(jié)。(摘自柯靈《枕畔歌聲》)（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
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