人教版六年級(jí)上冊(cè)語文高效課堂教案最新模板-展示頁
2025-04-03 21:10本頁面
【正文】 3?指名背誦。 第2課時(shí) 一、回顧課文，加深感悟 ?！本S也納每天都沉浸在悠揚(yáng)的樂曲之中。 四、回歸全文，感情朗讀 ? 根據(jù)板書進(jìn)行歸納：課文用總起分述的結(jié)構(gòu)，把音樂之都維也納展示在我們面前。 (4)自學(xué)最后一段，了解維也納傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。) (3)學(xué)了這篇課文，如果有人詢問你“金色大廳”的情況，你能不能向大家介紹呢? A?學(xué)生先自己練一練介紹?！? 、6自然段。 (3)學(xué)生配樂朗讀第4自然段。 預(yù)設(shè)③：更有趣的是，政府會(huì)議……成了一種習(xí)慣。你從哪看出了維也納幾乎一天也離不開音樂? 學(xué)生默讀課文后交流讀書收獲。 。(出示圖片) 預(yù)設(shè)③：就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成一個(gè)巨大的音樂符號(hào)作為裝飾。(有沒有聽出他讀的時(shí)候主要抓住了哪些詞。 (2)大家讀一讀第3自然段，看一看你從哪兒能體會(huì)到維也納是一座用音樂裝飾的城市呢?(抓住“到處”“為了……都……”“就連……也……”這些詞語進(jìn)行交流。 (1)師過渡：維也納給那些音樂家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)一定注意突出重點(diǎn)詞語。(出示圖片) (4)是啊，維也納曾是這些音樂家生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，維也納這座城市對(duì)他們的成就產(chǎn)生了極大的影響，造就了歐洲的音樂，所以說維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 (2)教師引導(dǎo)理解“搖籃”。 。 (2)哪幾個(gè)自然段寫的是這幾方面?(4自然段) (3)你們是怎樣這么快就找到答案的? 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：這幾段都是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，每段的第1句就是這一段的總起句。 維也納是用音樂裝飾起來的城市。 (1)為什么說維也納是音樂之都?課文是從哪幾方面介紹的?請(qǐng)大家默讀課文，找到相關(guān)的句子畫出來。(板書課題) ：看到這個(gè)題目，你的腦海中會(huì)有什么問題?(預(yù)設(shè)：為什么說維也納是“音樂之都”?維也納和音樂有什么關(guān)系……) 二、初讀課文，整體感知 ，要把課文讀正確、讀通順。它座落在阿爾卑斯山北麓的一個(gè)山清水秀、風(fēng)景如畫的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而過，更增加了這座城市的風(fēng)韻。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 “從部分到整體”“從概括到具體”的寫作方法。積累文中的好詞佳句。 。背誦課文第4自然段。那么應(yīng)該怎么寫好教案呢？今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于人教版六年級(jí)上冊(cè)語文高效課堂教案最新模板，希望可以幫助到大家。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版六年級(jí)上冊(cè)語文高效課堂教案最新模板 教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最能體現(xiàn)一個(gè)設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平的環(huán)節(jié)。 人教版六年級(jí)上冊(cè)語文高效課堂教案最新模板1 教學(xué)目標(biāo) 、流利、有感情地朗讀課文。 ，從課文中感受“音樂之都”維也納的無窮魅力，體會(huì)作者對(duì)維也納的熱愛、贊美和向往之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)異國文化的興趣和熱愛之情。 “茲、鏤”2個(gè)生字，正確書寫“韻、飾、坪”等9個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn) ，感受“音樂之都”維也納的無窮魅力及風(fēng)韻。 教學(xué)準(zhǔn)備 請(qǐng)學(xué)生在課前編寫關(guān)于一些音樂家和維也納這座城市的相關(guān)資料。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 ，有一座音樂名城——維也納，古典音樂就是這座城市的名片。想了解這座城市嗎? 《音樂之都維也納》。 ，其他同學(xué)認(rèn)真聽，同時(shí)想一想：維也納是座怎樣的城市? 。 預(yù)設(shè)： 維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 維也納一天也離不開音樂。 三、精讀課文，深入感悟 (一)具體感受音樂之都的魅力。 (1)先自由讀，再指名回答這段的中心句。 A.“搖籃”是什么意思?(我們最初成長的地方) ?課文的哪些語句可以回答這個(gè)問題? (3)利用圖片、抓重點(diǎn)字詞(如“許多”“的”“都”“大部分”)引導(dǎo)理解，向?qū)W生簡介在維也納度過大部分音樂生涯的音樂家。 (5)有感情地朗讀第2自然段。 。同樣維也納也以他們?yōu)轵湴痢? 預(yù)設(shè)①：在這兒到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。我們一起讀好這句話)(出示圖片) 預(yù)設(shè)②：為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道都用音樂家的名字命名。(出示圖片) (3)是啊，維也納人到處都用音樂裝飾著維也納!讓我們?cè)賮碛懈星榈乩首x第3自然段。 (1)過渡：音樂之都維也納到處充滿著音樂的氛圍。 預(yù)設(shè)①：人們?cè)诼綍r(shí)……(兩句) 預(yù)設(shè)②：維也納的許多家庭…… 想想在我們的生活中我們合家歡樂的時(shí)候都會(huì)做些什么?(生交流)而維也納人民呢?他們是把音樂當(dāng)作精神食糧了啊!大家一起來讀好這一句。 (2)教師小結(jié)：在維也納，小到普通市民家庭，大到政府，音樂融入了他們的生活，成了維也納
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