部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)05琥珀集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1-展示頁(yè)
2025-04-05 03:47本頁(yè)面
【正文】 信息：從作者推測(cè)故事發(fā)生的時(shí)間是夏天，這是為什么呢？從課文里找找原因。③晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。①一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著。(1) 搜集信息：從作者推測(cè)故事發(fā)生的時(shí)間是夏天，這是為什么呢？從課文里找找原因。匯報(bào)“故事發(fā)生在一個(gè)夏天”因素和“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”的依據(jù)。下面請(qǐng)四人小組合作，從課文中找出作者推測(cè)琥珀形成的依據(jù)。四、推測(cè)依據(jù)，感知科普文的思維嚴(yán)密性。自己快速瀏覽1~12自然段，完成表格并交流分享。三、再讀課文，梳理“琥珀”形成的要素1．這么珍貴的琥珀到底有哪些形成要素呢？快速找到琥珀形成的幾個(gè)因素，寫下來(lái)。（2）交流“琥珀”特點(diǎn)的句子課文中描寫“琥珀”的句子，你找到了嗎？指名讀句子。拂拭 澎湃 滲出 松脂黏稠 晌午 颯颯 撣撣翅膀翻騰怒吼 前俯后仰 注意：黏、颯颯、撣撣的讀音。（3）思考圍繞“琥珀”課文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生自由學(xué)習(xí)。二、初讀課文，感受“琥珀”特點(diǎn)現(xiàn)在我們一起走進(jìn)這篇課文自由朗讀課文：（1）把課文讀正確，讀通順。老師也收集了一些資料，一起去看看。3．通過(guò)小組合作、主題探究交流等方式，初步感受作者生動(dòng)形象的想象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硐嘟Y(jié)合的行文特點(diǎn)，從而感受語(yǔ)言的文藝性與思維的嚴(yán)密性。部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)05琥珀集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1．讀通課文，理解課文內(nèi)容，感受琥珀的特點(diǎn)。2．通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，能從課文中提取有效信息，簡(jiǎn)單完整地說(shuō)出琥珀的形成過(guò)程。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)物導(dǎo)入，初識(shí)“琥珀”特點(diǎn)1．展示琥珀，板書“琥珀”，猜測(cè)一下：“琥珀”這兩個(gè)字跟什么有關(guān)？學(xué)習(xí)幾個(gè)諧玉字，如珍珠、琉璃……對(duì)于“琥珀”你有哪些了解？你知道的還真不少。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)德國(guó)作家栢吉爾寫的一篇說(shuō)明文，誰(shuí)來(lái)介紹一下作者。（2）劃出最能說(shuō)說(shuō)明這塊“琥珀”特點(diǎn)的句子。交流（1） 出示生字詞，指名朗讀，全班齊讀。 撣撣翅膀的理解。自己再讀讀這個(gè)句子，腦海中想象一下這塊琥珀的樣子。六要素課文信息時(shí)間地點(diǎn)主人公起因經(jīng)過(guò)結(jié)果帶著問(wèn)題來(lái)觀看琥珀形成的視頻。2. 展示：先交流匯報(bào)其中一個(gè)要素的學(xué)習(xí)情況。剛才我們一起跟隨作者了解了這塊琥珀形成的過(guò)程，其實(shí)，這塊琥珀的形成過(guò)程是作者想象推測(cè)出來(lái)的，但實(shí)際上又是有依據(jù)的。集體交流。具體交流討論 “故事發(fā)生在約摸一萬(wàn)年前”和“場(chǎng)景”的依據(jù)。(2) 匯報(bào)反饋：匯報(bào)，預(yù)設(shè)集中反饋三處。②那里長(zhǎng)著許多高大的松樹，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到—股松脂的香味。許多老松樹滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。(4) 匯報(bào)反饋：匯報(bào)，預(yù)設(shè)集中反饋。（5）搜集信息：從作者推測(cè)海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，這是為什么呢？從課文里找找原因。向?qū)W生追問(wèn)要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件？預(yù)設(shè)集中反饋四點(diǎn)。②夏天天氣炎熱到松樹流出松脂。④湊巧——蜘蛛和蒼蠅在一起。一大滴松脂從樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。（6）搜集信息：從作者想象這樣一個(gè)場(chǎng)景“蜘蛛剛撲過(guò)去，一大滴松脂從松樹上滴下來(lái)，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭，這是為什么呢？從課文里找找原因。就
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