【正文】 學生對比喻修辭手法的掌握。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。 （3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。 故答案為：（1）①儼②形容威力、聲勢極大。 （3）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。（3）體會到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。問題：從詞語，“手舞之、身擺之”、“沒頭沒腦”、“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？【答案】 （1）儼；形容威力、聲勢極大。 （3）讀句子回答問題： 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。（1）根據(jù)拼音寫漢字，并解釋成語。 r225。把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！…… ④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下?！? （2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。要注意本體和喻體特點的一致性。 （2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。（2）花在自然界完成一個循環(huán)，然后再開始下一個循環(huán)。 我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。 我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。 我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我凝視。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（3）我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。 （3）用波浪線畫出這段話中寫外界關注花的句子。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。（1）選擇合適的詞語填在句子中的橫線上。 我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。3．閱讀課文片段，回答問題。 （4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。 （5）C 【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。 故答案為：（1）撥；住；幸 （2）異口同聲、承前啟后、舍生忘死 （3）， ， ， ， ， ， 。 （5）考查文段在文中的作用。 （4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。 （2）本題考查分類掌握成語的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。（4）誰都不愿意來，這里就沒人駐守了。烘托戰(zhàn)士們以苦為樂、以山為家的英雄形象。說明黃土高原地區(qū)還很貧窮落后。強調(diào)七郎山環(huán)境條件惡劣。 （5）短文第1自然段具體描寫了七郎山的自然環(huán)境，作用是（（3）在短文第4自然段上的橫線寫上標點符號。 天南海北：________（1）寫出括號里不正確的字?！拔因T馬挎槍走天下，祖國到處是我的家。 來自天南海北的戰(zhàn)士們匯集在一起，用（辛他說：“這里需要我，我就不能離開它！”可服役（y236。誰都不愿意來，這里不就沒人駐守了嗎？”他從小生長在大城市，剛到七郎山，每天除值班外還要爬山挑水做飯，累得兩腿發(fā)脹，汗流全身。 駐）守著執(zhí)勤的解放軍戰(zhàn)士?？耧L刮起來，滿山石頭亂跑，黃沙鋪天蓋地。山頭上，只有20平方米的一塊地方，四周都是懸崖峭壁。 黃土高原上，有一座七郎山，海（拔2．閱讀課文，回答問題。 （2）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。 （3）這是在特定情況下采取的特定行動，周團長的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。 故答案為：（1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。 （2）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。（1）文中哪些詞語表明周團長選擇了死亡是經(jīng)過深思熟慮的? （2）處于極度饑餓中的周團長和戰(zhàn)士互相推讓炒面，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)? （3）作為攻占婁山關的英雄周團長，沒有勇往直前，卻爬進水塘赴死。戰(zhàn)士微微地睜開眼，看見周團長吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔架旁邊。周團長依然在自語：“他們還年輕，應該活下來……”沉吟片時，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔架上爬下來，艱難地向水塘爬去。 周團長癡癡地看著擔架旁邊的水塘，似在自語：“他們都是因為我呀……” ” 這個戰(zhàn)士無力地說：“周團長……我，不行了，你吃了它……還能走出草地……”周團長自語地：“他可能睡著了。擔架前邊的戰(zhàn)士依然無聲地低著頭。 【10篇】新版部編人教版六年級上冊語文課外閱讀練習題精選含答案(1)1．閱讀理解 草地上的擔架：一條腿的周團長倒在擔架上，兩個抬擔架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來了。周團長拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔架前邊的那個戰(zhàn)士，無力地：“小同志，你吃一口吧?” ”他吃力地轉(zhuǎn)過身，看著坐在擔架后邊的那個戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧?” 周團長生氣地：“我是個殘廢，吃了它也走不出草地去。這個戰(zhàn)士：“不!不……” 這個戰(zhàn)士連說話的力氣都沒有了，只能微微搖頭。 周團長回身看了看再也爬不起來的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過身全力向水塘爬去。對此你是怎么看的? 【答案】 （1）癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力。（3）這是在特定情況下采取的特定行動，周團長的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。 （2）表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 （3）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 祖國到處是戰(zhàn)士的家 撥）1000多米。這里冬天長達6個月，最冷的時候，氣溫在零下30多度。山上沒有水，用水要從老遠的地方背來。 就是在這樣艱苦條件下，山上卻常年（住有個叫張金明的戰(zhàn)士，是天津人，上山時才20歲。有人勸他：“你有門路，還不想法調(diào)到好的地方去呀？”他回答：“七郎山雖苦，也是祖國山河的一部分。 戰(zhàn)士徐勝國家住湖北，家鄉(xiāng)山青水秀。）期滿后，他卻舍不得離開七郎山，又留了下來。 戰(zhàn)士們以苦為樂，以山為家_______利用業(yè)余時間搬石頭_______挖土_______壘墻_______填坑_______在房前屋后栽上樹和白菜_______使光禿禿的山出現(xiàn)了生機和綠色_______ 幸）勤的勞動改變著腳下的土地?！痹谒麄兛磥恚鎳拿恳淮缤恋囟际强蓯鄣?。 （2）照樣子寫四字詞語，要求其中帶有一對意思相反或相對的字。、________、________ （4）把短文中畫橫線的句子改為陳述句。 ） A.B.C.【答案】 （1）撥；?。恍遥?）異口同聲；承前啟后；舍生忘死（3）， ， ， ， ， ， 。（5）C 【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。解答時要依據(jù)字義注意比較。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。 （3）分析句子中分句之間的關系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內(nèi)容、結構等角度在結合選項分析作答。 （4）誰都不愿意來，這里就沒人駐守了。 （2）本題考查學生對詞語的積累。 （3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。 （5）本題考查文段在文中的作用。 我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我________；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向我________。 呼吸 搖曳 凝視 察看我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。（2）用橫線畫出這段話中寫花的作用的句子。 【答案】 （1）搖曳；呼吸；察看；凝視（2）我在原野上________，使原野風光更加旖旎；我在清風中________，使清風芬芳馥郁。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。 （2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）搖曳、呼吸、察看、凝視 （2）我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。 【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。4．按課文內(nèi)容回答問題。 我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……（1）作者將“花”比作什么？ （2）將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同暗示了一個什么樣的自然現(xiàn)象？ 【答案】 （1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。 【解析】【分析】（1）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。 【點評】（1）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。5．課內(nèi)閱讀。 ①教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 ②而現(xiàn)在，這些裂縫正好用來玩竹節(jié)人。 ③將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。 ⑤找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。 ⑥破課桌yǎnn一個叱咤風云的戰(zhàn)場。 ①yǎn________然②叱咤風云：________（2）第①段劃線句子運用了什么修辭手法，有什么表達效果。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。（2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬又長。 【解析】【分析】（1）考查對詞語（漢字）的拼寫能力。詞語理解的考查。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。意思表述合理即可。 （2）比喻，把桌面豁開的裂縫比作黃河長