【正文】 對(duì)較好，打分科學(xué)性更高，你一定能借這個(gè)軟件提高自己的唱歌水平的。根據(jù)以上主要信息，歸納為：全民K歌是騰訊出品的側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)的K歌APP。 【答案】 （1）全民K歌是騰訊出品的側(cè)重社群運(yùn)營(yíng)的K歌APP。而“唱吧”是打造生態(tài)鏈，在線上運(yùn)營(yíng)線上商城，線下經(jīng)營(yíng)KTV。 ⑸本題考查學(xué)生的表達(dá)能力，考生要結(jié)合語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，注意句子的內(nèi)容的連貫，句式的相同?？疾榈氖菍W(xué)生基本功，要考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中掌握句式的變換及其運(yùn)用。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生的漢字書寫的基本功。 故答案為：⑴略 ⑵fēn；殖；j236?！?（4）根據(jù)語(yǔ)境，前一句寫“我們”，后一句寫動(dòng)物。 （2）本小題作答時(shí)，注意易錯(cuò)音的積累，掌握漢語(yǔ)拼寫規(guī)則，規(guī)范拼音書寫，不要寫成英語(yǔ)字母；根據(jù)拼音寫漢字，除了根據(jù)具體的語(yǔ)境，還要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。（5）示例：也許，你會(huì)發(fā)現(xiàn)隱身的竹節(jié)蟲，正警覺(jué)著周圍的風(fēng)吹草動(dòng)，隨時(shí)準(zhǔn)備逃離可能的危險(xiǎn)。 ③沉浸（________）（3）將文段中畫橫線的句子改為陳述句：________ （4）從“卻、也、就”三個(gè)詞中選擇一個(gè)，填入文段最后一句的方框中，并簡(jiǎn)明說(shuō)說(shuō)選擇該詞的理由。在過(guò)著它們的生活。考生要注意結(jié)合材料的內(nèi)容，在表達(dá)時(shí)要注意內(nèi)容要清晰、連貫，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔?？疾榈拇蠖鄶?shù)是課內(nèi)的基礎(chǔ)字，考生要注意平時(shí)的識(shí)記和積累，注意對(duì)同音字、多音字、形近字、形聲字等的識(shí)記。 ⑶小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。n；ku236。率先：帶頭，首先的意思。有手機(jī)或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費(fèi)的呢。；率（2）您家孩子平時(shí)是如何參與“空中課堂”的？；為了把“空中課堂”做得更好，您對(duì)教育部門還有什么更好的建議？ （2）假如你是校園廣播電視臺(tái)的小記者，為了更好地實(shí)施空中課堂，你準(zhǔn)備采訪參與學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)把你的問(wèn)題設(shè)計(jì)寫下來(lái)。平時(shí)寫作業(yè)，遇到不會(huì)做的題目，爸爸媽媽經(jīng)常也幫不上忙了。i 推進(jìn)教育均衡》，《南京日?qǐng)?bào)》3月21日?qǐng)?bào)道） ⑷本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。 ⑶本題考查仿寫句子的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。 （3）例句寫自己對(duì)閱讀的理解，而且運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此仿寫的句子在內(nèi)容和形式上也要有這個(gè)特點(diǎn)，另外還要注意結(jié)構(gòu)和字?jǐn)?shù)。 【答案】 （1）雋；咀（2）弭——彌；瀾——斕（3）為你揚(yáng)起一張風(fēng)帆；引領(lǐng)你暢游蔚藍(lán)的王國(guó)（為你插上一雙翅膀，帶領(lǐng)你翱翔自由的天空）（4）示例一：倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，促進(jìn)文明和諧！ 示例二：開展全民讀書活動(dòng)，提高市民文明素質(zhì)。njǔ________永含英________華（2）下劃線的句子各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。n永、深刻的學(xué)術(shù)著作，沐浴字里行間弭散的理性光輝 ， 我們能領(lǐng)略歷代碩儒的宏博哲思；品讀大師的文學(xué)作品，浸潤(rùn)其中，含英jǔ華，我們能獲得人生的啟迪和向美而生的力量。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：①看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸；②適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)；③注意遣詞，謙敬恰當(dāng)；④把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確；⑤認(rèn)清文體，注意差別。書寫漢字時(shí)，要求用正楷字書寫；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；要考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查轉(zhuǎn)述語(yǔ)言的能力。 故答案為：⑴ 小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那借的《天地有節(jié)》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。從一個(gè)學(xué)生的視角來(lái)看，“較高的水平”運(yùn)用不得體，應(yīng)為“很高水平”。如“海闊天空”， 像大海一樣遼闊，像天空一樣無(wú)邊無(wú)際。 （3）開場(chǎng)白首先要有稱呼，然后要圍繞講座的主題（書）說(shuō)幾句話，可以說(shuō)對(duì)書的理解，也可以說(shuō)書的作用等，接著要轉(zhuǎn)入今天的講座，最后要有歡迎王先生開講的話語(yǔ)。 【解析】【分析】（1）這是一道要求轉(zhuǎn)述題，答題的關(guān)鍵是人稱的變化，要把“我”變成楠楠或她，把“你”變成“我”，把“她”變成“你”，另外要注意把話表述清楚，要有禮貌，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫?！敬鸢浮?（1）“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那借的《天地有節(jié)》還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。 （4）下面是某位同學(xué)以文學(xué)社名義起草的致王先生的感謝信初稿的片段，其中有多處表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)找出來(lái)?！钡诙欤G艷見(jiàn)到了小琪，對(duì)小琪說(shuō)：________。6．綜合性學(xué)習(xí)。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑵本題考查材料探究。不能體現(xiàn)“只有自強(qiáng)才能成功”這一主題。 （2）題干給出了座右銘上聯(lián)，即“以天下為己任發(fā)憤苦讀”，下聯(lián)要符合上聯(lián)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 ②孫康映雪這組故事中不符合主題要求的兩項(xiàng)是________（只填序號(hào)）。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓中國(guó)變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的國(guó)防科研事業(yè)。 ”每當(dāng)遇到困難，他總是這樣告誠(chéng)自己，并以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識(shí)的海洋。（選自海倫?凱勒《享受生活》）材料二：昆明市宜良縣男孩楊孟衡，不滿七歲時(shí)，由于一場(chǎng)意外失去了雙臂。5．某校正在開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)。 ⑵本題考查考生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和理解。 故答案為：⑴ 示例一：人有七情六欲。 【解析】【分析】（1）根據(jù)筷子文化的意蘊(yùn)和對(duì)筷子文化的了解來(lái)分析作答。D.B.所以，有人開玩笑說(shuō)，在餐廳里呼喚服務(wù)生“拿一雙筷子吧”，那肯定是中國(guó)人；如果說(shuō)“拿兩根筷子吧”，那一定是外國(guó)人。 二是筷子的形狀、構(gòu)成、長(zhǎng)度很有文化內(nèi)涵。又因?yàn)榇蠖鄶?shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。解答時(shí)，聯(lián)系題干要求，通讀材料，結(jié)合實(shí)際生活，合理概括即可； ⑵本題考查對(duì)句式結(jié)構(gòu)及對(duì)仗的分析運(yùn)用能力。上聯(lián)中“長(zhǎng)輩言傳身教”屬于主謂短語(yǔ)，其中“言傳身教”又是并列短語(yǔ)，“明祖訓(xùn)”屬于動(dòng)賓短語(yǔ)。 （2）對(duì)聯(lián)要滿足三個(gè)條件。 （2）用一幅對(duì)聯(lián)來(lái)總結(jié)本次活動(dòng)，完成下聯(lián)。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。3．家風(fēng)，即門風(fēng)，指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。 ⑵ 示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。 （2）寫作時(shí)，要緊扣材料中漢江與華夏子孫，與民族精神的關(guān)系來(lái)寫。（2）示例一：漢江是一條神奇的紐帶，讓華夏子孫心心相印，血脈相連。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。我們這個(gè)民族為“漢族”，使用的語(yǔ)言為“漢語(yǔ)”，文字為“漢文”。 這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。解答時(shí)，結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義和中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素，提出自己的建議，注意實(shí)用性、可操作性。普通高中可開設(shè)書法選修課”可以看出，教育部并沒(méi)有要求高中一定要開設(shè)書法選修課，所以A項(xiàng)中“普通高中要開設(shè)書法選修課”表述錯(cuò)誤。網(wǎng)友1中“我是教語(yǔ)文兼書法課，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了”，反應(yīng)出學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師的問(wèn)題。各方聲音：使人平心靜氣、緩解壓力、提高學(xué)習(xí)效率。（2）①書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書法缺乏積極性；②學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；③中小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。D.B.一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書法愛(ài)好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書法、傳承中華文化的希望和未來(lái)。 （摘自互聯(lián)網(wǎng)） 沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。如果一切都機(jī)械化了，就沒(méi)有審美，變得貧乏而沒(méi)有了想象力。 沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無(wú)色而具畫圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧，引人欣賞……上了初中，作業(yè)多了，就更沒(méi)時(shí)間練字了。 網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼上書法課，常常覺(jué)得力不從心。她回憶，小學(xué)放暑假，天天待在家里練字，開始也覺(jué)得苦，“但練著練著就練出感覺(jué)了，十分享受這過(guò)程”。 （精選案例） 關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀普通高中可開設(shè)書法選修課。 （調(diào)查數(shù)據(jù)） 書法是戴敏的一項(xiàng)特長(zhǎng)。但總是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)。 郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)）：書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。 （新聞現(xiàn)場(chǎng)）市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。 （3）下列內(nèi)容，陳述不正確的一項(xiàng)是（教育部要求，小學(xué)36年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒(méi)有必要學(xué)寫毛筆字了。 【答案】 （1）①可以提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)；②使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；③發(fā)展特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術(shù)、傳承中華文化。精選案例：發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信。中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素主要集中在精選案例、各方面聲音部分：精選案例部分中“而大帥認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來(lái)越少，就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了”，反應(yīng)出書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)書法缺乏積極性的問(wèn)題?！捌渲?，小學(xué)36 年級(jí)每周安排1 課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。 （4）解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)生活實(shí)際，提出自己的具體建議。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑶本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。2．閱讀下面材料，按要求作答。 西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國(guó)，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國(guó)逐漸強(qiáng)大。 【答案】 （1）漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精神。我們這個(gè)民族為‘漢族’”和“漢江萬(wàn)古流，她孕育了寶貴的民族精神”即可概括出這則材料的主要內(nèi)容。 故答案為：⑴ 漢江賦予我們民族名字，孕育了寶貴的民族精 神。 ⑵本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)能力，考生要讀懂要求，注意緊扣材料和修辭的運(yùn)用。材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)常可以看到“德澤源流遠(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)”之類的對(duì)聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到五件事》）材料三：下面圖片反映了日常生活中的一些規(guī)矩（1）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下來(lái)？請(qǐng)寫出兩種。據(jù)此理解作答。三是詞性相對(duì)，名詞對(duì)名詞，形容詞對(duì)形容詞。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料的概括和分析能力。 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)“筷子”的稱呼有變化，于是做了一番探究，以下是同學(xué)們