信陽市部編版六年級語文專題復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞(附答案)-展示頁
2025-04-01 22:15本頁面
【正文】 ； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。這兩句詩揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律； ⑵本詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、親人深切的思念之情。要抓住“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”等句分析。全詩意境優(yōu)美，情景交融?！叭铡焙汀按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理,表現(xiàn)了詩人樂觀、積極向上的思想感情。二問，描寫時序交替中的景物,暗示著時光的流逝,蘊(yùn)含自然理趣。 【解析】【分析】（1）此題一定要把仙境般的美麗景象描繪出來。這兩句詩揭示出新舊交替（或舊事物中孕育著新事物）的自然規(guī)律。（1）請你描述“海日生殘夜，江春入舊年”展現(xiàn)的畫面，并揭示其中蘊(yùn)含的哲理。海日生殘夜，江春入舊年。3．閱讀下文，完成后面小題 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。 ⑵本題考查詩歌的意思理解。 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī) ⑵A【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。這是情節(jié)的前因后果。 （2）首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。收篙停棹坐船中【答案】 （1）生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī)（2）A 【解析】【分析】（1） “草滿花堤水滿溪”用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地，欣欣向榮、春意盎然的景象。B.一牛吃過柳陰西（1）詩歌第二句用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中________的情景。童子柳陰眠正著，2．閱讀下面的古詩，回答問題。 ⑵本題考查考生對詩人情感的分析和理解的能力。 故答案為：⑴ 凄涼（意思相近即可） ⑵ “不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。但是，同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。普天之下不知有多少人在望月思親。詩句帶給讀者的是十分豐富的聯(lián)想。細(xì)致地表現(xiàn)出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久。（意思相近即可） 【解析】【分析】（1）“冷露無聲濕桂花”：這句詩讓人聯(lián)想到冷氣襲人，桂花怡人的情景。 （2）“不知秋思落誰家”這一問，寫出了詩人怎樣的情感？結(jié)合全詩，簡要分析。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。信陽市部編版小學(xué)語文專題復(fù)習(xí) 詩歌鑒賞(附答案)一、小學(xué)語文詩歌鑒賞專項訓(xùn)練1．古詩詞閱讀。 十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（1）“冷露無聲濕桂花”中“冷露”寫出中秋月夜________的氛圍。 【答案】 （1）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。由于夜深，秋露打濕庭中桂花。而“冷露”寫出中秋月夜凄涼的氛圍。 （2）“不知秋思落誰家”中的“秋思”：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)的情緒。推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。而詩人有感于家人離散，由月宮的凄清，引出了入骨的相思，抒發(fā)了作者對家人，對友人強(qiáng)烈的思念之情。（意思相近即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩意進(jìn)行理解。要求考生整體感悟詩歌，結(jié)合詩人的處境和詩歌語言，進(jìn)行分析。 桑茶坑道中（南宋）楊萬里晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪。 。 （2）根據(jù)詩歌前三句，推斷詩歌最后一句應(yīng)該是（ ） A.不脫蓑衣臥月明C.讀懂詩句是作答的關(guān)鍵。另外由“童子”角度考慮，下文也應(yīng)該是“一?！保耙慌３赃^柳陰西”這是因為“童子柳陰眠正著”。故選A。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1