【正文】 在長期的藝術(shù)實(shí)踐中，不斷刻苦努力，至老不衰。 ⑷本題考查分析題目的含義和作用。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個(gè)不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。以此為題加強(qiáng)文章的諷刺性；同時(shí)，“神圣的遺物”又是本文行文的線索，文章圍繞“神圣的遺物”展開對(duì)小說敘寫，線索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。于是各類人馬爭相上場，寶物被一而再再而三的掉包，最后成為了一個(gè)不值一文的生銹的鐵罐子；用“神圣”一詞修飾遺物，也強(qiáng)化了本文的諷刺特色。 （4）【標(biāo)題解讀】小說以“神圣的遺物”為題，有什么好處？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。 警衛(wèi)官D. 警衛(wèi)官B.那些虔誠地宣誓的人，沒有一個(gè)人知道，他們發(fā)誓要用鮮血和生命來保衛(wèi)的圣物被人反復(fù)偷盜，最后已經(jīng)變成了分文不值的爛罐頭盒子?。?）【情節(jié)推測】根據(jù)上下文推測，繼國王之后，第⑤段中又依次寫了哪四個(gè)人的“掉包”之計(jì)？（ ?那個(gè)人高高舉起生了銹的罐頭盒，一字一頓地問：“你們?cè)趺粗肋@不是祖先留給我們的圣物？如果這個(gè)不是，那真正的圣物到哪兒去了呢？”然后，經(jīng)過一個(gè)特殊法庭的審判，他們處死了這個(gè)多嘴而又可憐的人！ ⑩“這不是我……大臣們也說。大臣 宮廷侍從宮廷侍從 【答案】 （1）A（2）這些重復(fù)，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的語氣。一只“不值一文的生銹的鐵罐子”最終卻被強(qiáng)權(quán)者奉為“寶物”，將統(tǒng)治集團(tuán)至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。 故答案為：⑴A； ⑵這些重復(fù)，表達(dá)了說話者強(qiáng)烈的語氣。一只“不值一文的生銹的鐵罐子”最終卻被強(qiáng)權(quán)者奉為“寶物”，將統(tǒng)治集團(tuán)至上而下的狡詐、貪婪、殘暴暴露得一覽無遺。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。正如上面他自己寫的詩中所說的，他作畫像________，從早上忙到太陽落山。花葉由下至上，由墨綠至老黃，有墨有色，潑色潑墨，隨心所欲。沒想到，這幅牡丹竟是父親辛勞一生的最后一幅畫。這一幅牡丹，一變過去枝葉分開的畫法，而是花、枝、葉渾然一體，色、墨融合在一起。先看看準(zhǔn)備好了的筆、墨等用具，在筆筒里仔細(xì)找出他想用的那幾支筆，又用手摸了摸紙，仔細(xì)辨別了紙的正反面?！安唤桃蝗臻e過”，在70多年的藝術(shù)生涯中，齊白石幾乎天天都在作畫。（3）本題考查賞析字詞的表達(dá)效果。但無論如何變，都能把牡丹的富麗堂皇、欣欣向榮的姿態(tài)描繪得十分突出。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。答題時(shí)應(yīng)注意，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。繼而介紹她的名，居然單單一個(gè)字，藍(lán)。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來的。這個(gè)頭疼，她給止疼藥。 ⑤西藏地廣路遙，一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。面對(duì)變幻無窮、風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。她活過了醫(yī)生預(yù)言的三個(gè)月，活過了一年，活過了兩年，還將活下去。觀點(diǎn)四：功名得失、事業(yè)成就都是浮云，生活在于把每一天當(dāng)做最后一天來享受。（5）【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。所以我認(rèn)為人應(yīng)該既有所追求，在奮斗中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值；又應(yīng)該于蕪雜與煩躁中保有簡單和明凈，釋放自己的心靈，體驗(yàn)生命的愉悅和美麗。據(jù)此理解作答。據(jù)此理解作答。 ⑸【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。解答此題一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。 ①我一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。豆角好活，產(chǎn)量又高。這是一種盡管“天欲雪”，也能笑問“能飲一杯無”的心境。當(dāng)她做完這一切時(shí)，便喜歡用手把衣角搓來搓去，這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開了。小時(shí)候耐不住，每每此時(shí)，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的母親“噗”地笑出聲，把我拉過來，食指輕點(diǎn)一下我的額頭：“這都等不及呀？”（2）從畫橫線的（A）（B）（C）三處句子中任選兩處進(jìn)行賞析。東望故園，長路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，讓人淚雨滂沱?！臼纠?】運(yùn)用“翻翻”“端詳”“松松”“勾起”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對(duì)豆角的喜愛。（4）“氤氳豆角香”一是指在“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我”心中充滿了對(duì)外婆的崇敬，對(duì)故鄉(xiāng)生活的懷念。A句，“像個(gè)討喜的孩子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“親昵地吻著”是擬人的修辭手法，答題模板是“運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”；還可以從煉字的角度賞析，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義，如“黝黑”“油光”等詞語寫出了土地的顏色和光澤，“親昵”“吻”等詞語寫出了土地與外婆的親密和諧，答題模式是：“……”一詞（等詞）是指……（語境義），具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象）地寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了人物……的情感。結(jié)合上下文“一部分趁新鮮燉著吃”可知，是寫燉豆角的過程，答題模式：運(yùn)用短句，簡潔而準(zhǔn)確地寫出了……情景，表達(dá)了作者……的情感，語言鏗鏘有感染力；還可以從詞性的角度賞析。第⑧⑨段，“扯扯她的衣角” 是對(duì)“我”動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；“母親‘噗’地笑出聲，把我拉過來，食指輕點(diǎn)一下我的額頭”“她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我”分別是對(duì)母親和外婆動(dòng)作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了生活的溫馨，讓讀者跟著作者一起去回味他記憶中特有的家鄉(xiāng)味道，富有感染力。 ⑵A句：【示例1】運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，將“土地”比作“討喜的孩子”，“親昵”“吻”等詞賦予土地以人的神態(tài)、動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密?！臼纠?】第⑦段當(dāng)外婆做完農(nóng)活后，她喜歡用手把衣角搓來搓去，這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開了。注意詩句與意境的一致性。 奔跑 那天,她接到一個(gè)電話,電話那端是陌生的聲音:“我是殘聯(lián)的,我們?cè)谂乓粋€(gè)舞蹈,想請(qǐng)你參加。 “看什么看,你能跳舞嗎?你這個(gè)瘸子!”父母盡力了,省吃儉用,給她做了一次又一次的手術(shù)。 大學(xué)夢(mèng)斷,父母想方設(shè)法幫她爭取到會(huì)計(jì)上崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)她無比珍惜這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì),那兩個(gè)月的培訓(xùn),她像海綿入水,廢寢忘食,孜孜不倦,學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不懂就問,還不懂,再問,功不唐捐,她如愿通過了考試,有了自己的第一份工作。像受傷的獸,躲在洞穴里,舔舐著傷口。一定是夢(mèng)吧。 放下電話后,她坐屋子里,一縷陽光從窗欞外針射進(jìn)來,她感覺自己的心間好像有一股萌動(dòng)像被驚蟄的雷聲驚醒的地底的種子,抻著脖頸,展著身子,充滿著活力。（意對(duì)即可）（4）“奔跑”是肢體殘疾人的美好夢(mèng)想，舞蹈讓他們獲得奔跑的感覺，獲得信心和勇氣、希望。②結(jié)合上下文來理解，“一等獎(jiǎng)第一名，是她們”中的“是他們”是一種后置方式，后置是為了強(qiáng)調(diào)和突出，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。 ②這個(gè)句式強(qiáng)調(diào)了“是他們”，強(qiáng)烈地表達(dá)了他們得知獲獎(jiǎng)的意外與激動(dòng)的心情。這是最常用的方法。 ⑷本題主要考查的是題目的作用，我們先從語言本身來分析，說明運(yùn)用比喻的作用，再聯(lián)系全文，理解此標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系，可以從表達(dá)情感、表現(xiàn)主題、充當(dāng)線索等方面考慮。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。那些團(tuán)扇大的葉片；長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠幛；又好像圖案畫中的一座青山。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜它，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。（原文有刪改）（1）本文以時(shí)間為順序，以梧桐的變化為行文線索。（3）寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深。抓住第②段開頭“當(dāng)春盡夏初，我樂見新桐初乳的光景”，第③段開頭“在夏天，我又眼看見綠葉成陰的光景”，第④段開頭“一個(gè)月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景”這幾個(gè)句子中明顯帶有時(shí)間詞的句子來分。可知藝術(shù)也是不能被占有的”，據(jù)此可探討出作者的創(chuàng)作意圖為形式的擁有并不是真正的擁有；對(duì)事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，即可做出解答?．閱讀下面的文段，回答問題。我們像孩子似的開心地笑了！他為自己寫的墓志銘，我早就拜讀過，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來。 （5）在上冊(cè)書中我們?cè)鴮W(xué)過冰心的作品《________》，她的詩集《繁星》《春水》是飽含童真與母愛的智慧之作，其風(fēng)格深受印度詩人________的影響。母親；泰戈?duì)? 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)字音的掌握?！白源龜馈北玖x是指坐著等待死亡，形容在極端困難中，不積極想辦法找出路。冰心是受印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響開始寫作“小詩”的，1923年連續(xù)出版了《繁星》和《春水》兩部“小詩”集。母親；泰戈?duì)枴军c(diǎn)評(píng)】⑴考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字的讀音，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累。 ⑸本題考查考生自述的遷移能力，要求考生在平時(shí)注意對(duì)知識(shí)的掌握，注意知識(shí)的拓展。春秋時(shí)期人們用茶樹鮮葉做菜。 中國茶向世界傳播依托了多種方式：唐朝時(shí)，日本派出大批人員渡海前來學(xué)習(xí)中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。 日本 中亞、西亞英國查理二世的王后凱瑟琳認(rèn)為飲茶比飲酒更加文明，在她飲茶嗜好的影響下，王室貴族也漸漸形成飲茶風(fēng)尚。材料三：首敬長者的“奉茶”環(huán)節(jié)，體現(xiàn)中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。”不符。”“中國的茶道藝術(shù)還蘊(yùn)藏著中華傳統(tǒng)禮儀。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀材料，把握內(nèi)容，揣摩選項(xiàng)正誤。 ①經(jīng)常住在家里的只有三個(gè)半人：我們老夫婦二人，一個(gè)男工和一個(gè)五歲的男孩。小得很，兩只可以并排站在手掌上。誰知有一天破曉，我睡醒來，聽見連新（男工）在叫喊。但如今看來，畢竟是人的同類，也是含識(shí)的、有情的眾生。雄鴨一到地上，立刻跟著雌鴨悠然而去，直到屋后籬角，花蔭深處盤桓了。我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然，另有一種“滑稽美”。喂食的時(shí)候，人還沒到，狗已搖頭擺尾地先到，而且把頭向空盆里亂鉆。這不是最可愛的動(dòng)物嗎？（有刪改）（1）第①段寫“但畜生倒有八口”，作者為什么使用量詞“口”，而不用“只”？ （2）結(jié)合劃線的一組同義詞，賞析下列句子。①句突出了鴨子在池塘游泳時(shí)悠閑自在的樣子，體現(xiàn)了鴨子給作者帶來的樂趣以及作者對(duì)鴨子的喜愛。（3）寫貓和狗，主要是和鴨子形成對(duì)比。②那雌鴨放出籮來，東尋西找，仰天長鳴，“嘎嘎”之聲，竟日不絕。貓是上桌子的畜生，其貪吃更可怕。但我之所以喜歡鴨子，主要是為了它們的廉恥。一道血跡從籮子邊灑到籬笆的一個(gè)洞口，洞外也有點(diǎn)滴，迤邐向荒山而去。這次我們戒備很嚴(yán)，一對(duì)續(xù)弦的小鴨，安全地長大起來，直到我們遷居新屋，小鴨長成一對(duì)中鴨了。、一天半夜，我聽見室內(nèi)有響動(dòng)，是鴨子叫。其中，我最喜歡的是兩只鴨。解答此題學(xué)生要了解材料，并對(duì)每則材料進(jìn)行提煉總結(jié)?！弊鞔鸺纯伞?（2）仔細(xì)閱讀材料一的內(nèi)容，根據(jù)材料一內(nèi)容，很容易找到答題區(qū)域在第二段，根據(jù)“唐朝時(shí)，日本派出大批人員渡海前來學(xué)習(xí)中國文化，茶樹的種子和飲茶的方法也由此傳到日本。 （3）根據(jù)以上材料，請(qǐng)你簡要概括中國茶及茶文化的重要價(jià)值。早在3000多年前，我國飲茶漸成風(fēng)氣，形成了茶文化。公元十八世紀(jì)遍布全世界公元七世紀(jì) 茶還作為重要的商品被輸送到多個(gè)國家。進(jìn)入唐代以后，飲茶漸成風(fēng)氣，并形成了中國的茶文化。 材料一： ⑵本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。o；ti225。 （3）楊絳先生與人打招呼，是伸出手，食指和中指做V字狀，這是年輕人常用的手勢(shì)，可見楊絳先生的幽默是富有童心；冰心老人由于腿腳不好，郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開玩笑說是坐在椅子上等著來送錢，老人笑著回答：“我這是坐椅待幣！”可見冰心老人的幽默是機(jī)智靈活；啟功先生給“我”補(bǔ)蓋印章，幽默地說：“來點(diǎn)兒炭疽！”而“炭疽”這一新鮮詞語是啟功老人在早晨看報(bào)時(shí)從美國那兒發(fā)現(xiàn)的，可見啟功老人的幽默是思想鮮活。本題中，“恬”讀ti225。o；ti225。 成語諧音往往會(huì)造成一種幽默的效果。（選自《北京晨報(bào)》）（1）給下列加下劃線字注音。 ⑧“嗬！您老怎么還知道炭疽呢？”我們逗樂兒地問。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一條縫，一邊說，一邊往外倒。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)對(duì)比的知識(shí)； ⑸本題考查散文結(jié)尾的賞析?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用了擬人的修辭方法，將梧桐人格化，生動(dòng)形象的寫出了梧桐樹的種種容貌，突出了作者對(duì)梧桐的親近（對(duì)自然的熱愛之情）； ⑶寫出了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深?！皾鈯y淡抹”運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)了作者對(duì)梧桐的親近，對(duì)自然的熱愛。（4）對(duì)比的寫作手法，通過“落花”與“落葉”的對(duì)比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。 ①________②________③________（2）結(jié)合語境，賞析第①段中加下劃線詞語的表達(dá)效果。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃}北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩片；后來成群地飛下一大批來，好像誰從高接上丟下來的東西。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。有的微乎其微，漸乎其漸；使人不覺察其由禿枝變電腦綠葉，只有梧桐樹的主葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。以“奔跑”為題，深化文章主題。使人物形象更加豐滿且真實(shí)可信。 【解析】【分析】（1）依照所示情節(jié)的概括方式概括出主人公參加舞蹈排練前坎坷的人生經(jīng)歷。 年少時(shí)遭人取笑→________→________（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線的句子。她們緊張，不安，手腳都輕顫著。 排演的日子，困難數(shù)不勝數(shù)，但，那又算什么呢。后來公司被另