【正文】 理了一下領(lǐng)帶和西裝，即刻出發(fā)?！薄昂玫?，我知道了?！胺娇偅l(fā)布會的人員設(shè)備已經(jīng)就緒。我微笑著關(guān)閉了信息窗口，點開了閃爍的助手周菲的對話框。要求：立意積極向上，想象合理，有細節(jié)，有描寫?！?018年歲末，人們這樣獻詞、推送。有關(guān)部門振奮披露：“5G手機有望明年上市，你想不到的便利、智慧生活即將來臨。②“長江云”熱烈憧憬：2019，正在輸入。對“燃”成為流行詞這種現(xiàn)象，你有怎樣的認識和思考？請自擬題目，寫一篇議論文。①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃片”“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃”成為流行詞。不少于700字。這樣，學生會產(chǎn)生要讀一讀原著的念頭，對書中的人物性格有更為深入的理解。教學建議：將原著與課文結(jié)合會提高學生的閱讀興趣。板書設(shè)計5 草船借箭教學反思成功之處：在教學中，引導學生抓住重點詞句，讓學生在“讀議、探究、感悟”中不知不覺理解課文，感悟人物形象，并拓展相關(guān)文章，延伸到整部小說，讓學生對閱讀《三國演義》等古典名著產(chǎn)生興趣。六、布置作業(yè)?！比缓缶拖蛑T葛亮討教這神機妙算是怎么來的。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎。而故事中的周瑜卻是嫉賢妒能、用心險惡、暗藏殺機。（周瑜為什么高興？妒忌諸葛亮，暗藏殺機，諸葛亮立下了軍令狀，完不成任務(wù)要被軍法制裁。諸葛亮為什么要立軍令狀？一是諸葛亮明知周瑜用心險惡但以大局為重；二是諸葛亮知天文、懂地理、識人心，已知三天后必有大霧，可利用天時、地利、人和向曹操“借箭”，對完成任務(wù)“胸有成竹”。從他們的對話中，你可以看出諸葛亮和周瑜分別是怎樣的人？重點：諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。難怪魯肅詳詳細細地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長嘆一聲說——學生齊讀：諸葛亮神機妙算，我真比不上他！四、人物對比，升華感受：同學們，你覺得周瑜有哪些地方不如諸葛亮？（出示課文第2自然段——諸葛亮和周瑜的精彩對白）學生分角色朗讀。曹軍要追也來不及。）三、梳理全文，再現(xiàn)“神機妙算”。諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學們仔細地討論一下。）（2）識魯肅（出示）①語句：“你借給我二十條船……我的計劃就完了?！背鍪荆宏P(guān)于曹操性格多疑的小故事?！辈懿俚弥系膭屿o后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。（1）識曹操（出示）諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！保?）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？（兩面受箭，利于撤退。出示：①“五更時分……一邊吶喊?？梢詥?？為什么？（組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹、從容不迫、神機妙算。③老師覺得這個句子寫得太啰唆，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。）出示：“第一天……把魯肅請到船里。”①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚、擔心）諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（開心，自信，因為這場大霧諸葛亮在三天前就已料到了。（三）討論交流。二、探究課文，感悟“神機妙算”（一）出示自學提示：同學們，你們覺得諸葛亮的神機妙算在課文的哪些地方得到了充分體現(xiàn)呢？自己默讀課文，把你認為最能充分體現(xiàn)諸葛亮神機妙算的地方畫下來，然后仔細地讀一讀，想一想為什么你覺得這個地方最能體現(xiàn)諸葛亮的神機妙算。第二課時一、談話導入，直切中心：上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮），結(jié)果？（周瑜大吃一驚，長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”）起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么使周瑜自嘆不如的？（板書：神機妙算），早在諸葛亮給周瑜立軍令狀之前，他就已經(jīng)謀劃好了草船借箭的整個計劃，他想的是那樣周到，那樣細致，算得是那樣準確，最后成功地借到了箭，沒能讓周瑜的陰謀得逞。）四、布置作業(yè)。但是諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。 這所有的一切，其實周瑜都是為了，一起讀—— 到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。 是因為這是公事嗎？是為了，引讀—— 到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了?！?，造箭是因為什么呢？（跟曹軍交戰(zhàn)） 你還可以從哪些字詞中看出造箭是因為要跟曹軍交戰(zhàn)呢？ （軍中缺箭、這是公事、軍情緊急）？是為了到時候造不成，引讀—— 定他的罪，他就沒話可說了。這是公事，希望先生不要推卻。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？” （2）“對，先生跟我想的一樣。）（二）揭露“周瑜面目”，可是他在諸葛亮面前，說造箭是因為什么呢？請瀏覽第2自然段，先用橫線畫出周瑜當時所說的話。讓他到時候造不成，引讀——“定他的罪，他就沒話可說了”。：按照當時的造箭技術(shù)，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對造不好十萬支箭。已經(jīng)立下了軍令狀。（3）周瑜這樣想盡辦法，百般阻撓，是為了什么呢？這段話里是怎么說的？“到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了?！保?）指名讀一讀，周瑜打算怎樣阻撓諸葛亮造箭？（2）你能用上“不但……而且……”把這句話來復述一下嗎？先自己試著說一說。周瑜是怎樣打算的呢？，畫出相關(guān)的語句。弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，再把它們連起來就可以概括事件的主要內(nèi)容了，這是概括課文主要內(nèi)容的一種方法。（1）指名說。（2）結(jié)果呢？（諸葛亮按期交箭）。本課指周瑜因諸葛亮比自己有才干而忌恨他。（1）草船借箭的起因是什么？（周瑜妒忌諸葛亮，讓諸葛亮十天內(nèi)造十萬支箭。（3）讀到有疑問的地方多讀幾遍。（1）做到“四不”：不錯字，不多字，不少字，不讀破句。 神機妙算：驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀形勢，決定策略。重罰：嚴厲地處罰。（1）字詞讀音。魯肅 周瑜 諸葛亮 曹操（指名回答，師生補充）（魯肅是東吳的校尉，周瑜是東吳的都督，諸葛亮是蜀國的丞相，曹操是東漢末年的丞相。，你有什么疑問或想法嗎？［學生質(zhì)疑，對于學生提的有價值的問題請學生書寫在黑板上。劉備派了諸葛亮到孫權(quán)那里協(xié)助作戰(zhàn)，草船借箭的故事便發(fā)生在這個時候。東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，三足鼎立而相互征戰(zhàn)。教師板書課題：草船借箭。教學準備學生 預習課文，了解《三國演義》，查閱關(guān)于諸葛亮、魯肅、周瑜的相關(guān)故事和歷史資料教學課時2課時教學過程第一課時一、激趣導入，解題質(zhì)疑1.“觀三國烽煙，識梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢殘。教學重點引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算。體會諸葛亮的才智過人、神機妙算，感受諸葛亮以大局為重的優(yōu)秀品質(zhì)。理清故事的敘述順序，把握故事的主要內(nèi)容，分清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。第二單元5 草船借箭教學導航教學目標，會寫11個生字，正確讀寫“妒忌、委托”等12個詞語。，更好地理解名著的方法。教學難點抓住課文關(guān)鍵語句，感受人物特點，學會借助相關(guān)資料閱讀名著的方法。”這幾句詩中藏著我國的“四大古典名著”，你知道是哪幾部著作嗎？你知道關(guān)于四大古典名著的哪些故事？（指名回答）《三國演義》中的一個故事——草船借箭。，了解人物關(guān)系。當時曹操剛剛打敗劉備，又率領(lǐng)八十萬大軍進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來共同抵抗曹操。（隨機展示背景圖）今天，我們來共讀古典名著《三國演義》中草船借箭的故事。如：（1）誰用草船向誰借箭？（2）為什么要借箭？（3）怎樣借箭？］，快速簡潔地解說人物關(guān)系。）二、初讀課文，整體感知。（出示詞語）（抽查學生讀——正音——齊讀）（2）結(jié)合上下文體會詞語的意思。 自有妙用：自然巧妙的用處。，提出閱讀要求。（2）做到“四到”：眼到、口到、手到、心到。，想一想草船借箭的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。）（板書：造箭）理解“妒忌”：①詞意：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。②換詞比較：羨慕。（板書：交箭）（3）那經(jīng)過呢？除了借箭，還寫了什么？（為借箭做準備）（板書：前期準備，借箭經(jīng)過）？先自己說一說。（2）教師小結(jié)：課文按照事情發(fā)展（起因、經(jīng)過、結(jié)果）的順序記敘了諸葛亮借箭的故事。三、品讀借箭原因，感受人物特點（一）明確“造箭目的”：周瑜要諸葛亮三天之內(nèi)造好十萬支箭，可他暗中卻想盡辦法阻撓諸葛亮造箭。：周瑜說：“是他自己說的……回來報告我。學生交流，點評，教師適時指導?！?定的是什么罪?你從哪里可以看出來？ （造不好箭，甘受重罰。） （4）整段連起來讀一讀。？（對諸葛亮心懷妒忌，想除掉他。這才是周瑜要諸葛亮造箭的真正目的。出示： （1）“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支?！?（3）“十天造得好嗎？” （4）“先生預計幾天可以造好？” （5）“軍情緊急，可不能開玩笑。 是因為軍中缺箭嗎？是為了到時候造不成，引讀—— 定他的罪，他就沒話可說了。 是因為軍情緊急嗎？是為了，引讀—— 到時候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。 讀到這里，你覺得周瑜是一個怎樣的人？誰來說？ （用心險惡、心胸狹窄、嫉賢妒能）：這一段語言描寫刻畫出周瑜鮮明的性格特點：表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機，心胸狹窄、用心險惡。（那諸葛亮又是怎樣一步步進行草船借箭的呢？我們下節(jié)課來學習。（二）學生默讀課文，教師現(xiàn)場巡視。（1）“這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。）②你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的？（引導學生聯(lián)系上下文理解?！睂W生自由讀，可聯(lián)系課前查閱的相關(guān)資料，體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。這樣寫既清楚又簡練。）④怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（1）畫出諸葛亮借箭的路線，說說理由?！雹凇爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。）讀句子，體會諸葛亮的思慮周密，以及他的巧妙安排。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。文中描寫諸葛亮語言的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的神態(tài)——笑，你們說，這是一種怎樣的笑？（這是自信的笑，胸有成竹的笑，勝利在望的笑。”②魯肅忠厚守信的小故事。（諸葛亮也深識魯肅的性格——忠厚守信，所以不但不怕他告密，還要請他幫忙。大家看，曹操水寨在北，周瑜營寨在南，這二十條船是怎么去又是怎么回來的呢？ ：滾滾長江東逝水——長江水水流方向向東！因此去的時候是逆風逆水，船受箭歸來卻是順風順水。諸葛亮真是神哪?。核鞎r、曉地利、識人心，考慮周全，精心安排，運籌帷幄，萬無一失，這才能決勝千里，這種智慧才叫——神機妙算。”（在軍隊立下狀書，做不到就要受到軍法處置。）周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。）由此我們知道了故事中的諸葛亮不僅有足智多謀、料事如神的非凡才干，還有顧全大局的美好情操。五、疑語結(jié)課，激發(fā)閱讀，周瑜的氣度、為人、才智都不如諸葛亮，難怪《三國演義》這部書的原文在結(jié)束《草船借箭》這個故事的時候，有這么一首詩：一夜?jié)忪F滿長江，遠近難分水渺茫。，對諸葛亮說了這么一句話：“先生真神人也。同學們，你們想知道嗎？ 下課以后請同學們自己去看《三國演義》的第四十六回，答案就在那里?！度龂萘x》整本書或自己感興趣的章節(jié)。不足之處：由于擔心教學內(nèi)容沒法按時完成，有些鍛煉學生動手、動口能力的活動完成得不夠到位。教學中，可以利用一部分原文資料，也可讓學生查閱相關(guān)資料，再讓學生自讀，了解主要內(nèi)容，并說說自己的體會。作文從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。將題目寫在答題卡上。什么是“燃”？雄渾激越的音樂、緊張刺激的賽事、硬核科幻的大片、振奮人心的演講……某種意義上說，只要令人熱血沸騰、激情澎湃都可喻之為“燃”。要求：觀點明確，論據(jù)恰當充實，論證合理。新中國成立70周年，五四運動100周年，這是一個特殊的年份?！薄凹t網(wǎng)”留下來年期待：過去的一年很多公共事件一遍遍拷問我們的良知，讓我們一起少犯一些“車鬧”“機鬧”“高鐵霸座”等道德倫理規(guī)則方面的常識性錯誤。假如現(xiàn)在是2019年歲末，人們又會怎樣回首、總結(jié)、期望、暢想呢？請自擬題目，并以“2019年最后一天的早晨，我打開電腦，一條信息蹦彈而出……”為開頭語，寫一篇記敘文。【答案】再見2019，你好未來2019年最后一天的早晨，我打開電腦，一條信息蹦彈而出：“喜報！華為5G手機于今日清晨8：00在全國上市，線上線下渠道如何購買，或?qū)㈤_啟全球5G技術(shù)的新一輪浪潮！”黑體加粗的大字在熒屏上閃動著，帶著激動昂揚的情緒沖入人的眼簾。在5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，3秒鐘周菲傳輸過來的一個GB的文件變已下載儲存完畢，我按下視頻通話的接受鍵周菲的圖像立刻出現(xiàn)在了屏幕上。您可以看下我發(fā)給您的發(fā)布會流程安排，熟悉一下內(nèi)容，發(fā)布會將在45分鐘后準時開始。”我快速切換了頁面，將電腦與手機聯(lián)通，進行文件備份，同時完成了對文件內(nèi)容的瀏覽。12月31日?！?019年是守望的一年也是收獲的一年。而2019年的最后一天，我也同樣想與大家共同暢想一下未來，明年公司計劃全面實施5G技術(shù)，建設(shè)更多空間信號收發(fā)站，相信在不久的將來全覆蓋網(wǎng)絡(luò)就會取代wifi，5G的腳步也會到來！”我氣宇軒昂、眼睛濕潤，心中卻熾熱而堅定，臺下的掌聲雷動似是給予我們團體的最佳褒獎。我笑了，并不介意這小小的尷尬，真誠道：“我有這個自信，5G將是世界目前最頂尖的技術(shù)。”掌聲歡呼聲愈加熱烈，這次是帶著中國人的驕傲。前方的2020將是一段更輝煌的旅程，前方的2020，讓我們盛裝起航，2020讓世界矚目咱了不起的大中國！【解析】【詳解】本題考查寫作能力。第一題是話題作文，要求：請自擬題目，寫一篇議論文，話題說的是“燃”，文體限