【正文】 輝，引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。所不同的是，空氣好像又冷了許多?？捎謥砹艘粋€人，笑臉相迎換來的又是一副冷漠而不屑的面孔……她的心該是早已麻木了吧，她是不是已經(jīng)不在乎顧客的行為了？想到這兒，我不禁打了個冷戰(zhàn)…… 她該被受歧視嗎？不該?？粗⒁桃恢痹谟曛信軄砼苋ィ瑳]有一把傘在她頭頂撐起，沒有人能給她送去一杯熱水，甚至連一句溫暖的話語都沒有。她的心中，肯定是無奈又無奈吧。我有些于心不忍，想去幫忙，可又怕自己的好意會讓阿姨心中更難受。 還未等她休息一會，又來了七八位年輕人，他們嬉笑著駛來，阿姨又是快步上前，說：“要收……”，他們竟然都好想沒有聽見似的，還有一個推開前面礙事的她，互相打鬧著涌進了那個大超市。她無奈地抿嘴一笑，用手理了理稍顯狼狽的頭發(fā)，又緩緩地走回她的位置，坐下去。 “叮鈴鈴”，一輛自行車騎來，欲停在這兒，看車阿姨急忙站起來，小跑到那位年輕人面前，“那個，停這兒要收五毛錢……”還未等她說完，那個年輕人便不耐煩地丟給她五毛錢，轉(zhuǎn)身進入超市。風(fēng)夾著雨絲打亂了她的發(fā)。 我在街邊漫無目的地走著，不知不覺走到了一家超市的門前?？粗谒写蜩臉淙~，倒映出我站著在傘下的身影?！敬鸢浮?【參考例文】 我身邊的“小人物”要求：自定立意；符合文體；不得套作和抄襲；不少于500字。其實，在我們的身邊也有很多類似的“小人物”。4．閱讀下面的文字，按要求作文?？忌⒁鈱︻}目和材料進行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局。還可以提升為傳承和發(fā)揚，與時俱進，弘揚道德新風(fēng)尚，傳遞社會正能量，如徜徉經(jīng)典文學(xué)的絢爛花園，領(lǐng)悟璀璨的文化魅力，置身社會營造的和諧氛圍，抒發(fā)強烈的自豪之感。從立意角度來看，小到家庭、學(xué)校、書本、名人、詩詞，大到悠遠歷史、和諧社會，都是考生表情達意的突破口。從選材來看，“給予”貼近生活實際，范圍非常廣泛?！敖o予”一題的提示語，排比句的每一個分句，主語均為兩個四字短語，以比較形式呈現(xiàn)，信息含量更大，更能體現(xiàn)景物、事理的多元性、豐富性。 作文題屬于提示語+全命題的形式。 隨手轉(zhuǎn)發(fā)“給予”，讓外面的世界變得溫暖、打開、明亮。像音符給予五線譜曲調(diào)，希望給予盲人的光明，流星給予天空的絢爛，我想著，在那一刻，我給予她了一個溫暖的，打開的，明亮的，外面的世界。 “小朋友，你好獨立呀，姐姐像你這么大的時候還不敢一個人坐地鐵呢，走吧，姐姐也坐10號線，咱倆一起。記得一年級入學(xué)做自我介紹的時候，我也與她一般內(nèi)向文靜，對未知的同學(xué)們充滿了不安，而那時小A給予我的那一抹微笑瞬間給了我一種安全感，讓我敞開心扉去面對大家，我雖然給予她的僅僅是一張不足5元的地鐵票，但是或許給了她面對未知的勇氣與自信，從她明亮的雙眸中我讀出了我給予她的溫暖，等她長大后，也一定會把這一份溫暖繼續(xù)給予他人，讓每一個人都能感受到屬于陌生人給予的溫暖，不同于我14年來日夜接受的來自父母的溫暖，我也終于給予了他人。我一時竟不知該說什么好，便走到售票機，轉(zhuǎn)過頭便對上了她局促不安的目光，于是我問：“你要去哪里？”“火器營”。我見多了，無非是騙一張地鐵票罷了。 我不經(jīng)意間，注意到了她。但我知道，我的這一小小舉動，給予那個陌生女孩的，是一個溫暖的打開的明亮的外面的世界。【答案】 【參考例文】 給予 明月清風(fēng)，荒漠戈壁，是自然的給予；成功快意，失落傷懷，是生活的給予；點贊鼓勵，吐槽鞭策，是他人的給予……我們在獲得和給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？請以《給予》為題，寫一篇文章。 注意立意、選材和構(gòu)思的新穎；注意書寫的整潔美觀。 寫好此題的關(guān)鍵在于補題。 【點評】半命題作文最大特點是：要把題目補完整才能開始寫作，有一半或一部分的命題權(quán)放在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)學(xué)生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評卷更準確，也可避免學(xué)生千題一文的套文現(xiàn)象。③在寫作時，注意要把題目補充完整；注意立意、選材和構(gòu)思的新穎；注意書寫的整潔美觀。②寫作：這道半命題作文可寫的內(nèi)容很多，只要是來源于生活中自己的體味與思索都可以寫下來。補題時要結(jié)合作文提示，遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，根據(jù)自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內(nèi)容補充文題。這是一篇半命題作文，“懷揣”指胸懷里藏著。 按下手中的計時器，不停奔跑吧！懷揣心中的夢想，擁抱美好的明天。 花兒因為有夢，所以開的絢爛；小草因為有夢，所以長得茁壯；鳥兒因為有夢，所以飛得更高；我們因為有夢，所以奮勇拼搏。我們的不畏艱難，用力奔跑。 身為當(dāng)今時代的青年，接觸到的是最接近的民族的發(fā)展。 習(xí)近平主席曾經(jīng)說過，中國夢首先是13億中國人民的共同夢想。 而如今的中國，所達到的一個個的成就，譜寫了中華民族自強不息，頑強奮進的壯麗史詩。這個詞，很殘忍，1840年，鴉片戰(zhàn)爭打開了中國的大門，也打碎了“天朝之夢”。他重拾信心，訓(xùn)練自己的雙腳，使得自己的雙腳像雙手一般靈活?？v使失去雙臂，給生活中的他帶來諸多的困難，他也從未向困難屈服！ 落葉——大樹灑下的淚滴，既已落下，何須再彎腰拾起；黃昏——今日的一抹殘陽，既已到來，何須再悔恨今日？但總有些人，無論生活多么艱難，卻從來沒有放棄夢想，于是他們永懷青春夢想，永揣奮斗激情，從而走向成功，擁抱美好的未來。 每個人都有自己的夢想，或平凡或偉大。它所代表的，是人們對未來的期望，是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。——奧普拉 一個人可以非常清貧、困頓、低微，但是不可以沒有夢想。④回避上文《懷揣兩塊糖》的題目及內(nèi)容。②字數(shù)不少于500字?！睘轭}寫一篇文章。 2．請以“懷揣確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。本文的主題是表達對班級的喜歡、留戀等，但是也可以更深入的去展現(xiàn)，一個好的班級帶給小作者的是什么呢？勇氣、團結(jié)、愛、誠信、自信等，集體對于個體的成長有一個積極的影響，這樣這個集體會更加令人留戀。記敘類文章一般是以記敘和描寫為主，尤其是本文，要重點運用語言、神態(tài)、動作的描寫，展現(xiàn)人物的形象?！般具@一個班”這個題目中蘊藏著對這個班級的稱贊、喜歡，因此選材時要注意選擇那些展現(xiàn)人物或者班級正面、良好、積極形象的素材，同時也要選擇那些比較能夠吸引讀者的內(nèi)容，如果寫人，則要突出那些同學(xué)身上不同的形象，幽默的、犀利的、豪放的、可愛的、粗心的；如果要寫事，則要突出事件的趣味性，在情節(jié)設(shè)置上要有波瀾。不論是寫人，還是寫事，都可以采用小標題的形式，讓文章結(jié)構(gòu)更加的新穎、分明。結(jié)合“你可以從班上的人入手，描寫一群個性鮮明的人物群像；也可以從班級活動入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面”可知可以從兩個方面來寫，抓住班級內(nèi)有鮮明特點的同學(xué)來寫，抓住班級內(nèi)發(fā)現(xiàn)的有趣的、有回憶價值的事情來寫。題干明確是記敘文，就是要寫情節(jié)，寫故事。 瞧，我們這個班，有歡樂、有憂傷、有成功、有失敗，我愛我們這個班！【解析】【分析】本題考查命題作文。 …… 1016宿舍也沒閑著，大家都在“批斗”那個惹事的同學(xué)。 “明天，我們過去給她們道個歉吧，我相信她們也不是故意想吵架的。 兩個宿舍的同學(xué)聽到了罵聲趕緊從里面跑到走廊上，一窩蜂地圍了過去，有的幫著罵，有的在旁邊勸架…… “你！”1016宿舍的同學(xué)顯然生氣了：“你XXXXXX……” “我才懶得站在你們宿舍門口呢，你別自作多情！”外面1015宿舍的女同學(xué)毫不示弱地回敬了一句。她想跟外面的同學(xué)開個玩笑。 【鏡頭三】我們班的女生宿舍 當(dāng)“皇帝”“穿著”新衣服在“華蓋”下游行的時候，下面的同學(xué)都笑歪了，要知道我們的潘銘忠同學(xué)演得太滑稽啦！ 輪到我和另外一個“騙子”林雨姿牽著手上場了，我有點緊張，林雨姿微微用力握了握我的手，我的心頓時平靜了下來。 “好了，同學(xué)們，我現(xiàn)在需要一個皇帝，兩個大臣，兩個騙子，還有……”沒等老師說完，我們都舉起了小手，希望撈上一個角色：“老師，我！我！我！……”下面，我們來表演一下這篇課文……” 這是我們共同努力的成果啊！我們真想呼啦一下蹦了起來！要知道我們班已經(jīng)連續(xù)三次拿到流動紅旗了！可是在開大會呢，我們都忍住了，但是互相之間非常默契地做了個勝利的手勢。 主任在發(fā)言：“……本周榮獲流動紅旗的班級是一年級（1）班；一年級（3）……”我們的心繃得緊緊的，該宣布了……該宣布了……我們屏住呼吸，就等著主任說七（4）班了！ ——題記【答案】 【參考例文】 瞧這一個班 升入初中的我們認識了形形色色的新老師、新同學(xué)，不斷體驗著成長的快樂、新奇和煩惱，你愿意把你的經(jīng)歷、觀察、感受、思考和大家分享嗎？請以“瞧這一個班”為題寫一篇記敘文，你可以從班上的人入手，描寫一群個性鮮明的人物群像；也可以從班級活動入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面。部編七年級 下冊語文 作文匯編訓(xùn)練試題一、部編七年級語文下冊 作文匯編1．根據(jù)要求完成作文。 要求：①不少于500字；②標點符號的運用力求正確、規(guī)范；③為公平起見，文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名。 我們這個班，是一支樂隊！每個同學(xué)都是一件樂器，我們的老師都是一個個優(yōu)秀的指揮家，我們共同演奏出一曲曲輕快的樂章。 【鏡頭一】全校大會上 “……七（4）班！”主任講到這里突然提高了一下音調(diào)。 【鏡頭二】語文晚自習(xí)課。 “同學(xué)們，前面我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《皇帝的新裝》。 老師的話音一落，我們就炸開了鍋：“真新鮮！”“真有趣！”“沒見過這么好玩的語文課呢！” 老師微微一笑……最后，我分到了一個“騙子”的角色。 表演開始……我們一起對“大臣”們說道：“請看吧，新衣服做好了……” 輕松的課堂讓我們在無拘無束之間掌握了知識！ “你站在我們1016宿舍門口干什么！”同班的一個女同學(xué)對著門外大聲嚷嚷起來。 唇槍舌劍拉開了帷幕…… 最后在生活老師的批評聲中，同學(xué)們紛紛回到了自己的宿舍。 “同學(xué)們，這只是件小事，我們?yōu)槭裁匆銉?nèi)戰(zhàn)呢？這樣會讓其他班同學(xué)笑話的！”1015宿舍的一個同學(xué)說道。 “就是，現(xiàn)在二班、三班處處想把我們壓倒，我們卻在窩里斗，這吵一架被扣分多不值得！”其它同學(xué)也說道”那同學(xué)低著頭，她心里后悔極了！她心里想：明天，我一定要去1015道歉！ 這一夜，我們睡得很香……首先審題。結(jié)合導(dǎo)語“升入初中的我們認識了形形色色的新老師、新同學(xué)”可知，要寫初中生活，要從班級進行選材，不能寫家庭，不能寫小學(xué)等。其次，結(jié)構(gòu)。第三，選材。第四，語言。第五，主題。 【點評】命題作文首先要審好題。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。 要求：①結(jié)合自身體驗，力求抒發(fā)真情實感。③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和班級等信息?！敬鸢浮?【參考例文】懷揣夢想只要夢想存在一天，就可以改變自己的處境。 夢想，這是個抽象而又虛空的詞。也許隨著我們的長大，時光的流逝，那個最初懷揣夢想的你早已被丟棄在你自己都認為不可能實現(xiàn)的道路上。 無臂鋼琴演奏者劉偉，用雙腳彈奏出感動生命的樂曲。 面臨失臂，他曾選擇了游泳，夢想成為一名游泳健將，然而，他再次遭受了命運的沉重打擊，一種可怕疾病，使他不得不放棄心愛的游泳運動。他開始迷戀上了音樂，當(dāng)他在舞臺上用雙腳輕快地敲下一個琴鍵，所有的音符組成完美的流利的樂曲時，震撼了所有人。 夢想，可以是我們心中的信仰。 幼年時，在我們心中，能飛天的就是英雄，動畫中的超人是英雄，現(xiàn)如今，早已成熟的我們，不再相信所謂超人，而信仰那些為祖國圓夢的人。 中華上下五千年，中華兒女懷揣中國夢，踩著一個個鏗鏘有力的腳步，使中國脫離了幾百年前人人侵辱的“東亞病夫”。從此，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，被迫簽訂，中華民族遭受的屈辱為世界所罕見……一個祖國的未來，不僅僅是靠先輩們拋頭顱、灑熱血的拼搏，少年強則國強，少年富而國富。你，還在行走嗎？【解析】【分析】此題考查學(xué)生寫半命題作文的能力。①補題：寫好此題的關(guān)鍵在于補題。橫線上可以填寫夢想、幸福、關(guān)愛、信任、親情、友誼等。如以“懷揣夢想”為題，寫作時可以有這樣的行文內(nèi)容：我的夢想是什么；為了我的夢想，我做了什么事；有了這夢想，我的生活發(fā)生了怎樣的變化，我以后會怎么樣等。也可以寫成議論文。半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點，近幾年來，一直是中考作文的主要命題題型之一。補題時要結(jié)合作文提示，遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，根據(jù)自己的生活積累，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內(nèi)容補充文題。3．作文 要求：①立意自定；②詩歌除外，文體不限；③不少于600字。 “給予”是什么呢？可能僅僅是一張不到5元的小小地鐵票。本就不大的一張小臉大一半都埋在了抱著的書中，遲疑地面對著來來往往的人群。但這一次卻有所不同，余光瞥到她鼓起勇氣，漲紅了小臉叫住了我的那一刻，我停下了腳步，因為我從她那一雙眸中，讀出了一種赤誠，一種對于未知世界的，陌生與恐懼——我仿佛看到了一年級剛?cè)雽W(xué)的我。 “姐姐，姐姐……我……沒有錢買票，我的票大約用不到5元……”她的聲音越來越小，在這短短兩句話中，她始終沒有抬眼看我。她舒了一口氣?！闭f完這句話后，我終于看到了小女孩的微笑。【解析】【分析】這是一道命題作文。提示語運用了一組充滿詩意的排比句，加上題目“給予”，能讓學(xué)生很快地弄清題意，打開思路。同時，提示語結(jié)尾“我們在獲得給予中一路走來，我們又將拿什么給予別人？”以問句呈現(xiàn)，體現(xiàn)哲思色彩，引發(fā)學(xué)生思考獲得與付出的辯證關(guān)系，對學(xué)生作文立意的深刻性、思辨性有較為明確的引導(dǎo)和要求?？忌梢詮氖煜さ纳钊胧?，寫父母長輩、老師同學(xué)對他的情意；可以關(guān)注自然，描寫花草樹木、山川風(fēng)物帶給他的視覺和情感體驗；可以放眼社會，寫城市風(fēng)貌、名勝古跡、文化藝術(shù)……可以說，不同層次的學(xué)生都能有內(nèi)容可