【正文】 對人和世界的關(guān)系理解。 二是筷子的形狀、構(gòu)成、長度很有文化內(nèi)涵。又因為大多數(shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。 一是稱呼的變遷。 《紅樓夢》第四十回中，劉姥姥二進(jìn)賈府，受到款待，家席上，“鳳姐手里本著西洋布手巾，裹著一把烏木二鑲銀箸，按席擺下”，“單拿了一雙老年四楞象牙鑲金的筷子給劉姥姥”。4．學(xué)校舉行“悅讀文化周”系列活動，請你完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。解答時，聯(lián)系題干要求，通讀材料，結(jié)合實際生活，合理概括即可； ⑵本題考查對句式結(jié)構(gòu)及對仗的分析運用能力。 故答案為：⑴①學(xué)習(xí)祖訓(xùn)；②向長輩學(xué)習(xí)； ⑵子孫心領(lǐng)神會承家風(fēng)。上聯(lián)中“長輩言傳身教”屬于主謂短語，其中“言傳身教”又是并列短語，“明祖訓(xùn)”屬于動賓短語。二是同類對同類，例如：顏色對顏色，食品對食品。 （2）對聯(lián)要滿足三個條件。（2）子孫心領(lǐng)神會承家風(fēng) 【解析】【分析】（1）從材料一中“在宗祠的大門上”“廳堂上”等詞句可以看出祖訓(xùn)在日常生活環(huán)境中就能對我們進(jìn)行教育，材料二，三中可以看出這些祖訓(xùn)是在平時的生活中通過長輩的潛移默化的影響學(xué)到的。 （2）用一幅對聯(lián)來總結(jié)本次活動，完成下聯(lián)?！保êm《我的母親》）學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。 【尋家風(fēng)】以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。3．家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法?！军c評】⑴本題考查考生對文段的概括能力，解答此題要求考生讀懂材料，提取關(guān)鍵語句，抓中心句進(jìn)行概括。 ⑵ 示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。如漢江如一條紐帶，維系著華夏兒女，讓炎黃子孫血脈相連。 （2）寫作時，要緊扣材料中漢江與華夏子孫，與民族精神的關(guān)系來寫。【解析】【分析】（1）這道題分別抓住“西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名‘漢’。（2）示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。 （2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“漢江”為描述對象，運用修辭手法，寫一句話。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。 漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神?！笔菨h江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。 要聯(lián)系平時生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗去體會，要從社會生活的層面去挖掘、構(gòu)建，思路一定要清晰，設(shè)計的活動可操作性要強。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。 【點評】⑴對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息； ⑵本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。解答時，結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義和中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素，提出自己的建議，注意實用性、可操作性。本題要求選出與文意不相符的一項，故選A項。普通高中可開設(shè)書法選修課”可以看出，教育部并沒有要求高中一定要開設(shè)書法選修課，所以A項中“普通高中要開設(shè)書法選修課”表述錯誤。 （3）解答時，在理解材料內(nèi)容、主題的基礎(chǔ)上，抓住材料中的關(guān)鍵字句具體分析。網(wǎng)友1中“我是教語文兼書法課，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了”，反應(yīng)出學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師的問題。 （2）解答時，要先把握材料的大意，留心材料的關(guān)鍵句，進(jìn)行歸納概括即可。各方聲音：使人平心靜氣、緩解壓力、提高學(xué)習(xí)效率。 【解析】【分析】（1）中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義在精選案例、各方聲音、新聞現(xiàn)場部分。（2）①書法實用性不強，許多人對學(xué)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時間無法保證。（4）請就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提幾點建議。D.C.B. ） A. （2）請根據(jù)以上幾則材料，分析開展中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。 本報訊 今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。 （摘自互聯(lián)網(wǎng)） 沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。 沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……上了初中，作業(yè)多了，就更沒時間練字了。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。 網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼上書法課，常常覺得力不從心。 （摘自中國教育新聞網(wǎng)）他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。她回憶，小學(xué)放暑假，天天待在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。 （精選案例） 其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。 （話題背景）語文八年級語文專項練習(xí)題及答案∶語言運用一、初中語文語言運用1．閱讀下面的材料，完成下列小題。 關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀 教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。普通高中可開設(shè)書法選修課。 （調(diào)查數(shù)據(jù)） 一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。 （摘自《中國青年報》） 書法是戴敏的一項特長。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。 對于用依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。 （各方聲音）好在一個學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。 網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。但總是只有心動，沒有行動。 郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。 （新聞現(xiàn)場）市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。（摘自《紹興晚報》，有刪改）（1）請根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。 （3）下列內(nèi)容，陳述不正確的一項是（教育部要求，小學(xué)36年級每周要安排1課時練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。有反對者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。中國書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價值，能豐富人的想象力。 【答案】 （1）①可以提升一個人的形象氣質(zhì)；②使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)、傳承中華文化。（3）A（4）示例：①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵學(xué)生；②營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦可）；③開展豐富多彩的活動（如具體答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可）。精選案例：發(fā)展自己的特長，培養(yǎng)自信。新聞現(xiàn)場：傳承中華文化。中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素主要集中在精選案例、各方面聲音部分：精選案例部分中“而大帥認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了”，反應(yīng)出書法實用性不強，許多人對學(xué)書法缺乏積極性的問題。網(wǎng)友2中“上初中作業(yè)多了，就更沒有時間練字了”，反應(yīng)出中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時間無法保證問題。“其中，小學(xué)36 年級每周安排1 課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。其余各項都正確。 （4）解答時，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)生活實際，提出自己的具體建議。 故答案為：⑴①可以提升一個人的形象氣質(zhì)；②使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)、傳承中華文化； ⑵①書法實用性不強，許多人對學(xué)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時間無法保證； ⑶A； ⑷示例：①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵學(xué)生；②營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦可）；③開展豐富多彩的活動（如具體答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可）。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑶本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會； ⑷建議方案的提出需注意：方案就是按照活動主題提出活動的要求，策劃活動的步驟。2．閱讀下面材料，按要求作答。 西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。章太炎先生說：“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。（1）請用一句話概括以上內(nèi)容，不超過25字。 【答案】 （1）漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精神。 示例二：幾千年來，漢江守護著華夏一隅，涵養(yǎng)著民族精神，見證著歷史變遷。我們這個民族為‘漢族’”和“漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神”即可概括出這則材料的主要內(nèi)容。同時注意運用修辭。 故答案為：⑴ 漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精 神。示例二：幾千年來，漢江守護著華夏一隅，涵養(yǎng)著民族精神，見證著歷史變遷。 ⑵本題考查考生語言表達(dá)能力，考生要讀懂要求，注意緊扣材料和修辭的運用。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)，我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世澤長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。材料二：“如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）材料三：下面圖片反映了日常生活中的一些規(guī)矩（1）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來？請寫出兩種。 上聯(lián)：長輩言傳身教明祖訓(xùn)下聯(lián)：________【答案】 （1）①學(xué)習(xí)祖訓(xùn)；②向長輩學(xué)習(xí)。據(jù)此理解作答。一是字?jǐn)?shù)相等。三是詞性相對，名詞對名詞，形容詞對形容