【正文】 地為她蓋上了滑下去的被子。 偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。 他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。 小床上，月光下的孩子正睡得香甜。那夜過(guò)后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚，她發(fā)高燒，口里吐著白沫。那拇指?jìng)?，只是他一個(gè)愛(ài)心的表露罷了，那算不了什么的。” “那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。 他是最不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻的，盡管他已將這個(gè)故事說(shuō)了不下數(shù)十遍，但孩子愛(ài)聽(tīng)嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。 “爸爸，講你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛(ài)的模樣。晚飯后，孩子照例要求聽(tīng)他講故事。 和以往一樣，他下班回家。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)?！　∥蚁矚g音樂(lè)，音樂(lè)不僅僅是一種藝術(shù)享受，還能豐富我的生活，給我?guī)?lái)創(chuàng)作靈感，一首歌，或一句歌詞，都是我寫(xiě)作的素材，都是我靈感的源泉，它猶如涓涓細(xì)流，汩汩流淌，令我思緒翩翩，令我意象濃濃……　　當(dāng)我憂傷的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里漫步，當(dāng)我快樂(lè)的的時(shí)候，我喜歡在音樂(lè)里起舞，當(dāng)我迷茫困惑的時(shí)候，唯有音樂(lè)，才是我最好的陪伴……　　【四】　　紅塵喧囂，世事滄桑，三千煙火，韶光迷離，我們?cè)趬m世間行走，凡塵瑣事總會(huì)困擾于心，我已經(jīng)習(xí)慣了，將淺淺的心事蘊(yùn)藏在文字里，將淡淡的憂傷釋?xiě)言谝魳?lè)中，委婉的旋律，環(huán)繞于耳，凄美的歌詞，縈繞于心， 當(dāng)我累了，倦了，我只想置身于音樂(lè)的海洋，忘記凡塵，忘記喧囂，安靜的去聽(tīng)一首歌……二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)2．閱讀下文，回答問(wèn)題父愛(ài)　　【二】　　音樂(lè)，就是靈魂的漫步，是心事的訴說(shuō)，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以讓寂寞綻放成一朵花，可以讓時(shí)光婉約成一首詩(shī)，可以讓歲月凝聚成一條河，流過(guò)山澗，流過(guò)小溪，流入你我的麥田……　　我相信所有的人，都曾被一首歌感動(dòng)過(guò)，或?yàn)槠湫?，或某句歌詞，或沒(méi)有緣由，只是感動(dòng)，有的時(shí)候，我們喜歡一首歌，并不是這首歌有多么好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的多么好，而是歌詞寫(xiě)的像自己，我們開(kāi)心的時(shí)候聽(tīng)的是音樂(lè)，傷心的時(shí)候，慢慢懂得了歌詞，而真正打動(dòng)你的不是歌詞，而是在你的生命中，關(guān)于那首歌的故事……　　或許，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處，都藏著一段如煙的往事，不經(jīng)陽(yáng)光，不經(jīng)雨露，任歲月的青苔覆蓋，而突然間，在某個(gè)拐角，或者某間咖啡廳，你突然聽(tīng)到了一首歌，或是你熟悉的旋律，剎那間，你淚如雨下，即使你不愿意去回憶，可是瞬間便觸碰了你心中最柔軟的地方，蕩起了心靈最深處的漣漪，這就是音樂(lè)的神奇，音樂(lè)的魅力！　　【三】　　德國(guó)作曲家，維也納古典音樂(lè)代表人貝多芬，49歲時(shí)已經(jīng)完全失聰，然而，他的成名曲【命運(yùn)交響曲】卻是震驚世界，震撼我們的心靈，在他的音樂(lè)世界里，你能感受到生命的悲愴，歲月的波瀾，和與命運(yùn)的抗衡，這就是音樂(lè)賦予的力量！　　貝多芬說(shuō)：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂(lè)的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難。　　我們?nèi)A人音樂(lè)有著悠久的歷史，有著獨(dú)特的風(fēng)格，在世界上，希臘的悲劇和喜劇，印度的梵劇和中國(guó)的京劇，被稱為【世界三大古老戲劇】，而京劇則是國(guó)之瑰寶，是我們?nèi)A人的驕傲，亦是世界上最璀璨的一顆明珠?！∪祟愒诼L(zhǎng)的歲月里，創(chuàng)造了豐富多彩的音樂(lè)文化，從古至今，從東方到西方，中國(guó)文化藝術(shù)，淵源流長(zhǎng)?？偨Y(jié)課文，齊讀第九節(jié)。小結(jié)：作者在第二部分中回憶了兒時(shí)在夏天下陣雨時(shí)被逼進(jìn)屋，晚上被逼休息時(shí)，那一方小小的空白帶給他的快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自己編編故事，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。你從什么地方感到透過(guò)天窗，這夜的世界的一切是美麗、神奇的呢？再讀讀第七節(jié)，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，和同桌交流交流。引讀第七節(jié)。小結(jié)并引讀：透過(guò)一塊小小的天窗，大自然的威力在我的想象中變得真實(shí)起來(lái)，難怪作者要說(shuō)——雖然被關(guān)在屋里，但是通過(guò)天窗，我仿佛就置身于真實(shí)的風(fēng)雨中，難怪作者要說(shuō)——　?。ㄈW(xué)習(xí)第七節(jié)，想象夜的世界的美麗和神奇，進(jìn)一步感受天窗帶給我的快樂(lè)。交流、并積累有關(guān)風(fēng)雨雷電的句子?！　。ǘ┫胂笳f(shuō)話，理解天窗如何使我的想象豐富起來(lái)。自由朗讀第5節(jié)?！　。ㄒ唬┳x課文，初步感受作者是如何寫(xiě)天窗給我慰藉的。理解作者為什么說(shuō)這時(shí)候，天窗是“唯一”的慰藉。讀第二段，找找哪幾小節(jié)告訴我們“這時(shí)候”指的是什么時(shí)候。理解“唯一的慰藉”，引導(dǎo)質(zhì)疑。到底它帶給我什么快樂(lè)，以至在離開(kāi)了家鄉(xiāng)，成年之后仍常常想起這一方小小的空白？下面我們就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)文章的第二段?！　。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)讀句子，引導(dǎo)質(zhì)疑。交流、小結(jié)：天窗的作用就是采光。三、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，了解什么是天窗及它的作用?！　　　谋容^中讓學(xué)生知道：展開(kāi)“想象”，一要有根有據(jù)，二要合情合理。　　　　出示下列段落，和原文進(jìn)行比較：　　　　透過(guò)那小小玻璃，你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家對(duì)天窗的特殊感情，了解天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。、感悟的基礎(chǔ)上朗讀課文，體會(huì)作家對(duì)天窗的特殊感情，了解天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案天窗人教部編版(9)天窗 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，了解課文的主要內(nèi)容，結(jié)合課文理解：為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”。、第7自然段，背誦第7自然段，學(xué)習(xí)課文借助具體事物進(jìn)行合理想象的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第第7自然段，背誦第7自然段，學(xué)習(xí)課文借助具體事物進(jìn)行合理想象的表達(dá)方法。　　教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑，整體感知課文。，天窗又有怎樣特別的用途呢？二、研讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)，學(xué)習(xí)課文遣詞造句的主要方法——想象?！　　　⊥高^(guò)那小小玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨落在上面，你會(huì)看見(jiàn)閃電的身影；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。，模仿“想象”　　　　這雨，_____________________________；　　　　這風(fēng)，_____________________________；　　　　這雷，_____________________________；　　　　這電，_____________________________。引讀：這句話告訴我們天窗就是——聯(lián)系2節(jié)說(shuō)說(shuō)大人們開(kāi)天窗的原因。四、學(xué)習(xí)6節(jié)，理解什么時(shí)候天窗是“慰藉”，為何是“唯一”的慰藉。過(guò)渡：原本為了采光用的天窗卻給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)。朗讀第二部分中劃出的句子，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，讀出語(yǔ)氣?！　。ǘ┝私馐裁磿r(shí)候天窗成了我唯一的慰藉。交流讀句，用自己的話來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候天窗成為我唯一的慰藉。五、深入學(xué)習(xí)7節(jié)，展開(kāi)想象，感受天窗帶給我的快樂(lè)。透過(guò)這小小的空白，我到底得到了哪些快樂(lè)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀7小節(jié)，體會(huì)體會(huì)作者感受到的快樂(lè)。個(gè)別朗讀第5節(jié)。引讀第五節(jié)，展開(kāi)想象，結(jié)合平時(shí)所見(jiàn)，把風(fēng)雨雷電掃蕩世界的畫(huà)面描繪得更真切、更實(shí)。通過(guò)朗讀，感受作者對(duì)風(fēng)雨雷電威力的描寫(xiě)。背誦積累排比句。通過(guò)朗讀理解第七節(jié)最后一句。交流，嘗試背誦第七節(jié)。齊讀第八節(jié)，讀出語(yǔ)氣。六、總結(jié)全文，布置作業(yè)，編寫(xiě)故事，激發(fā)學(xué)生想象的興趣。布置課后練習(xí)。　　我國(guó)最早的歌曲可以追溯到原始社會(huì)，例如傳說(shuō)中伏羲時(shí)的【網(wǎng)罟之歌】，詩(shī)經(jīng)中的【關(guān)關(guān)雉鳩】，無(wú)論是思想內(nèi)容，還是藝術(shù)形式，都已發(fā)展到很高的水平?！　∧憧芍栏呱搅魉鲋舻墓适?？你可知道諸葛亮身居空城，面對(duì)敵兵壓境，飲酒撫琴的故事？　　列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我簡(jiǎn)直每天都想聽(tīng)奇妙而非凡的音樂(lè)，我常常自豪的，也許是幼稚的心情想，人類怎么會(huì)創(chuàng)造出這樣的奇跡？一個(gè)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，為什么對(duì)音樂(lè)如此癡狂？音樂(lè)究竟能給我們帶來(lái)什么？　　泰戈?duì)栒f(shuō)：我舉目漫望著各處，盡情的感受美的世界，在我視力所及的地方，充滿了彌漫在天地之間的樂(lè)曲?！　∑鋵?shí)，人生就是一次漫長(zhǎng)的旅行，一場(chǎng)艱難的跋涉，無(wú)論遇見(jiàn)怎樣的風(fēng)景，繁華過(guò)后，終歸平淡，無(wú)論遇見(jiàn)還是告別，相聚亦是別離，我們都應(yīng)該懷著感恩的心，善待生命，善待自己……　　每一首歌都是一個(gè)故事，每一段音樂(lè)都是一段過(guò)往，不知哪首歌里寫(xiě)滿了你的故事？哪段音樂(lè)有你最美的回憶？想念一個(gè)人的時(shí)候，是否在安靜的夜晚？悲傷的時(shí)候，是否單曲循環(huán)？高興時(shí)分，是否在音樂(lè)