【正文】 5．閱讀下面的材料，按要求作文?？忌⒁鈱︻}目進行分析，從題目中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時也通過審題，進行謀篇布局。當溫暖遇見了寒冷，便有了雨；當春天遇見冬天，便有了歲月；當梅花遇見了寒冬，便有了生命的綻放……總有一次遇見，會讓我們難以忘懷。 立意：本命題的主旨是讓寫作者在無限廣闊的生活空間中發(fā)現(xiàn)、思考,表現(xiàn)其印象最深、最難以忘懷的“真好”的遇見,所以,我們在文章中要極力渲染出來相遇對于自己的意義,或者是讓自己欣賞到了一幕美景,或者是讓自己感悟了某種哲理,或者是對某人某物多了新的認知等等。 書，將會是我一生的摯友，應該是冥冥之間已約定好的，我才會如此幸運，如此順利地遇見你。被翻開一頁的書，某年，某月，某日，再接著來過。那么一本書的靈魂就是它的作者對它的期望，對它所充滿的信心。著算是看了《明朝那些事兒》之后的感悟吧！ 在中國多年歷史上，多個朝代更替有一個永遠不會被貶值，且所有人都在虎視眈眈的東西——皇位，這個金光閃閃的寶座使所有人流連忘返。作者筆下那一個個跳躍性的段落，隱藏著很多沉思，是對歷史的沉思，也是對人性的沉思。本來我對歷史的印象就是初中那枯燥的歷史教科書。曹文軒的文字就有這樣的魅力。那看似不經(jīng)意間，卻又流露出人性的美好與丑惡，輕輕放開，又將主角的命運牢牢握在手中，那絕妙的手法，更是讓我看的如癡如醉。 曹文軒的作品是我的新歡。雖說是把一些作者零散的文章收到一個集子里，但它們之間都有一些共通點，就是作者對生活的信念，以及對家人的熱愛?！动偪耖喿x》里文字那淡淡的憂傷顯得格外寧靜而透徹，如一曲被泉水洗滌過的悠揚笛聲，純凈至極，唯美至極，沁透人心；又像清晨虛掩著的薄霧，縹緲虛幻，朦朧透徹，漸稀漸淡；又宛如被雨水洗凈過的黑瓦，黛色凝成，渾然天成，堪比純白?，F(xiàn)在再去翻開來，一目十行地讀過去，忽然就有一種安徒生爺爺在陪著我的感覺：他留著長長白白的大胡子，穿著長袍子，雙手捧著一本大大的書籍，上面有我看不懂的異國文字，他帶著慈祥的笑，用沙啞的聲音緩緩地讀出來……就這樣，我擁有了第一本書。 音樂是書，交際是書，不知不覺中，書對我已如此重要，沒有了書，我就將失去信念，失去永恒，失去美妙。4．題目：遇見你，真好 要求：寫一篇500字左右的記敘文；文中不得出現(xiàn)真實的個人信息；不得抄襲。都寫記敘文體時，選用日記體、書信體、對話體，肯定就會有異峰突起、柳暗花明的美感，助你的作文脫穎而出。從對標題的分析和題干要求來看，必須寫記敘文。有的只是投一瞥贊許的目光，或是送一句熱情中肯的話語，或是撫一下頭，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……“肯定”的施事者一般是人，也可以是物（單位、集體、國家等），“肯定”的受事者一般是人，在文章中，應該是“我”?！翱隙ā钡恼Z言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用于平輩之間。自信能夠讓我揚帆起航，乘風破浪一步步駛向成功。 一周后，我信心滿滿地走到鋼琴前時，彈出的不是斷斷續(xù)續(xù)的噪音，而是高山流水般，優(yōu)美的旋律！當鋼琴老師夸獎我有長足進步時，我的心像灌了蜜一樣甜……我點點頭，大聲地說：“是的，我一定可以的！”從這天開始我每天堅持練習一小時，漸漸地越彈越順手。 這時，一只溫暖的手拍了拍我的肩膀，我抬起頭來一看，眼里出現(xiàn)了媽媽的身影，她俯下身，溫柔地對我說：“不用著急，我覺得你彈琴有了很大的進步，聽起來流暢多了。 回到家里，如大壩崩塌一般，眼淚不住的從眼睛里向外流淌，只覺得自己是世界上最失敗的人。我低下了頭，心里想：我真沒用，連這么簡單的地方都弄不懂……還怎么學鋼琴？我能符合老師的要求嗎？我會按錯琴鍵嗎？我會踩錯踏板嗎？我?guī)е穷w砰砰跳的心，走進了琴室…… 以前的我，并不像現(xiàn)在那么開朗，樂觀，自信。 一個人只要有了自信，就像一艘順風航行的帆船，駛向成功的彼岸；一個人只要有了自信，就像擁有了阿拉丁神燈，能實現(xiàn)一切理想。文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用代替。請以“感謝那次肯定”為題，寫一篇記敘文。老師的一個肯定的眼神，父母的一句肯定的話語，陌生人的一個肯定的舉動，總能使我們備受鼓舞。 每個人都渴望得到他人的肯定，肯定代表的是一次認可，一份贊許，一種尊重。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。 【點評】命題作文首先要審好題。選擇符合題意的素材，敘寫自己的情感體驗或認知，表達積極健康的思想作文。“何必”是不必要的意思，也就是說，生活要簡單，思想要單純，精神要純潔。如：顏色復雜、復雜的問題、復雜的人際關(guān)系等。 人就應該活得簡單一點，何必那么呢？【解析】【分析】這是一篇命題作文，題目是“何必如此復雜”。阿甘可以說是個不幸的人，但也可以說是個幸運兒，他的低智商卻使他了令人難以置信成就。這影片全是阿甘的回憶，影片中的阿甘雖是個低智兒, 但他誠實、善良、從不撒謊。充滿著好萊塢電影回歸的保守主義精神，展現(xiàn)了歷史與個人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會史的史詩片。 一天，史老師無意中對講到了《阿甘正傳》這部電影中的情節(jié)，使全班蠢蠢欲動，很想一睹為快。而彭老師的欲望，晚自習的讓觀看了《阿甘正傳》這部電影……我看過一段評價這部電影的話：“這是美國的一部‘反智電影’。 【答案】 【參考例文】 何必如此復雜2．以《何必如此復雜》為題，寫一篇記敘文。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。本文的主題是表達對班級的喜歡、留戀等，但是也可以更深入的去展現(xiàn)，一個好的班級帶給小作者的是什么呢？勇氣、團結(jié)、愛、誠信、自信等，集體對于個體的成長有一個積極的影響，這樣這個集體會更加令人留戀。記敘類文章一般是以記敘和描寫為主，尤其是本文，要重點運用語言、神態(tài)、動作的描寫，展現(xiàn)人物的形象。“憔這一個班”這個題目中蘊藏著對這個班級的稱贊、喜歡，因此選材時要注意選擇那些展現(xiàn)人物或者班級正面、良好、積極形象的素材，同時也要選擇那些比較能夠吸引讀者的內(nèi)容，如果寫人，則要突出那些同學身上不同的形象，幽默的、犀利的、豪放的、可愛的、粗心的；如果要寫事，則要突出事件的趣味性，在情節(jié)設置上要有波瀾。不論是寫人，還是寫事，都可以采用小標題的形式，讓文章結(jié)構(gòu)更加的新穎、分明。結(jié)合“你可以從班上的人入手，描寫一群個性鮮明的人物群像；也可以從班級活動入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面”可知可以從兩個方面來寫，抓住班級內(nèi)有鮮明特點的同學來寫，抓住班級內(nèi)發(fā)現(xiàn)的有趣的、有回憶價值的事情來寫。題干明確是記敘文，就是要寫情節(jié)，寫故事。 瞧，我們這個班，有歡樂、有憂傷、有成功、有失敗，我愛我們這個班！【解析】【分析】本題考查命題作文。 …… 1016宿舍也沒閑著，大家都在“批斗”那個惹事的同學。 “明天，我們過去給她們道個歉吧，我相信她們也不是故意想吵架的。 兩個宿舍的同學聽到了罵聲趕緊從里面跑到走廊上，一窩蜂地圍了過去，有的幫著罵，有的在旁邊勸架…… “你！”1016宿舍的同學顯然生氣了：“你XXXXXX……” “我才懶得站在你們宿舍門口呢，你別自作多情！”外面1015宿舍的女同學毫不示弱地回敬了一句。她想跟外面的同學開個玩笑。 【鏡頭三】我們班的女生宿舍 當“皇帝”“穿著”新衣服在“華蓋”下游行的時候，下面的同學都笑歪了，要知道我們的潘銘忠同學演得太滑稽啦！ 輪到我和另外一個“騙子”林雨姿牽著手上場了，我有點緊張，林雨姿微微用力握了握我的手，我的心頓時平靜了下來。 “好了，同學們，我現(xiàn)在需要一個皇帝，兩個大臣，兩個騙子，還有……”沒等老師說完，我們都舉起了小手，希望撈上一個角色：“老師，我！我！我！……”下面，我們來表演一下這篇課文……” 這是我們共同努力的成果??！我們真想呼啦一下蹦了起來！要知道我們班已經(jīng)連續(xù)三次拿到流動紅旗了！可是在開大會呢，我們都忍住了，但是互相之間非常默契地做了個勝利的手勢。 主任在發(fā)言：“……本周榮獲流動紅旗的班級是一年級（1）班；一年級（3）……”我們的心繃得緊緊的，該宣布了……該宣布了……我們屏住呼吸，就等著主任說七（4）班了！ ——題記【答案】 【參考例文】 瞧這一個班 升入初中的我們認識了形形色色的新老師、新同學，不斷體驗著成長的快樂、新奇和煩惱，你愿意把你的經(jīng)歷、觀察、感受、思考和大家分享嗎？請以“瞧這一個班”為題寫一篇記敘文，你可以從班上的人入手，描寫一群個性鮮明的人物群像；也可以從班級活動入手，再現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面?！揪贰坎烤幦私贪嫫吣昙?下冊語文作文匯編訓練試題一、部編七年級語文下冊 作文匯編1．根據(jù)要求完成作文。 要求：①不少于500字；②標點符號的運用力求正確、規(guī)范；③為公平起見，文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名。 我們這個班，是一支樂隊！每個同學都是一件樂器，我們的老師都是一個個優(yōu)秀的指揮家，我們共同演奏出一曲曲輕快的樂章。 【鏡頭一】全校大會上 “……七（4）班！”主任講到這里突然提高了一下音調(diào)。 【鏡頭二】語文晚自習課。 “同學們，前面我們已經(jīng)預習了《皇帝的新裝》。 老師的話音一落，我們就炸開了鍋：“真新鮮！”“真有趣！”“沒見過這么好玩的語文課呢！” 老師微微一笑……最后，我分到了一個“騙子”的角色。 表演開始……我們一起對“大臣”們說道：“請看吧，新衣服做好了……” 輕松的課堂讓我們在無拘無束之間掌握了知識！ “你站在我們1016宿舍門口干什么！”同班的一個女同學對著門外大聲嚷嚷起來。 唇槍舌劍拉開了帷幕…… 最后在生活老師的批評聲中，同學們紛紛回到了自己的宿舍。 “同學們，這只是件小事，我們?yōu)槭裁匆銉?nèi)戰(zhàn)呢？這樣會讓其他班同學笑話的！”1015宿舍的一個同學說道。 “就是，現(xiàn)在二班、三班處處想把我們壓倒，我們卻在窩里斗，這吵一架被扣分多不值得！”其它同學也說道”那同學低著頭，她心里后悔極了！她心里想：明天，我一定要去1015道歉！ 這一夜，我們睡得很香……首先審題。結(jié)合導語“升入初中的我們認識了形形色色的新老師、新同學”可知，要寫初中生活，要從班級進行選材，不能寫家庭，不能寫小學等。其次，結(jié)構(gòu)。第三，選材。第四，語言。第五，主題。 【點評】命題作文首先要審好題。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點和范圍，確定文章的中心。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個簡要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。不少于600字。 一天，史老師無意中對講到了《阿甘正傳》這部電影中的情節(jié)，使全班蠢蠢欲動，很想一睹為快。充滿著好萊塢電影回歸的保守主義精神，展現(xiàn)了歷史與個人的約定，…而彭老師的欲望，晚自習的讓觀看了《阿甘正傳》這部電影……我看過一段評價這部電影的話：“這是美國的一部‘反智電影’?！边@是一部很老得影片了，可這一部很受歡迎的影片。 他雖處處受人們的排擠，但他一直有著Jenney知心朋友。不幸的他是足球明星、是百萬富翁、是戰(zhàn)爭中的英雄。 做人就應該像阿甘一樣，說傻人有傻福，也說有他那樣的低智商是件好事，只是要學習他那執(zhí)著精神，要擁有一顆誠實、善良、純樸而又美麗的心靈。題目中的關(guān)鍵詞語是“復雜”，是指事物的種類、頭緒等多而雜。其表意相反或相對的是“單調(diào)、簡便、單純、純粹、容易、簡單”等?！叭绱恕北砻饕淮宄皬碗s”的具體表現(xiàn)和形式。體裁上，敘議均可，選擇自己最能駕馭的體裁為文。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料。3．閱讀下面文字，按要求作文。它能給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。在你的成長歷程中，一定也有被他人肯定或給予他人肯定的經(jīng)歷。要求：不套作，不抄襲，不少于600字。【答案】 【參考例文】 感謝那次肯定當我遇到一點小小的挫折時，就會對自己失去信心，但有一句話，把我從不自信的深淵中拉了出來，讓我沐浴著自信的陽光。 當我再一次躊躇的走到鋼琴老師家門前時，不自信的感覺再次遍布我的全身。 “你怎么彈的？這個地方都說過多少遍了？”老師在一次嚴厲地訓斥我。 回家的路上，明凈的天，明亮的太陽，翩翩起舞的小花，和隨風搖曳的小草都不能讓我心情好轉(zhuǎn)，只覺得自己是那么無用，那么愚蠢……再說，你接受能力這么強，只要振作起來，每天堅持多練一會兒，我相信你一定能學好！”說著豎起大拇指點了一下我的額頭。 媽媽的一席話為我注入無窮的力量，我的眼淚瞬間無影無蹤。 如今，我鋼琴已過十級，而我能有這樣的成就，是因為媽媽的肯定讓我變得自信，給予我力量。讓我們一起做個自信的人，走向輝煌的明天！【解析】【分析】作文標題“感謝那次肯定”。“肯定”的內(nèi)容可以是語言，也可以是物質(zhì)褒獎?？傊獙懗觥澳谴慰隙ā睂Α拔摇背砷L的意義。如何讓自己的敘述表達別具一格，那就得在結(jié)構(gòu)形式上下功夫。 【點評】寫感謝時，要有心理體驗，心理細節(jié)描寫一定要到位，這篇文章能不能寫成功，細節(jié)描寫的到位是一個關(guān)鍵因素?！敬鸢浮?【參考譯文】 遇見你，真好遇見了書，并愛上書，這是我此生最大的幸福。 是在八歲那年吧！爸媽帶我去書店，我的眼睛掃過書店所有的書柜，忽然，我的眼睛被什么定格住了，我跑去看，原來是一本擁有紫色漂亮封面的《安徒生童話》。小時候認識的字還沒有那么多，就算是配著拼音讀也十分吃力，遇見不認識的字，伴著拼音也只是草草知道了拼音罷了。 現(xiàn)在，我的枕邊書是兩本《瘋狂閱讀》。我無法囫圇吞棗地去褻瀆這些文字，必須細細咀嚼，才能悟出其中的美好。一本《山羊不吃天堂草》更是將我對他的喜愛推到巔峰。那舒緩的語句，像是涓流劃過心間，也似羽毛輕輕觸碰你的鼻翼。像是散文，又是故事；是寫景，又是寫事；亦有美好，也有悲涼。 最近在看《明朝那些事兒》，我現(xiàn)在才知道，原來歷史也可以這樣寫。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，歷史是很有趣的，至少，我是這樣認為的。當一個人坐在皇位上后，就得成天提心吊膽地害怕別人來殺害自己，以奪取身下