人教【新教材】部編版六年級下冊第5課匆匆教學(xué)設(shè)計61-展示頁
2025-04-01 22:52本頁面
【正文】 突然，爸爸那江西鄉(xiāng)音很重的誦讀聲使我睜開了眼睛，我不知道那奇特的吟嘯中有什么，但我一下子記住了這首詩。②爸爸常教我念兩個人的詩：一個是杜甫，一個是陸游。一天，爸爸看報，我坐在他的膝上，指著某一個標題中的“上”字，爸爸說：“上？”我對他表示滿意，趕緊從他的膝上爬下來，拽著他走到書箱前，得意洋洋地指著書箱外“函上”的“上”字，表明我認識這個字，這件事對父母而言，真是“上上大吉”！他們不再擔(dān)心我有智力障礙了。還有對課堂生成性資源利用不夠，把學(xué)生在課堂中談到的有關(guān)歲月流逝的交流與感想沒有很好的引導(dǎo)、拓展與延伸，把一節(jié)完全上成了完教學(xué)設(shè)計的過程，沒創(chuàng)新，少發(fā)展，缺生成。尤其是為了追求課堂的完整性，我設(shè)計了一課時，使得課堂資料密度很大，節(jié)奏太快。并讓學(xué)生在朗讀理解作者是怎樣描述日子來去匆匆的基礎(chǔ)上，也寫寫自己或身邊的日子是怎樣過的，從讀到學(xué)寫，以寫促讀，讀寫互相促進，在閱讀中學(xué)習(xí)方法，在閱讀中感悟和內(nèi)化，提高語文素養(yǎng)。因為教學(xué)目的不僅僅要讓學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)?！ “鍟O(shè)計： 洗手的時候……吃飯的時候…… 一去不復(fù)返默默時……遮挽時…… 天黑時……睜開眼睛…… 掩面嘆息時…… 課后教學(xué)反思： 《匆匆》一文中運用了各種修辭方法，而且大多數(shù)句子都是一些短句，適合朗讀，因而地教學(xué)設(shè)計時，我力求讓學(xué)生在讀中感悟，理解，從而體會作者的思想感情。）把你想的寫下來，寫一篇讀后感。六、小結(jié)?！ 跋词值臅r候——日子……吃飯的時候……默默時……遮挽時……天黑時……睜開眼時……掩面嘆息時……”讀第四段，解決問題?！ 。?）這一段講的是什么意思?！ 。?）“頭涔涔，淚潸潸”是什么意思？ ?。?）有感情地朗讀第二自然段?！ 。?）第一自然段作者提出了什么問題？ ?。?）作者是怎樣提出這個問題的？ ?。ㄓ靡粋€排比句，以比喻的方式提出問題，十分新穎，引人入勝） ?。?）指讀第一自然段，體會作者的感情。你有哪些不懂的問題，記下來，準備討論。三、自讀課文，思考問題。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《蹤跡》。他不是第一個用白話寫作的人，但是他的著作是十分有特色的，影響很大。齊讀題目。體會作者的思想感情。人教部編版六年級下冊第5課《匆匆》教學(xué)設(shè)計6《匆匆》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。讀了課題，你是怎樣理解的？你有什么問題？二、介紹作者 朱自請：我國著名的詩人和杰出的散文家。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，走上生活道路，開始文學(xué)生涯，直至逝世。《匆匆》選自他的散文集《蹤跡》。作者在這篇文章中想要告訴我們的主要意思是什么？文章每一段講的是什么資料？（第一自然段提出問題，二、三自然段寫日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充滿惆悵和傷感）四、自由讀課文你讀懂了哪些資料，要記住，一會準備交流。五、交流第一自然段。讀第二自然段，解決大家提出的問題。讀第三自然段，解決大家提出的問題。（時光在不知不覺中從我的眼前消失了） （2）“太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)” ?。ㄟ@句話跟后面有什么關(guān)系？這句話采用的是什么手法？） 日子是怎樣來去匆匆的？作者是怎樣具體講的？ （3）出示句子，加以體會?！ 。?）這一段表達了作者一種什么樣的情感？ （一種淡淡的郁悶和傷感） ?。?）有感情地朗讀這一段。讀了這篇文章，你想到些什么，你想說些什么？ ?。ㄏ氲阶约翰徽湎r光，想到自己貪玩、浪費時光，想到今后就應(yīng)珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。七、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，背誦
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