人教【新教材】部編版六年級(jí)下冊(cè)第8課學(xué)弈教學(xué)設(shè)計(jì)1-展示頁(yè)
2025-04-01 22:28本頁(yè)面
【正文】 引出故事情景 投影出示告示： 弈秋棋社今日招徒 一朝學(xué)成終身不俗 廣納天下賢人雅士 齊聚書卷路143號(hào) 尋訪棋社，擇師交友 在弈秋棋社發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀《學(xué)弈》這篇課文?！秾W(xué)弈》就是一篇優(yōu)秀的文言文?！ 〗虒W(xué)過(guò)程：一、 逐層鋪墊，設(shè)境激趣 交流中國(guó)古代名言 有收集的古代的名言警句的同學(xué)請(qǐng)朝老師揮揮手！ 談話：簡(jiǎn)介文言文，導(dǎo)入《學(xué)弈》 同學(xué)們收集的這些名言警句雖然內(nèi)容各不相同，但都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：它們都是文言文。二、始終引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究、對(duì)話交流?！秾W(xué)弈》是一篇敘事說(shuō)理性的文言文，言簡(jiǎn)意賅，用辭貼切，敘事有趣，闡理精微；誦若吟詩(shī)，品若章樂(lè)，似涓涓清泉，沁人心脾，啟人悟理，是很適合小學(xué)生初學(xué)古文的啟蒙篇?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：弄明白每句話的意思。通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事《矛與盾》，領(lǐng)悟人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾的道理。 通過(guò)小組合作，對(duì)話交流，根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。人教部編版六年級(jí)下冊(cè)第8課《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理。 教學(xué)重點(diǎn)；朗讀、背誦。 設(shè)計(jì)理念： 文言文是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)的重要組成部分，是古代文學(xué)的結(jié)晶，也是讓學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶、浸染的良好載體。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量體現(xiàn)以下理念：一、以讀為本，結(jié)合語(yǔ)言文字的品讀與欣賞，感悟文章的內(nèi)涵。三、運(yùn)用八環(huán)節(jié)語(yǔ)文教學(xué)法在課堂教學(xué)中落實(shí)分層優(yōu)化。文言，是中國(guó)古代的書面語(yǔ)言，文言文，古色古香，意韻悠長(zhǎng)。 釋題 了解作者二、 身臨其境，人文合一 說(shuō)起歷史，總是讓人浮想聯(lián)翩！同學(xué)們。 檢查交流 ?。?） 學(xué)生讀，談感受 ?。?） 教師范讀 歸納文言文朗讀要領(lǐng)： a、 速度比較慢 b、 句中停頓比較多 接力讀 小組讀，同桌互讀，男女生輪讀等。在故事會(huì)之前，老師有四個(gè)特別的行動(dòng)指令要發(fā)到各小組。 ?。?） 想一想這句話是什么意思？ ?。?） 這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀`？試著讀一讀?！ 。?） 想一想這句話是什么意思？ ?。?） 這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀`？試著讀一讀?！ ∷慕M： ?。?） 在3—5句中，哪一句點(diǎn)明了學(xué)弈的結(jié)果？ ?。?） 這句話是什么意思？讀讀想想，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？ ?。?） 你是怎樣理解文中最后兩句話的？ 交流感悟，美文美讀。 在教師指導(dǎo)下交流、匯報(bào)、美讀?！ 。?） 解疑?！ 。?） 有感情朗讀全文，全身心地感受文言誦讀的快意與韻味。）五、 拓展延伸 運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)寓言故事《矛與盾》。②我緊握著槍托，手心里滲出了一把汗。我已發(fā)了誓，不擊中它今生就不再摸獵槍。尖曲的喙，強(qiáng)硬的軀，鳥(niǎo)黑而瑩綠的羽。它昂首站立在那巖石上，扇起的翅膀嵌在白蒙蒙的天空上面，于是屬于鷹族的野悍與霸氣就展露無(wú)遺了。一定是個(gè)年輕的家伙——巖鷹！④我突然感到有股熱血在胸里面沸騰了起來(lái)，它正全神貫注地撕扯爪下的獵物——如果我沒(méi)看錯(cuò)的話——那是一只雛雞。隱沒(méi)了的太陽(yáng)一下子從陰翳的云層里掙了出來(lái)！山巖上風(fēng)在獵獵地吹，清涼的鳴聲回蕩在山山巒與蒼穹之間。我心里忽地一動(dòng)，槍在中途停住了。天是如此的藍(lán)，風(fēng)又變得如此的清。⑦我一下子從震撼中清醒過(guò)來(lái)，心里一陣難耐的懊悔。是它！只不過(guò)還攜了一只鷹來(lái)。那是只蒼老的巖鷹，很老了。腳無(wú)力地蜷成了一個(gè)“7”字形，它的脖子轉(zhuǎn)動(dòng)也很困難，也許根本就不能轉(zhuǎn)動(dòng)！年輕的鷹把它輕輕地放在向陽(yáng)的巖石上，然后叼起獵物，一塊塊地喂它。①年輕的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習(xí)慣大力撕扯暴吞，做這種溫柔的動(dòng)作還笨拙得可愛(ài)。但老鷹自始至終都在安詳?shù)亟邮苤前腴]的眼中，流露出的也全是愛(ài)和滿足。②年輕的鷹每喂完一口都忍不住
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