人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課教案最新模板-展示頁(yè)
2025-04-05 13:16本頁(yè)面
【正文】 心為他人著想，絲毫沒(méi)有考慮自己。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。 匯報(bào)探究結(jié)果。(說(shuō)說(shuō)為什么) (3)說(shuō)說(shuō)還讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?(圍繞中心提出有價(jià)值的問(wèn)題) (問(wèn)題：船長(zhǎng)為什么要用槍威脅逃生的人?“這尊黑色的雕像”指什么?有什么含義?) (三)合作學(xué)習(xí) 深入探究 帶著問(wèn)題，再讀課文，深入感悟。 (1)讀出自己印象最深的部分。) 課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程： (一)檢查預(yù)習(xí) 初步感知 (二)配樂(lè)朗讀 整體感知 聽(tīng)范讀錄音，進(jìn)入意境，感受故事內(nèi)容。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì)他的偉大人格。 人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課教案最新模板2 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 扮演角色，演繹“行俠”情節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)魯智深其他的語(yǔ)言，感悟魯智深的精神形象。所以魯智深是一個(gè)粗中有細(xì)、知勇雙全的俠士。 示范指導(dǎo)： 魯智深一聽(tīng)，心里覺(jué)得很奇怪，嘴里故意說(shuō)：“看你悶悶不樂(lè)的樣子，不會(huì)是因?yàn)槲襾?lái)打攪了你吧。 讀課文第3 ~ 7 自然段，用“—”畫(huà)出描寫(xiě)魯智深語(yǔ)言的句子。 學(xué)生瀏覽課文，簡(jiǎn)要回答提出的問(wèn)題，然后要求學(xué)生聯(lián)系課題，概括課文的主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備：了解《水滸傳》。 了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。 人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課教案最新模板1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)12個(gè)生字。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課教案最新模板 教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)員的心理，精心設(shè)計(jì)上課的導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)員的興趣，使學(xué)員能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。今天我在這里給大家分享一些有關(guān)于人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21課教案最新模板，希望可以幫助到大家。 正確、流利的朗讀課文，并能準(zhǔn)確地復(fù)述故事的內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解魯智深桃花莊行俠的事跡，感受魯智深機(jī)智勇敢、富有智慧的俠士形象。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、齊聲讀題，從課題中你知道了什么? (誰(shuí)?—魯智深，干什么?—行俠，在什么地方?—桃花莊) 再讀課題，你還想了解什么? (魯智深為什么要在桃花莊行俠?結(jié)果怎么樣?) 二、初讀課文，整體感知課文。 說(shuō)說(shuō)魯智深是怎樣幫助劉太公的? 三、體會(huì)人物的內(nèi)心思想，感受人物的精神形象。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，注意從人物的語(yǔ)言中體會(huì)人物的內(nèi)心，感受人物的形象。” (1)學(xué)生讀句子，思考：“悶悶不樂(lè)”這個(gè)詞寫(xiě)出了劉太公怎樣的神情? (2)從“看你悶悶不樂(lè)的樣子”中體會(huì)到魯智深怎樣的品格? (觀(guān)察細(xì)致，對(duì)人真誠(chéng)熱情) (3)魯智深的到來(lái)“打攪”了劉太公嗎?他明知?jiǎng)⑻莻€(gè)熱情待客的人，為什么還要這樣說(shuō)?從這句話(huà)中你又體會(huì)到什么? (將劉太公悶悶不樂(lè)的原因主動(dòng)攬到了自己頭上，讓劉太公主動(dòng)告訴他煩惱的真正原因，這是一種聰明的表現(xiàn)。) (4)再讀魯智深的這句話(huà)，在朗讀人物語(yǔ)言中想象人物的形象。 四、演繹故事，再現(xiàn)俠義英雄氣概 精讀魯智深行俠仗義的部分，邊讀邊琢磨人物的動(dòng)作神態(tài)。 學(xué)生自主評(píng)價(jià)各個(gè)角色的表演情況 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，再給人物畫(huà)像，讓人物形象在學(xué)生的腦海中留下鮮明的印象。 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“諾曼底”號(hào)被碰撞后船長(zhǎng)是怎樣做的? 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：船長(zhǎng)為什么要用槍威脅逃生的人?(抓住相關(guān)的段落反復(fù)讀、感悟，小組討論并聯(lián)系《跳水》一課中船長(zhǎng)的做法去考慮，交流中加上教師巧妙地引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 自己讀課文，
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