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淄博市部編版六年級語文詩歌鑒賞試題(附答案)-展示頁

2025-04-05 01:46本頁面
  

【正文】 考生對詩歌表達的情感進行理解和分析。【點評】⑴本題考查考生對文化常識的掌握情況。從而形象的表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮。登高有望遠思人的意義,詩中“故園”,表明詩人的思鄉(xiāng)之情,此時寫于長安被陷之時,寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。“故園菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。 (2)“遙憐故園菊,應傍戰(zhàn)場開”兩句表達了詩人怎樣的思想感情? 【答案】 (1)重陽節(jié);“九日”;“登高”(2)兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情,寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。(1)遙憐故園菊,應傍戰(zhàn)場開。解答此題要整體理解詩歌,注意作者的人生經歷、所處環(huán)境,結合詩句的意思和表現(xiàn)手法進行賞析。解答此題要求考生整體感知詩歌,理解詩歌的內容,結合題干的要求進行分析理解。 ⑵運用擬人的修辭手法,詩人把離別的愁緒托付給明月; 希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。 故答案為:⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。 (2) “我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮,希望它能隨您一直到夜郎以西。 【解析】【分析】(1)首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”,是一句自然環(huán)境描寫,可從自然環(huán)境描寫的作用來分析:表明的時間季節(jié),渲染了凄涼冷落的氣氛,烘托了離別憂傷的心情。詩人通過描繪這種暮春景象,渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。(1)首句描寫哪些景物?渲染了怎樣的氣氛? (2)請從修辭的角度對詩歌的后兩句進行賞析。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標過五溪。(2)此題考查詩句表現(xiàn)手法。(1)此題考查詩詞內容的理解與分析。末句并未用任何離恨相思之詞,只是用雨絲風片、垂柳輕舟,象征依依惜別之情,與開頭兩句的景物描寫融為一體,以抒情之筆寫景,頗具情韻。“依然”一詞,以景物的不變反襯出人事的變化,流露出依依難舍、留戀難分的情味。 【答案】(1)依然(2)寫橫塘的景中,如細雨、垂楊、畫船,細雨如絲,垂楊似線,畫船待發(fā),與離情別緒直接相連;結尾以景物作結,烘托離別之情。 (2)詩末句寓情于景,頗具情韻。年年送客橫塘路,細雨垂楊系畫船。淄博市部編版小學語文詩歌鑒賞試題(附答案)一、小學語文詩歌鑒賞專項訓練1.閱讀下面的古詩,完成小題。 橫塘(宋)范成大南浦春來綠一川,石橋朱塔兩依然。(1)詩以“石橋”“朱塔”等物的“________”(用詩中的詞語填寫)反襯出人、事的變化。試分析詩人的情感與景物是怎樣巧妙融合的。 【解析】【分析】(1)春到橫塘,綠滿平川,石橋依舊橫臥,朱塔依然屹立,可是詩人卻要與友人分別了。(2)末句以景結情(寄情于景、擬人等),寫橫塘景中與離情別緒相連的細雨、垂楊、畫船,細雨如絲,垂楊似線,畫船待發(fā),烘托離別之情。【點評】此題考查詩歌賞析。做此類題,要注意理解全詩的意思,重點理解“ 石橋朱塔兩依然”的詩的意思。主要圍繞情景交融的寫法來展開,要注意圍繞作者的寫作背景和寫作意圖來分析。2.閱讀下面的古詩,完成下面小題。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。 【答案】 (1)首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。(2)運用擬人的修辭手法,詩人把離別的愁緒托付給明月; 希望明月盡快帶去詩人對朋友的問候。據此分析作答即可。這句詩將本來無知無情的明月擬人化,竟變成了一個了解自己,富于同情的知心人,表達了詩人對王昌齡的同情、關切和慰藉。詩人通過描繪這種暮春景象,渲染了一種哀傷愁苦的氣氛?!军c評】⑴本題考查的是詩歌內容的理解。 ⑵本題考查的是對詩句的賞析。3.閱讀下面古詩,回答下列小題 行軍九日思長安故園①岑參強欲登高去,無人送酒來?!咀⑨尅竣俅嗽妼懹诎彩分畞y長安被攻陷之時。 這首詩寫了________這一中國傳統(tǒng)節(jié)日,從________、________等詞語中可以看出。 【解析】【分析】(1)古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習俗,首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”。 (2)詩人抒發(fā)了對故園的思念之情,表達了對國事的憂慮之心和對平定戰(zhàn)亂的渴望?!斑b憐”直抒胸臆,運用想象的手法描繪了長安故園紛飛的戰(zhàn)火,斷壁殘垣間寂寞開放的菊花,以寫故園菊來寫故園長安,讓讀者看到一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖。 故答案為:⑴重陽節(jié);“九日”;“登高” ⑵兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情,寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。解答此題要求考生平時注意對節(jié)氣的了解
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