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正文內(nèi)容

最新部編四年級下冊語文:3天窗(教案反思)-展示頁

2025-04-02 04:30本頁面
  

【正文】 質(zhì)樸如流水,卻讓人領(lǐng)略到一種山高海深。顧客糾纏說:“我的生意不算小,會常來的,你肯定能賺很多錢!”店主告訴他,這事無論如何也不會做?!彼麑Φ曛髡f。可用素材:一個顧客走進(jìn)一家汽車維修店,自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)。材料涉及到兩個國家“魯國”和“中山國”,可聯(lián)系當(dāng)今時代,我們在學(xué)習(xí)和借鑒外來文化的時候要分清精華與糟粕,要提高對外來信息的鑒別力。本材料在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行了改編?!褡右苑鹂溆杩梢玻终娣鹬ψ痈`其糟也?!斎孙嬛?,皆以為中山之酒也。魯人求其方,弗得。作文材料來自劉基《郁離子?竊糟》,附原文如下:客有好佛者,每與人論道理,必以其說駕之,欣欣然自以為有獨(dú)得焉。不盲從,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,不迷戀,人生絢爛?!蔽覀円苍S是那柔弱的葦草,可是,有了理性,有了思想,我會十分堅(jiān)韌。托爾斯泰說過這么一句話:“理性,使人看得更遠(yuǎn),站得更高!”人的高度不在于身體的高低,而在于思想的高度。因此我們的社會需要質(zhì)疑之聲,需要一個聲音打破這潭死水。美國國父華盛頓曾說:“懷疑論者是社會前進(jìn)的力量”。在我看來他們連一只井底之蛙也不如。有很多所謂的“大家”,他們行為高蹈,言辭高妙,仿佛自己就是真理,眼睛里全然沒有別人;寫點(diǎn)東西,雇人寫評論,大加吹捧,風(fēng)月無邊;聽到點(diǎn)批評的聲音,大發(fā)雷霆,動輒打官司。不迷戀表面現(xiàn)象,理性對待,你會取得意外的成功。不要迷戀表面現(xiàn)象,它可能只是個誘惑。是的,盲目,不理性,只能給你帶來禍患。當(dāng)自以為聰明的蒼蠅,盲目跟從大多數(shù)飛舞的蒼蠅時,它沖向了布滿黏液的牛皮紙。借你一雙理性的慧眼,把謠言的本質(zhì)看穿。不知你是否流連于淘寶網(wǎng)上的小物件不肯關(guān)閉頁面?不知你是否被路邊賣的小玩意兒吸引駐足?人是群體動物,喜歡跟風(fēng),愛人云亦云。但是,我更感到悲哀的是眾酒客的盲目跟風(fēng)?!蔽覀儧]有了理性,就如茫茫大海上沒有方向的小船,跟風(fēng)走,永遠(yuǎn)無法到達(dá)自己的終點(diǎn),因此,我們要學(xué)會理性,拒絕盲目跟風(fēng)。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字?!笨腿酥朗茯_,一哄而散。酒店越開越興旺,天天座無虛席?!蹦矫麃砗染频娜撕芏啵穱L后都說是地道的中山國酒。有個魯國的酒店老板想得到他們的釀酒秘方,始終未能如愿。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨(即材料的意向傾向和感情傾向)。材料作文的審題很重要:第一步,讀懂材料,抓住主旨。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。根據(jù)以上分析,作文時參考以下立意:①科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,深刻地影響著人們的生活方式、思維習(xí)慣和審美追求;②對未知世界的想象和探索(好奇心),始終引領(lǐng)著人類不斷前行;③人類對客觀世界的認(rèn)知是永無止境的;④人類科技不斷進(jìn)步的發(fā)展史,是一首動人心魄的壯美史詩;⑤對待客觀世界的不同態(tài)度,折射出中西方文化差異;等等。三則材料以人類對外在客觀世界(太空)的想象和探索為主線,在考查學(xué)生相關(guān)歷史、科技、文化常識的同時,旨在引導(dǎo)學(xué)生站在人類歷史發(fā)展的高度,把握人類波瀾壯闊的科技發(fā)展史,感受人類在探索未知世界、謀求自身發(fā)展過程中展現(xiàn)的偉大精神,審視人與自然的關(guān)系,獲得知識視野、自我認(rèn)識和審美趣味的提升。本題作文仿照2018年全國高考三卷作文樣式擬題,要求圍繞三則材料內(nèi)容及含意寫作。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合,來立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心來源,不能脫離材料所揭示的中心來寫作,故材料作文又叫“命意作文”,屬于自命題作文。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)材料寫作文能力。即便“夕死”,也要將這“道”投入實(shí)踐的熔爐,在鍛煉中檢驗(yàn)它的真?zhèn)危灰獙⑦@“道”沉浸實(shí)踐的酒窖,期待它釀出甘甜的佳釀。 除了因好奇發(fā)問,時代賦予我們更多的機(jī)遇去踐行。我們憧憬著自我的未來,在成長中,還將會為體味到更豐富的人生而欣喜。我們曾經(jīng)拿出放大鏡觀察蜻蜓螞蟻,為發(fā)現(xiàn)它們身體的奇特自豪無比。好奇于資本主義社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的他,揭示了人類社會發(fā)展的必然規(guī)律,成為無產(chǎn)階級革命的導(dǎo)師,影響至今。曾子“一日三省吾身”,在探求思想內(nèi)核的路途中,成為孔門著名的弟子。對于財富、地位、名譽(yù)的渴望實(shí)則是縈繞人心許久的貪欲。而好奇心注定要付諸實(shí)踐,實(shí)踐的動機(jī)卻良莠不齊。波羅口中的東方帝國;英法聯(lián)軍將滿清皇家園林的奢華火焚掠洗…… 好奇心是科技發(fā)展和人類文明進(jìn)步的驅(qū)動輪,也時常為我們帶來沉重的苦難經(jīng)歷。是好奇,讓林則徐睜眼觀看世界的列強(qiáng);是好奇,讓愛迪生不懈探索用以點(diǎn)亮世界的燈芯。是古巴比倫國王對于社會法則實(shí)踐形式的好奇,讓我們從漢謨拉比的石碑上目睹三千年前的制度典籍?;艚鹨螅簢@材料內(nèi)容及含意,選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不少于800字?!溃┧沟俜摇ㄌ疲├畎住栋丫茊栐隆愤@是我個人的一小步,卻是人類的一大步。白兔搗藥秋復(fù)春,嫦娥孤棲與誰鄰。課文中的“想象”部分是本課的重點(diǎn),但大部分學(xué)生只是理解了表層,其實(shí)應(yīng)該在此基礎(chǔ)上增加練筆的環(huán)節(jié),讓學(xué)生思考:通過天窗還可以看到哪些景物?由此你能想到什么?由于時間沒能合理分配,導(dǎo)致缺失這一環(huán)節(jié),今后我會更加注意。在教學(xué)中,我著重體現(xiàn)了“以學(xué)定教,以讀為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中解決問題。[教學(xué)板書]天窗來歷唯一的慰藉(陣雨來臨、被逼上床)神奇[教學(xué)反思]《天窗》是茅盾先生寫的一篇散文。因?yàn)橛辛颂齑?,你才看見,才會?lián)想到。師小結(jié):課文從下雨時、晚上兩個時間,寫孩子們被關(guān)進(jìn)了黑壓壓的屋子時,他們十分孤獨(dú)、寂寞,天窗給他們帶來了唯一的慰藉。)。請同學(xué)們聽著音樂,閉著眼睛,想象一下,當(dāng)時這雨、這風(fēng)、這雷、這電是怎樣掃蕩這世界的。(3)出示句子:隨著木板窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。,為什么天窗會是孩子們唯一的慰藉?(1)快速瀏覽課文,畫出文中相關(guān)語句,用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。找一找“唯一的慰藉”出現(xiàn)了幾次?(兩次)—5自然段,說說這兩段主要講了什么。為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”呢?這節(jié)課,我們將圍繞這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鄉(xiāng)下人家為了采光而在屋頂開了一個小方洞,裝塊玻璃,成了天窗。小小的天窗是神奇的。)。,思考:天窗給鄉(xiāng)下的孩子們帶來了什么?用課本原話概括。第二部分(第4—7自然段):寫小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。(課文主要講了與天窗有關(guān)的一些往事,表達(dá)了作者對天窗的贊美與留戀之情。霸氣十足:專橫的氣勢。(2)詞語解釋。蝙:不要誤讀為biǎn。藉:也讀j237。、新詞,指名認(rèn)讀。 二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,注意生字詞的讀音,把課文讀正確、讀流利。[教學(xué)課時]2課時第一課時教學(xué)過程一、揭示課題,設(shè)疑激趣1.(板書課題)師:看到課題,你們有什么想問的嗎?(預(yù)設(shè):什么是天窗?)“什么是天窗”的疑問讀課文。[教學(xué)重難點(diǎn)]“小小的天窗是你唯一的慰藉”。部編人教版四年級下冊語文:(教案+反思)[教學(xué)目標(biāo)],會寫11個生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”理解課文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。激發(fā)學(xué)生的童真童趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。(學(xué)生的回答可不局限于課本),卻給大文學(xué)家茅盾帶來了無窮的樂趣,讓他的童年充滿了想象,下面讓我們一起去體驗(yàn)天窗的魅力。,檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。(1)學(xué)習(xí)生字。,如狼藉。瞥:讀piē,不要誤讀為piě。慰藉:安慰。,體會文章的主要內(nèi)容和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。)第一部分(第1—3自然段):寫天窗的由來。第三部分(第8自然段):寫從天窗中悟出深刻的人生哲理。三、再讀課文,自主探究,其余學(xué)生聽,并思考:為什么不直接寫“天窗”,而要寫兩段跟“天窗”毫不相干的文字?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)撥:為引出“天窗”作鋪墊。過渡:是啊,這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。(課件出示這句話)什么叫“唯一的慰藉”呢?為什么“小小的天窗是孩子們唯一的慰藉”,是“神奇的”呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。這小小的天窗成了孩子們唯一的慰藉。二、細(xì)讀課文,深入體會—7自然段。小結(jié):我們知道了夏天陣雨來時,天窗成了孩子們的唯一慰藉。(2)理解文中的“偏就不許”,體會孩子們不愉快的心情。①這句運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)②這個比喻好不好,為什么?(好,寫出了屋子的靜和黑)(4)教師讀第5自然段。(學(xué)生交流):當(dāng)夜幕降臨,孩子們被逼上床休息的時候,天窗又是怎樣安慰孩子們的呢?默讀第7自然段,用“”畫出孩子們看到的,用“”畫出孩子們想到的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“一粒星,一朵云”“無數(shù)閃閃爍爍可愛的星”“奇幻的云彩”幫助學(xué)生體會孩子們想象的大膽;抓住由“一條黑影”想象到“蝙蝠”“夜鶯”“貓頭鷹”,體會孩子們想象的新奇。教師讀看到的,學(xué)生讀想到的。,為什么說“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的”?(1)出示句子,填空。(2)師:天窗雖小,給孩子們帶來的快樂卻很多,實(shí)在是太神奇了!所以,作者動情地說:發(fā)明這天窗的大人們——(生:是應(yīng)得感謝的)三、總結(jié)全文,深化情感同學(xué)們,愿我們每一個人都能擁有一扇屬于自己的天窗,愿它帶著大家的童心,自由放飛,讓有“天窗”相伴的生活,永不孤獨(dú)、永不寂寞。課文語言優(yōu)美,內(nèi)容通俗易懂但意蘊(yùn)深刻。 一堂課書聲瑯瑯,效果較好。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古人。——(美)阿姆斯特朗展望科學(xué)的未來,人類將高舉科學(xué)的火炬登上宇宙的天堂。威廉【答案】好奇心引領(lǐng)人類進(jìn)步是商代先民對于自然現(xiàn)象的好奇,讓我們從甲骨的卜辭中窺見歷史的一隅。是好奇,讓屈原疾聲發(fā)《天問》;是好奇,讓阿基米德覓得翹起地球的理論依據(jù)。是好奇,讓人類的足跡踏上月壤;是好奇,讓中華民族的健兒遨游太空千萬里…… 埃庇米修斯在無意間促使了潘多拉魔盒的開啟;金主完顏亮為“十里荷香,三秋桂子”策馬揮師南侵;日不落王國的艦隊(duì)帶著資本家的奢望開赴馬可但是,好奇心本身沒有善惡之分,所有對于未知的好奇都值得稱頌。對于真理的渴求激發(fā)科學(xué)的探知。 只有那些將好奇心投射向真知的人,不但能獲得智慧女神的特殊垂青,還能因其對社會的貢獻(xiàn)名揚(yáng)千里。馬克思說他希望“質(zhì)疑一切”。 偉人如是,平凡人亦如此。我們曾經(jīng)多少次為能夠求出一個未知數(shù)的值大動腦筋。《列子》中那兩個辯日的“小兒”,就是每一個平常人的寫照——有好奇心的我們完全能與圣賢的思想頡頏相比。不滿足于孔子“朝聞道,夕死可矣”,我們要將這真知的“道”加以名狀和傳揚(yáng)。 讓我們一生都把那上下求索真理的好奇之花別在襟上,讓我們在漫漫千里之行中,能時刻嗅到它的芬芳。屬于材料作文,材料作文是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料,從材料中提煉出主旨;另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨,自選角度進(jìn)行寫作,切不可偏題。題目提供了三則材料:一是中國古代詩人對月亮的浪漫想象;二是登月宇航員的切身感受;三是科學(xué)家征服宇宙的豪邁誓言。學(xué)生應(yīng)該立足“科技”和“人類”兩個支點(diǎn),結(jié)合自身體驗(yàn),說認(rèn)識,講道理,談感悟,緊緊圍繞材料情境展開寫作。【點(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式,是敘事類、說明類,還是描寫類;然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。本材料閱讀理解起來比較簡答,有明確具體的寫作指向:閱讀的意義。首先要注意材料的特點(diǎn):單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;含哲理性寓言材料,要把握其寓意。第二步,選擇角度,準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來,一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視:“一事多人”的材料,有幾個“人”往往就有幾個審視角度;“一事多因”的材料,有幾個“因”就有幾個審視角度。古時候,中山國人釀的酒享譽(yù)天下。后來,他想方設(shè)法弄了些中山國的酒糟,用自己的酒浸泡,對人說:“這是中山國的酒。有幾個曾經(jīng)喝過中山國酒的人也說同原先喝過的沒兩樣。一天,中山國的釀酒師傅來到魯國,聽說這里也有中山國酒賣,就買來喝,剛呷一口,便吐了出來,苦笑著說:“這哪里是中山國酒?與我們的泡糟水一個味啊。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章?!敬鸢浮烤芙^盲從,人生精彩曼德拉夫曾經(jīng)告訴我們:“盲目跟風(fēng)隨大流有時對你的傷害是致命的,沒有理性,就沒有方向。在這個故事中,酒店老板固然有錯,不誠信經(jīng)營的下場就是名譽(yù)掃地。并且,正像魯迅先生揭露的那樣,這是我們中國人的通病??擅つ砍闪宋覀兊闹旅秉c(diǎn)。當(dāng)謠“鹽”也能防幅射時,一男子買了一萬三千斤鹽,“請神容易送神難”,缺乏理性,盲目從眾,讓他賠了一萬多塊錢。如果那個男子理性些,就不致于賠一萬多塊錢;如果那只蠅子理性些,就不致于走向死亡。因此,要學(xué)會理性看待你看到的現(xiàn)象。蘋果很紅很大,它可能有毒;火腿很美味,它可能有瘦肉精;奶粉很甜,它可能有化學(xué)添加劑。現(xiàn)實(shí)生活中,像“喝過中山國酒的人”這樣的大有人在。這些大家其實(shí)是擺著“臭架子”,傲視他人,自以為是,可恨、可惡、可憎。面對如此繁多的假權(quán)威,我們怎么才能揭開他們的面具呢?唯有質(zhì)疑才可以撕開他們的偽善。沒有了質(zhì)疑,社會就會如同無本之木,無源之水,像死水一般毫無生機(jī)。拒絕盲從,人生精彩。正如帕斯卡爾的名言:“人是一棵會思想的葦草。也許你曾經(jīng)盲從過,也許你曾經(jīng)迷戀過,也許你曾彷徨過,過了很久,你會發(fā)現(xiàn)你所迷戀的,盲從的東西都是過眼云煙,理性的對待,拒絕盲從,人生必定精彩。用一雙的慧眼,去收獲夏花般燦爛的精彩人生吧!【解析】【詳解】本題考查寫作能力。郁離子謂之曰:“昔者魯人不能為酒,唯中山之人善釀千日之酒。有仕于中山者,主酒家,取其糟粕,以魯酒漬之,謂人曰:‘中山之酒也。一日,酒家之主者來,聞有酒,索而飲之,吐而笑曰:‘是余之糟粕也?!痹闹S刺了那些一知半解又夸夸其談的學(xué)術(shù)騙子,告誡人們,那些說得天花亂墜的所謂道理,其實(shí)不過是拾人牙慧的糟粕而已,我們不必過于迷信。將“魯人飲之,皆以為中山之酒也”改為 “品嘗后都說是地道
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