【正文】 的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她，藍(lán)藍(lán)姐。燦若一朵木棉花?！耙矝]做什么啦，就是幫人家拿拿接接的。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來的。如此詩意，真是讓人妒忌。那會兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。繼而介紹她的名，居然單單一個(gè)字，藍(lán)?！八{(lán)，藍(lán)色的藍(lán)。3．文本閱讀 藍(lán)色的藍(lán)丁立梅答題時(shí)應(yīng)注意，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。答題時(shí)應(yīng)注意，“看看、仔細(xì)找出、摸了摸、辨別”是一系列動(dòng)作描寫，然后結(jié)合人物仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿裉卣鳎治鲈~語的表達(dá)效果。做到“詞不離句，句不離段”。（2）本題考查理解詞語的含義?！军c(diǎn)評】（1）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。盡管畫得很多，卻從不重樣，畫的方法也每每有新的變化。表現(xiàn)了父親作畫時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，一絲不茍的態(tài)度。故答案為：（1）老牛耕田一樣，筆耕不輟（2）表現(xiàn)了我的驚訝之情，也表現(xiàn)了父親一生的勤勞，只要身體稍好就要畫畫，父親對繪畫的喜愛之情。但無論如何變，都能把牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出。第4段“我記得只要是每年牡丹花開的季節(jié)，他必到公園去觀賞牡丹的各種姿態(tài)，那些天便要反復(fù)畫上幾幅。表現(xiàn)了父親作畫時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，一絲不茍的態(tài)度。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（3）本題考查賞析字詞的表達(dá)效果。劃線句子在第三段開頭，本段詳細(xì)記敘齊白石臨終前作最后一幅畫的過程。所以歸納為：老牛耕田一樣，筆耕不輟?！闭撬挪幌⒌恼鎸?shí)寫照?！安唤桃蝗臻e過”，在70多年的藝術(shù)生涯中，齊白石幾乎天天都在作畫。”說明還需要深入生活的心態(tài)和善于觀察的眼睛。（4）“每年牡丹花開的季節(jié)，他必到公園去觀賞牡丹的各種姿態(tài)，那些天便要反復(fù)畫上幾幅。（3）通過作畫前一系列的動(dòng)作描寫。先看看準(zhǔn)備好了的筆、墨等用具，在筆筒里仔細(xì)找出他想用的那幾支筆，又用手摸了摸紙，仔細(xì)辨別了紙的正反面。正如上面他自己寫的詩中所說的，他作畫像________，從早上忙到太陽落山。這一幅牡丹，一變過去枝葉分開的畫法，而是花、枝、葉渾然一體，色、墨融合在一起。盡管畫得很多，卻從不重樣，畫的方法也每每有新的變化。 父親非常喜愛畫牡丹，他一生畫了多少幅牡丹，已記不清了。沒想到，這幅牡丹竟是父親辛勞一生的最后一幅畫。到了晚年，名揚(yáng)海內(nèi)外了，仍一絲不茍，從不粗制濫造。父親畫畫，從來都是這樣嚴(yán)肅認(rèn)真的。父親勾完最后一片葉子，我便照例把畫用鐵夾子夾在橫在屋里的一根鐵絲上?；ㄈ~由下至上，由墨綠至老黃，有墨有色，潑色潑墨，隨心所欲。我趕緊抻直了紙。父親和往常一樣站著，挽起袖子，不慌不忙，先看看準(zhǔn)備好了的筆、墨等用具，在筆筒里仔細(xì)找出他想用的那幾支筆，又用手摸了摸紙，仔細(xì)辨別了紙的正反面（這些都是父親的老習(xí)慣），然后拿起筆，對著紙停視了許久，然后小心翼翼地蘸了洋紅。 記得那天早晨，風(fēng)和日暖，父親不用扶持，竟自己從臥室走到畫室中來。 回想起父親一九五七年逝世這一年的春夏之際，他的精神有些不濟(jì)了，健康情況已大不如以前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭，畫了一幅花中之王——牡丹，這是父親一生中最后的一幅畫。二十七歲以后，只有兩次害病，一次遭父母之喪才擱過筆，父親的勤奮是持久而有恒的，即使到了晚年，他也沒睡過早覺，每天照例黎明即起，吃過早飯，便要畫上幾幅，對藝術(shù)真是孜孜不倦。正如上面他自己寫的詩中所說的，他作畫像________，從早上忙到太陽落山。父親畫的最后一幅畫齊良己鐵柵三間屋，筆如農(nóng)器忙。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析語言描寫從表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、表現(xiàn)中心思想、符合當(dāng)時(shí)的情景、符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面分析作答。答題時(shí)應(yīng)注意， ⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語 ，不是簡單的重復(fù)， 間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。答題時(shí)應(yīng)注意，解答時(shí)，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。一只“不值一文的生銹的鐵罐子”最終卻被強(qiáng)權(quán)者奉為“寶物”，將統(tǒng)治集團(tuán)至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個(gè)要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。 故答案為：⑴A； ⑵這些重復(fù)，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的語氣。映出了騙人的人的卑鄙與被騙而仍不知道還在為之努力的人的可悲。 （3）兩處都是人物的語言描寫，那人的話是想看看圣物，是對國王他們的質(zhì)疑，表現(xiàn)那個(gè)人的反抗精神，敢于挑戰(zhàn)統(tǒng)治者；“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個(gè)不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”兩個(gè)質(zhì)問，說明那人敢于反抗，敢于發(fā)出自己的聲音?！笨芍舜问鞘紫?、大臣、宮廷侍從、警衛(wèi)官，故選A。一只“不值一文的生銹的鐵罐子”最終卻被強(qiáng)權(quán)者奉為“寶物”，將統(tǒng)治集團(tuán)至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。由此引發(fā)了大家對于寶物的覬覦之心。面對以國王為代表的統(tǒng)治階級強(qiáng)權(quán)的統(tǒng)治，敢于質(zhì)疑，發(fā)出自己的聲音，比如第一個(gè)要求見圣物的人；即使面對鎮(zhèn)壓，還是有很多人傾聽內(nèi)心聲音，勇于反抗。而他們極力的否定，也間接證明了他們都曾經(jīng)為一己私利而做出過無恥行徑。 【答案】 （1）A（2）這些重復(fù)，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的語氣。 （3）【人物評述】結(jié)合上下文，從塑造人物形象角度對文中兩處劃線句進(jìn)行賞析。 首相（2）【語言品析】文中⑧至?段，不同人口中卻出現(xiàn)了類似的話語。 大臣 百姓宮廷侍從 首相C. 宮廷侍從 警衛(wèi)官大臣） A.根據(jù)這個(gè)法律的規(guī)定，一日三餐，全國公民每頓飯以前，都要舉行保衛(wèi)神圣遺物的宣誓儀式。他們把那個(gè)人逮捕起來，當(dāng)場絞死以后，又把生銹的爛罐頭盒放進(jìn)寶盒里，蓋好41個(gè)寶盒，鎖好41間房門。 ?這時(shí)候，沒有一個(gè)人能回答他的問題。 ?“不是！不是！”蘇丹看見以后簡直發(fā)了瘋，“不是它！” ⑩“這不是我……大臣們也說。 ⑨“這不是真的！”宮廷侍從異口同聲地說。當(dāng)警衛(wèi)官看見那個(gè)人手里的罐頭盒時(shí)，大聲地喊道：一天，一個(gè)老百姓潛入寶庫，拿了寶物，走出來時(shí)，被哨兵抓住了。 ⑦可是，事情并沒有到此結(jié)束。蘇丹和他的大臣們憤怒地指責(zé)這個(gè)人是可恥的叛徒、賣國賊。 ⑥時(shí)間過了一年又一年。然而，他唯恐自己的詭計(jì)被人識破，便把一年一次保衛(wèi)遺物的宣誓儀式，改為每半年舉行一次，以為這樣做，別人就會認(rèn)為他更忠實(shí)，從而不會懷疑他偷盜了祖先留下的神圣遺物。他把圣物裝好以后，突然心里害怕得發(fā)抖：“要是有人知道我偷走了圣物，那怎么辦呢？”他又想：“如果我把這圣物拿走，在寶盒里放上一塊白金，再用紅寶石、珍珠母、綠寶石、珍珠、金剛石什么的裝飾起來，即使以后別人打開寶盒，也不會知道圣物被人偷走，因?yàn)橐郧罢l也沒見過真正的圣物嘛！”他就按他的想法做了。 ③時(shí)間年復(fù)一年地過去了，有一天，蘇丹突然想弄清楚，大家用鮮血和生命保衛(wèi)的這個(gè)圣物，究竟是什么？他通過了40個(gè)房門，然后走進(jìn)第41個(gè)房間，揭開了第41個(gè)盒蓋，一看：??！原來是一顆光輝燦爛、光芒四射的稀世珠寶！這么珍貴的寶物，蘇丹以前在世界的任何地方都沒見過！蘇丹越看越高興，邊看邊思索：“如果我把祖先留給大家的這件圣物拿走，歸我所有，別人會不會知道呢？”蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽(yù)宣誓：一定要保護(hù)好祖先留下的這個(gè)珍貴而又神圣的遺物。舉國上下，人人都用吹噓祖先留給自己的這份遺產(chǎn)聊以自慰：“盡管我們一貧如洗，起碼祖先留下的這份遺產(chǎn)是屬于我們自己的。這個(gè)國家的統(tǒng)治者蘇丹卻有一個(gè)寶庫。內(nèi)辛新部編初中七年級 上冊課外閱讀理解技巧習(xí)題訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀文段，回答問題。 神圣的遺物（土耳其）阿齊茲 ①很早很早以前，有一個(gè)世界上最貧窮的國家。寶庫里珍藏著全國獨(dú)一無二的，最最寶貴的遺產(chǎn)?！本瓦@樣，他們用自我安慰來填補(bǔ)貧困生活帶來的精神空虛。 ②為了保護(hù)好這個(gè)屬于整個(gè)國家的圣物，它一直被密藏在蘇丹的寶庫里。 ④于是，蘇丹把那神圣的遺物從寶盒里拿出來，裝進(jìn)了自己的口袋。然后把41個(gè)寶盒按原樣一個(gè)套一個(gè)地放好，把41個(gè)房門一個(gè)一個(gè)地鎖了，最后才離開了寶庫。從此，每年人們在廣場上聚集兩次，蘇丹帶領(lǐng)著臣民舉行宣誓儀式，要他們用鮮血和生命保衛(wèi)祖先留下的圣物。 ⑤……最后從公眾之中站出一個(gè)人來，他說：“讓我們見見祖先留給我們的圣物吧，這樣我們每個(gè)人就知道，為什么要這樣地珍惜它了！”這些話，像爆炸了一枚重型炸彈。然后，經(jīng)過一個(gè)特殊法庭的審判，他們處死了這個(gè)多嘴而又可憐的人！因?yàn)樗勒叩脑捯呀?jīng)從一個(gè)人的嘴里傳到另外一個(gè)人的嘴里，他的想法像雪崩似的擴(kuò)散開來。那人手里拿著一個(gè)生了銹的罐頭盒，那是最后一個(gè)盜竊犯留下的國寶代替物。 ⑧“這不是我們的圣物！” ?那個(gè)人高高舉起生了銹的罐頭盒，一字一頓地問：“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？如果這個(gè)不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”因?yàn)樗麄兌贾溃谧约和底哌z物、換上贗品以后，又有別的人進(jìn)行了偷換。但是他們還放心不下，又通過了另一個(gè)保衛(wèi)神圣遺物的法律。那些虔誠地宣誓的人，沒有一個(gè)人知道，他們發(fā)誓要用鮮血和生命來保衛(wèi)的圣物被人反復(fù)偷盜，最后已經(jīng)變成了分文不值的爛罐頭盒子?。?）【情節(jié)推測】根據(jù)上下文推測，繼國王之后，第⑤段中又依次寫了哪四個(gè)人的“掉包”之計(jì)？（ 首相 大臣 宮廷侍從 警衛(wèi)官B.百姓 首相 宮廷侍從 警衛(wèi)官D.請分析這些重復(fù)話語的作用。 （4）【標(biāo)題解讀】小說以“神圣的遺物”為題，有什么好處？請結(jié)合內(nèi)容分析。強(qiáng)化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當(dāng)他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計(jì)也有可能被揭穿時(shí)惱羞成怒的感情。（3）這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？”（4）“神圣的遺物”是貫穿全文的線索，這個(gè)故事圍繞“神圣的遺物”展開，因?yàn)檫z物神圣，所以大家才奉為至寶。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個(gè)不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“蘇丹、首相、大臣，以及宮內(nèi)所有的文武官員，每年都有一天要用自己的名譽(yù)宣誓：一定要保護(hù)好祖先留下的這個(gè)珍貴而又神圣的遺物。 （2）警衛(wèi)官、宮廷侍從、大臣們、蘇丹，他們將東西掉包了，他們心里很清楚，他們不想讓掉包的真相讓別人知道，不想看到圣物被公之于眾，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出他們各自心里的憤怒，想極力否定他們曾做過的無恥行徑。 （4）首先，全文內(nèi)容的展開都緊緊圍繞著“神圣的遺物”，“遺物”用“神圣”來修飾，突出“遺物”的特殊，可是這些人卻將遺物掉包，揭露人性的丑惡與人們的可悲。以此為題加強(qiáng)文章的諷刺性；同時(shí)，“神圣的遺物”又是本文行文的線索，文章圍繞“神圣的遺物”展開對小說敘寫，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。強(qiáng)化了下到警衛(wèi)官，上到國王，當(dāng)他們看到圣物被公之于眾，自己的掉包之計(jì)也有可能被揭穿時(shí)惱羞成怒的感情。 ⑶這兩處都是采用語言描寫，寫出了文中的老百姓富有質(zhì)疑精神、反抗精神。比如文中從寶庫拿走生銹罐頭盒，并且反問這些人“你們怎么知道這不是祖先留給我們的圣物？” ⑷“神圣的遺物”是貫穿全文的線索，這個(gè)故事圍繞“神圣的遺物”展開，因?yàn)檫z物神圣，所以大家才奉為至寶。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個(gè)不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色?！军c(diǎn)評】⑴本題考查推測情節(jié)和概括信息。 ⑵本題考查分析寫法的作用。 ⑶本題考查賞析語言描寫。 ⑷本題考查分析題目的含義和作用。2．閱讀下面文章，回答問題。硯田牛未歇，落日照東廂。 勤勞是我父親齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，在長期的藝術(shù)實(shí)踐中，不斷刻苦努力，至老不衰。在七十余年的畫畫生涯中，他差不多天天都要作畫。按習(xí)慣，我知道他要畫畫了，趕忙鋪開了紙，準(zhǔn)備好了顏料等東西。我一看用大筆蘸洋紅，就知道要畫牡丹了，這是父親一生中最喜愛畫的花卉之一。這一天，父親的情緒很好，興致極高，用墨用色，信手拈來，斗大的花朵比真花大有夸張，筆尖用極重的洋紅，筆根水份又飽滿欲滴，畫得淋漓盡致，顏色美艷絕倫。色未干時(shí)用蒼勁的筆法勾的葉筋，筆筆見功，使得茁壯茂盛的葉子能分出陰陽向背和前后的層次來。父親坐在椅子上，看了許久，又拿回畫案上，特別小心地添加了幾筆動(dòng)葉，再掛起來，才點(diǎn)點(diǎn)頭：“要得（湖南話：可以了）”。即使已經(jīng)畫過上百遍的東西，也要反復(fù)端詳、修改，方才成幅，并不像有些人一揮而就。這幅畫也同樣是掛上拿下，反復(fù)幾次，認(rèn)為沒有大的問題了，最后才蒼勁地題上“九十七歲白石”的字樣。我記得只要是每年牡丹花開的季節(jié)，他必到公園去觀賞牡丹的各種姿態(tài)，那些天便要反復(fù)畫上幾幅。但無論如何變，都能把牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出。干老花新，迎著朝陽，隨風(fēng)搖曳，我們似乎聽到了枝葉的沙沙聲，感到了花間的清香撲鼻。 啊！多鮮艷的牡丹，我望著想著，這也許就是父親美好的心靈世界真實(shí)的寫照吧?。?）結(jié)合開篇小詩，根據(jù)自己的理解，補(bǔ)上文中劃線句子的內(nèi)容。（2）文中畫線句子中的“竟”字有什么含義？ （3）結(jié)合上下文，揣摩下面句子中劃線字詞的表達(dá)效果。（4）齊白石能把“牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出”，除了認(rèn)真的態(tài)度和專業(yè)技法外，你認(rèn)為還需要什么？ 【答案】（1）老牛耕田一樣，筆耕不輟（2）表現(xiàn)了我的驚訝之情，也表現(xiàn)了父親一生的勤勞，只要身體稍好就要畫畫，父親對繪畫的喜愛之情。表現(xiàn)了父親作畫時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，一絲不茍的態(tài)度。盡管畫得很多，卻從不重樣，畫的方法也每每有新的變化。 【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子?！拌F柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照