部編人教版語文四年級下冊203墨梅集體備課教學設(shè)計1-展示頁
2025-04-05 02:59本頁面
【正文】 畫墨梅了嗎?生回答。至此，墨梅與作者之間的聯(lián)系你讀懂了嗎?(借梅自喻，借物言志，表達了自己不與世俗同流合污的高尚品格)師小結(jié)：對呀!王冕曾說：畫梅須具梅骨氣，人與梅花一樣清。回憶一下前面學過的《竹石》、《石灰吟》，它們的共同特點是什么?《墨梅》與這兩首詩對照一下，有什么相同之處?(板書：借物喻人，借物言志)師：能提到借物喻人，借物言志，老師相信你們對這首詩的思想內(nèi)涵已有所感悟了。指一生讀。 (配樂) 師引讀： 淡墨色的梅花開了，多么淡雅，多么高潔啊!指一生讀。生自讀?？蛇@是一幅畫呀，詩中為什么說是只留清氣滿乾坤?誰已經(jīng)明白你們提出的問題了?生回答。謝謝同學們，在你們的幫助下，老師讀懂了墨梅。 現(xiàn)在明白不要人夸好顏色了嗎?指生說。品清氣 過渡：同學們，這梅花如此淺淡，貌不驚人，從沒引起過別人的注意，從沒受到過別人的夸贊，但它卻在洗硯池邊不畏嚴寒地怒放著，呈現(xiàn)出勃勃生機。你能讀出這種感覺嗎?指讀。這就是王冕的代表作《墨梅圖》，仔細觀察一下，這淡淡的墨梅又給了你怎樣的感覺? 生說：素潔、淡雅。痕跡一般淺。四、品詩品淡墨 ①同學們，誰見過盛開的梅花?老師拍了好多幅梅花的照片，想不想欣賞?(課件：幾幅盛開的梅花照片) 照片中的梅花什么樣子?你能用上一、兩個詞描述一下嗎? ②王冕筆下的梅花從外表上看給了你什么樣的印象?默讀前兩句詩，思考一下。讀懂了這么多，沒有什么讀不懂的地方嗎? 可能提出的問題： ①作者為什么要畫墨梅，而不畫鮮艷的梅花? ②這是一幅畫，詩中為什么說是只留清氣滿乾坤? ③為什么說不要人夸好顏色? 師小結(jié)：這些問題提得好，可見同學們讀詩時動了腦筋，有大疑必有大進，這就是會讀書。 ④帶著對這首詩的理解自由讀讀這首詩。師小結(jié)：這是一首題畫詩，是作者采用淡墨手法畫的一株盛開的梅花。小組內(nèi)交流，并討論不懂的問題?？醋约耗茏x懂多少，把讀懂的內(nèi)容用鉛筆寫在書上，把自己讀不懂的地方打上?。自由練習，再指讀，齊讀。古人寫詩有五言、七言，《墨梅》就是一首標準的七言絕句。二、讀詩打開課本，自由讀讀這首詩，注意讀準字音，讀通詩句。 教學時間：一課時 教學過程：一、導入新課：同學們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣?歲寒三友是哪三友?你能背出有關(guān)歲寒三友的詩句嗎?(指生背)今天，咱們一起來學習、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》。 教學目標：學會本課生字能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。 教材分析： 《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。 教學重點、難點： 指導學生有感情地朗讀本首詩，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領(lǐng)悟本課借物言志的表達方法。揭題，讀課題。檢查讀。這首詩寫出來，不僅要讀，還要吟唱，七言絕句的節(jié)奏一般是/// 請同學們試著有節(jié)奏地來讀這首詩，讀出詩的韻味。三、解詩 下面，老師給同學們一段時間，結(jié)合書上注釋，自學這首詩。生自學。全班交流： A、①結(jié)合注釋能理解的重點詞有： 淡墨、痕、清氣、乾坤 ②交流每句詩的意思。 ③把這首詩的意思連起來說說。 B、師引導：古人云：學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。當然，同學們不用著急，通過下面的學習，這些問題都會迎刃而解。 生說：淡墨。顏色不夠驕人 ③師點課件，出示《墨梅圖》。美得有特色，不俗氣 ④指導朗讀：你們說的老師深有同感。 指點：淡墨痕淡雅的，要讀得輕一點。 ①老師這兒有一個問題不懂，墨梅這樣做心里是怎樣想的?揣摩一下，誰來幫一幫老師? 指生說。 ②正如詩中所說(課件出示詩句)：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 師引讀： 這真是一株清香、迷人的梅花啊!女生讀 這真是一株灑脫、淡定的梅花啊!男生讀 這更是一株自信、不俗的梅花!齊聲讀品讀 過渡：(對照板書)這梅花是
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