【正文】 好成績(jī)，讓清華向他伸出了雙手。【解析】試題分析： 材料中，魏祥自強(qiáng)不息的精神讓人感動(dòng)，而清華所展示出的時(shí)代情懷更讓人欣慰?！鼻迦A老校長(zhǎng)梅貽琦的這句名言流傳甚廣，屢屢被用來誡勉一些忙于求大求新的國(guó)內(nèi)高校。輿論場(chǎng)里熱議的“清華溫度”，恰恰說明了今天人們對(duì)于“大學(xué)之道，在明明德”的向往與共識(shí)。言辭懇切、感情綿密、娓娓道來，清華那封《人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信》的回信，更像是一位過來人與即將步入“成人”征途中的新人之間推心置腹、促膝夜談，不矯情、不造作，沒有口號(hào)，但有真情當(dāng)作料，這碗原味雞湯想必在深夜熨帖了不少人的心。一來一回，見字如面。因?yàn)樽约旱纳眢w狀況，大學(xué)依舊離不開母親的陪伴與照料，魏祥因此有個(gè)小小的請(qǐng)求，希望有意錄取他的清華大學(xué)能為他們母子提供一間宿舍。 要求選好角度，確定立意；明確文體；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不得少于800字。他寄給有意錄取他的清華大學(xué)一封題為《一位甘肅高分(648分)考生的請(qǐng)求》的公開信，希望能為他們母子提供一間宿舍。此題可明確自己的立意后按上述的方式行文。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。（四）進(jìn)一步深入闡述。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。 （一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。糧票、布票、肉票、魚票、油票、豆腐票、副食本、工業(yè)券等百姓生活曾經(jīng)離不開的票證已經(jīng)進(jìn)入了歷史博物館，忍饑挨餓、缺吃少穿、生活困頓這些幾千年來困擾我國(guó)人民的問題總體上一去不復(fù)返了！ ②在中國(guó)人民手中，不可能成為了可能40年來取得的成就不是天上掉下來的，更不是別人恩賜施舍的，而是全黨全國(guó)各族人民用勤勞、智慧、勇氣干出來的！我們用幾十年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^的工業(yè)化歷程。新時(shí)代當(dāng)下，領(lǐng)袖的“需要更強(qiáng)大的科技創(chuàng)新力量”時(shí)代最強(qiáng)音刺破蒼穹，“上天攬?jiān)?，下海捉鱉”層出不窮。而作為新時(shí)代青年的我們要專注當(dāng)下，學(xué)好本領(lǐng)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域擁有“獨(dú)創(chuàng)”或“獨(dú)有”技能，用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。論述舊時(shí)代閉關(guān)鎖國(guó)，科技落后，國(guó)勢(shì)衰微，遭受列強(qiáng)入侵，人民生靈涂炭，生活處于水深火熱之中。我們?cè)陉U述科技對(duì)人們生活影響，對(duì)時(shí)代推動(dòng)，對(duì)未來促進(jìn)都在起著重要作用的同時(shí)也要落實(shí)作為新時(shí)代青年的發(fā)言者，我們應(yīng)該要肩負(fù)重任，做好繼任、傳承作用，接好“接力棒”，為國(guó)家科技的繼續(xù)騰飛，為人們的未來生活更加美好添磚加瓦。任務(wù)三，“分享你的未來生活拼圖與理由”交代行文要具體闡述自己(新時(shí)代青年)專注當(dāng)下，用具體生活行動(dòng)實(shí)踐，描繪生活藍(lán)圖，組成生活拼圖。我們要對(duì)未來生活憧憬，要滿懷自豪和充滿自信?！緦忣}】基于材料分析，情境區(qū)域提供的材料共提及四個(gè)要素，即“國(guó)家”與“我們”(“新時(shí)代青年”“個(gè)體”)，“科技(發(fā)展)”與“生活(巨變)”。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對(duì)象，暗示了文體——議論文。我們要有高遠(yuǎn)目標(biāo)，勇于奮斗拼搏，將“獨(dú)有”技能與國(guó)家共享，在思想上、行動(dòng)上、信念上與國(guó)家保持一致，同呼吸共命運(yùn)。有句話說得好“有什么樣的青年就有什么樣的國(guó)家未來”。微信、支付寶“無線支付”讓我們暢享生活。然而，如果科技發(fā)達(dá)了，則是另一番景象。為什么這么說呢?因?yàn)閲?guó)家科技發(fā)展不管在舊年代還是在新時(shí)期，科技力量的強(qiáng)弱直接影響著人民是生活水平的高低，決定著國(guó)家的興衰和民族的榮辱?！敬鸢浮俊纠摹俊?科技發(fā)展引領(lǐng)時(shí)代，肩負(fù)重任細(xì)描拼圖》發(fā)言稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)：大家好!今天，我的校園科技文化節(jié)發(fā)言稿題目是《科技發(fā)展引領(lǐng)時(shí)代，肩負(fù)重任細(xì)描拼圖》。閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。先是以苔花為例證明人生應(yīng)該具有奮斗精神。夫差每次坐車出去，勾踐就給他拉馬，這樣過了兩年，夫差認(rèn)為勾踐真心歸順了他，就放勾踐回國(guó)?！蔽冯y者不愿付出真誠(chéng)的努力，就只能接受失敗的結(jié)局。不能刻苦鉆研潛心實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家何能開辟科學(xué)新境為世人所知？愛因斯坦不知裝滿了多少?gòu)U紙簍，才得以以質(zhì)能方程的狹義相對(duì)論令現(xiàn)代物理熠熠生輝。冰心曾說：“成功的花，人們只驚羨于它現(xiàn)在的明艷，然而當(dāng)初他的芽，卻灑滿了犧牲的血雨，浸透了奮斗的淚泉。但他仍然說自己會(huì)盡量堅(jiān)持下去。他是中國(guó)男子游泳第一位也是目前唯一一位奧運(yùn)冠軍，唯一一位連續(xù)在兩屆奧運(yùn)會(huì)摘金的中國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員。自從習(xí)武以后，每天堅(jiān)持鍛煉，學(xué)成之后，情勢(shì)也并非樂觀。第40屆臺(tái)灣電影金馬獎(jiǎng)最佳新演員獎(jiǎng)，第24屆中國(guó)電視金鷹獎(jiǎng)最具人氣男演員獎(jiǎng)以及觀眾喜愛的電視劇男演員獎(jiǎng)。不料書還未出版，就被偷走，27年的心血就這樣付諸東流。人生變化無常，沒有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天，沒有人能預(yù)測(cè)草莽中是否潛藏著毒蛇猛獸，沒有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α?jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)看見美麗的彩虹，而走在人生道路上的我們，只有勇敢向前，勤于付出，才能走向成功。接下來的日子，它像一只真正的蜜蜂那樣，每天早出晚歸，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飛出來，馬不停蹄地飛向另一朵花。結(jié)合每一則材料可以確定“精神”這個(gè)母話題下包含以下子話題——勇氣、勤奮、吃苦耐勞、闖勁、堅(jiān)持、奮進(jìn)、拼搏等。按照“異中求同”的原則，我們可以快速提取四則材料的“公因式”，也就是“精神”對(duì)我們干事創(chuàng)業(yè)起著決定性、關(guān)鍵性的作用。每當(dāng)學(xué)習(xí)疲憊想要放棄時(shí)，總會(huì)想起那嬌小的苔花，激勵(lì)自己，埋頭苦讀。我不愿只在一旁默默無聞地欣賞她人的嬌艷，更不甘心十八歲的青春錯(cuò)失最美的綻放機(jī)會(huì)。即使像依米小花一樣用數(shù)年的艱辛只換取一回的綻放，它也從未停止過奮斗?？吹侥档さ捏@艷，小小苔花徹夜未眠，她要付諸行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)心愿。她渺小，渺小到幾乎看不見；她平凡，平凡到少有人知；她柔弱，柔弱到無力與任何花朵爭(zhēng)奇斗艷?！薄糯髨?bào)告作為新時(shí)代的新青年,站在人生新起點(diǎn),你有怎樣的體驗(yàn)和思考?請(qǐng)結(jié)合上述材料,寫一篇文章要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息不少于800字?！胺驊?zhàn),勇氣也。（2）開頭寫自己是一家公司的總經(jīng)理，設(shè)置其站在年末，得知自己公司產(chǎn)品的有利發(fā)展勢(shì)頭的感慨。行文結(jié)構(gòu)：（1）開頭解釋“燃”的含義。“有理想的人，生活總是火熱的”。，腳就不會(huì)出發(fā)?？忌€要明確：記敘文寫作離不開六要素，特別是描寫要細(xì)致，情節(jié)要合理并有一點(diǎn)波瀾。第二題展示的是：2018年歲末，人們的獻(xiàn)詞、推送，要求寫一篇記敘文。考生通過材料的感悟來立意。2019即將成為往事，開心伴隨著難過，歡笑伴著淚水，失意催生成功，奮斗譜寫卓越。一位記者舉手問道，“方總，請(qǐng)問你覺得國(guó)內(nèi)的5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是否是國(guó)際頂尖了呢？”她的眼睛中帶著些許質(zhì)疑，眉頭微蹙。當(dāng)我走進(jìn)發(fā)布會(huì)的大廳，抬頭便望見了這個(gè)日期，懷著興奮激動(dòng)地心情，迎著記者同行熱烈的掌聲，我從容走上臺(tái)，鞠躬，發(fā)表了我的講話。”“好的，我知道了。我微笑著關(guān)閉了信息窗口，點(diǎn)開了閃爍的助手周菲的對(duì)話框。……2018年歲末，人們這樣獻(xiàn)詞、推送。②“長(zhǎng)江云”熱烈憧憬：2019，正在輸入。①“超燃”“燃爆了”“燃曲”“燃文”“燃片”“燃創(chuàng)意”……不知不覺間，“燃”成為流行詞。這樣，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生要讀一讀原著的念頭，對(duì)書中的人物性格有更為深入的理解。板書設(shè)計(jì)5 草船借箭教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在“讀議、探究、感悟”中不知不覺理解課文，感悟人物形象，并拓展相關(guān)文章，延伸到整部小說，讓學(xué)生對(duì)閱讀《三國(guó)演義》等古典名著產(chǎn)生興趣?！比缓缶拖蛑T葛亮討教這神機(jī)妙算是怎么來的。而故事中的周瑜卻是嫉賢妒能、用心險(xiǎn)惡、暗藏殺機(jī)。諸葛亮為什么要立軍令狀？一是諸葛亮明知周瑜用心險(xiǎn)惡但以大局為重；二是諸葛亮知天文、懂地理、識(shí)人心，已知三天后必有大霧，可利用天時(shí)、地利、人和向曹操“借箭”，對(duì)完成任務(wù)“胸有成竹”。難怪魯肅詳詳細(xì)細(xì)地把這一切告訴周瑜之后，周瑜不得不長(zhǎng)嘆一聲說——學(xué)生齊讀：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！四、人物對(duì)比，升華感受：同學(xué)們，你覺得周瑜有哪些地方不如諸葛亮？（出示課文第2自然段——諸葛亮和周瑜的精彩對(duì)白）學(xué)生分角色朗讀。）三、梳理全文，再現(xiàn)“神機(jī)妙算”。）（2）識(shí)魯肅（出示）①語句：“你借給我二十條船……我的計(jì)劃就完了?！辈懿俚弥系膭?dòng)靜后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)?！保?）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？（兩面受箭，利于撤退?？梢詥幔繛槭裁?？（組織討論，體會(huì)諸葛亮的胸有成竹、從容不迫、神機(jī)妙算。）出示：“第一天……把魯肅請(qǐng)到船里。（三）討論交流。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，直切中心：上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌諸葛亮），結(jié)果？（周瑜大吃一驚，長(zhǎng)嘆道：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”）起因和結(jié)果截然不同，是諸葛亮的什么使周瑜自嘆不如的？（板書：神機(jī)妙算），早在諸葛亮給周瑜立軍令狀之前，他就已經(jīng)謀劃好了草船借箭的整個(gè)計(jì)劃，他想的是那樣周到，那樣細(xì)致，算得是那樣準(zhǔn)確，最后成功地借到了箭，沒能讓周瑜的陰謀得逞。但是諸葛亮明知周瑜不懷好意，卻以大局為重，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。 是因?yàn)檫@是公事嗎？是為了，引讀—— 到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。這是公事，希望先生不要推卻。）（二）揭露“周瑜面目”，可是他在諸葛亮面前，說造箭是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)瀏覽第2自然段，先用橫線畫出周瑜當(dāng)時(shí)所說的話。：按照當(dāng)時(shí)的造箭技術(shù)，即使周瑜不阻撓，諸葛亮三天也絕對(duì)造不好十萬支箭。（3）周瑜這樣想盡辦法，百般阻撓，是為了什么呢？這段話里是怎么說的？“到時(shí)候造不成，定他的罪，他就沒話可說了。周瑜是怎樣打算的呢？，畫出相關(guān)的語句。（1）指名說。本課指周瑜因諸葛亮比自己有才干而忌恨他。（3）讀到有疑問的地方多讀幾遍。 神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀形勢(shì)，決定策略。（1）字詞讀音。，你有什么疑問或想法嗎？［學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提的有價(jià)值的問題請(qǐng)學(xué)生書寫在黑板上。東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，三足鼎立而相互征戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生 預(yù)習(xí)課文，了解《三國(guó)演義》，查閱關(guān)于諸葛亮、魯肅、周瑜的相關(guān)故事和歷史資料教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，解題質(zhì)疑1.“觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢，嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)殘。體會(huì)諸葛亮的才智過人、神機(jī)妙算，感受諸葛亮以大局為重的優(yōu)秀品質(zhì)。第二單元5 草船借箭教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“妒忌、委托”等12個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)抓住課文關(guān)鍵語句，感受人物特點(diǎn)，學(xué)會(huì)借助相關(guān)資料閱讀名著的方法。，了解人物關(guān)系。（隨機(jī)展示背景圖）今天，我們來共讀古典名著《三國(guó)演義》中草船借箭的故事。）二、初讀課文，整體感知。 自有妙用：自然巧妙的用處。（2）做到“四到”：眼到、口到、手到、心到。）（板書：造箭）理解“妒忌”：①詞意：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。（板書：交箭）（3）那經(jīng)過呢？除了借箭，還寫了什么？（為借箭做準(zhǔn)備）（板書：前期準(zhǔn)備，借箭經(jīng)過）？先自己說一說。三、品讀借箭原因，感受人物特點(diǎn)（一）明確“造箭目的”：周瑜要諸葛亮三天之內(nèi)造好十萬支箭，可他暗中卻想盡辦法阻撓諸葛亮造箭。學(xué)生交流，點(diǎn)評(píng)，教師適時(shí)指導(dǎo)。） （4）整段連起來讀一讀。這才是周瑜要諸葛亮造箭的真正目的。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。 是因?yàn)檐娭腥奔龁幔渴菫榱说綍r(shí)候造不成，引讀—— 定他的罪，他就沒話可說了。 讀到這里，你覺得周瑜是一個(gè)怎樣的人？誰來說？ （用心險(xiǎn)惡、心胸狹窄、嫉賢妒能）：這一段語言描寫刻畫出周瑜鮮明的性格特點(diǎn)：表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，心胸狹窄、用心險(xiǎn)惡。（二）學(xué)生默讀課文，教師現(xiàn)場(chǎng)巡視。）②你從哪里看出這場(chǎng)大霧是諸葛亮三天前就料到的？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。這樣寫既清楚又簡(jiǎn)練?！雹凇爸T葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。文中描寫諸葛亮語言的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的神態(tài)——笑，你們說，這是一種怎樣的笑？（這是自信的笑，胸有成竹的笑，勝利在望的笑。（諸葛亮也深識(shí)魯肅的性格——忠厚守信，所以不但不怕他告密，還要請(qǐng)他幫忙。諸葛亮真是神哪?。核鞎r(shí)、曉地利、識(shí)人心，考慮周全，精心安排，運(yùn)籌帷幄，萬無一失，這才能決勝千里，這種智慧才叫——神機(jī)妙算。”（在軍隊(duì)立下狀書，做不到就要受到軍法處置。）由此我們知道了故事中的諸葛亮不僅有足智多謀、料事如神的非凡才干，還有顧全大局的美好情操。，對(duì)諸葛亮說了這么一句話：“先生真神人也?！度龂?guó)演義》整本書或自己感興趣的章節(jié)。教學(xué)中，可以利用一部分原文資料，也可讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，再讓學(xué)生自讀，了解主要內(nèi)容，并說說自己的體會(huì)。將題目寫在答題卡上。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)充實(shí)，論證合理?！薄凹t網(wǎng)”留下來年期待：過去的一年很多公共事件一遍遍拷問我們的良知，讓我們一起少犯一些“車鬧”“機(jī)鬧”“高鐵霸座”等道德倫理規(guī)則方面的常識(shí)性錯(cuò)誤?！敬鸢浮吭僖?019，你好未來2019年最后一天的早晨，我打開電腦，一條信息蹦彈而出：“喜報(bào)！華為5G手機(jī)于今日清晨8：00在全國(guó)上市，線上線下渠道如何購(gòu)買，或?qū)㈤_啟全球5G技術(shù)的新一輪浪潮！”黑體加粗的大字在熒屏上閃動(dòng)著，帶著激動(dòng)昂揚(yáng)的情緒沖入人的眼簾。您可以看下我發(fā)給您的發(fā)布會(huì)流程安排，熟悉一下內(nèi)容，發(fā)布會(huì)將在45分鐘后準(zhǔn)時(shí)開始。12月31日。而2019年的最后一天，我也同樣想與大家共同暢想一下未來，明年公司計(jì)劃全面實(shí)施5G技術(shù)，建設(shè)更多空間信號(hào)收發(fā)站，相信在不久的將來全覆蓋網(wǎng)絡(luò)就會(huì)取代wifi，5G的腳步也會(huì)到來！”我氣宇軒昂、眼睛濕潤(rùn)，心中卻熾熱而堅(jiān)定，臺(tái)下的掌聲雷動(dòng)似是給予我們團(tuán)體的最佳褒獎(jiǎng)?！闭坡暁g呼聲愈加熱烈，這次是帶著中國(guó)人的驕傲。第一題是話題作文，要求：請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文，話題說的是“燃”，文體限制為議論文。考生可通過對(duì)流行時(shí)尚的個(gè)人見解